【精選】三年級童話作文匯編六篇
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的三年級童話作文6篇，歡迎大家分享。
三年級童話作文 篇1
清澈的小湖里，住著一群可愛的小魚，岸上，住著一只貓。
每天都有人到這兒來游玩，他們隨手亂扔垃圾。慢慢地，小湖里的水變混濁了，每天都有翻著白肚皮的魚浮到水面上來，剩下的魚也只能焉焉得呆在家里等死。人們不再到這兒來了。
有一天早上，小貓跑到水邊，透過魚兒們的`玻璃房子，隱隱約約地看到了幾條活魚。它搖了搖尾巴，想出了一個鬼點子。它端來一盆凈水，放在小湖邊，自己則跑到一棵樹后看熱鬧去了。
魚兒們聞到了久違的凈水氣味，當它們冒著生命危險游上岸來的時候，它們高興極了：一盆凈水!于是，它們不顧一切地跳進了小貓為它們設下的圈套里……
當晚，小貓有了一頓可口的晚餐。
三年級童話作文 篇2
從前，有一個小木人和一個小蠟人，他們是一對非常要好的朋友。
小木人和小蠟人長得幾乎一模一樣，只是小蠟人比小木人多長了一條白線。小木人知道：要是這根白線點燃，她就會永遠不能再見到小蠟人這個好朋友了。
她們倆個形影不離：一起學習，一起游戲，一起睡覺……誰都離不開誰。
有一天夜里，突然刮來一陣龍卷風，把小木人和小蠟人帶到了一個森林里，她們只得躲進一個石洞里了。
石洞里黑漆漆的，小木人可怕黑了，她不停地哭啊哭。
小蠟人不停地安慰著：“朋友，你別哭，天很快就會亮的.�！�
可是小木人還在哭，而且全身發(fā)抖。因為她實在是太怕黑了。
小蠟人懂得朋友的心思。把那根線在打火石上一擦，打火石冒出了火星，接著只見火苗燃燒，小蠟人被點著了，石洞亮堂了起來。
“為了你，我的好朋友。”小蠟人流下了蠟淚，“為了我們的友誼，我愿犧牲一切！”
聽了這話，小木人很感動。
過了不久，天亮了，小蠟人點燃的火也燃盡了。
三年級童話作文 篇3
一天，張涵雪打掃完衛(wèi)生，剛出教室，就聽見桌子說：“椅子大哥，你沒事吧？”“怎么沒事了，張涵雪每天都坐在我身上晃來晃去，上個星期，她把我的一條腿弄斷了，現(xiàn)在我還沒有好呢，我覺得她應該改一下這個壞習慣了�！薄笆前�，她一不如意，就在我身上用小刀刻啊，劃啊，今天，她被數(shù)學老師說了一頓，就在我身上劃了一道，疼死我了。”……張涵雪聽了慚愧極了，推開門，說：“對不起，我不應該這樣對你們。”桌子和椅子一起說“我們原諒你們，只要你改掉這一個壞習慣就行了�！�
自從那一次，張涵雪把那個壞習慣改掉了。他和桌子和椅子快樂的生活著。
三年級童話作文 篇4
從前，有一條小溪，它很自夸。
一天，它碰到了小河，它說：“我可厲害了，我天天給禾苗送水、給動物解渴，給小石頭洗澡……我對大家的貢獻可大了，大家都離不開我。”小河說：“你不是最厲害的，大海才是最厲害的�！毙∠懿环䴕�，它就和小河一起去看大海。
它們來到了大海里，小溪驚呆了，美麗的大海一望無邊，整個海面像藍玉一樣湛藍，大海深處還有很多的魚兒在自由的玩耍，海面上航行著無數(shù)的船只，有的是運貨的、有的是載人的、有的.還在開采海底的石油……原來大海這么大，這么美，有這么多的貢獻呀。
小溪臉紅了，它不好意思的說，以后我再也不自夸了。
三年級童話作文 篇5
設計理念：
童話以曲折動人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學，孩子們對童話特點有了較深的了解。在此基礎上，這次習作以講童話、編童話、演童話、寫童話來安排教學流程，進一步提高學生寫作童話能力，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。教學目標：
1、知道童話特點，能夠以多種形式創(chuàng)編童話。
2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。
3、在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。
教學重點：
了解童話的特點，學會寫童話。
教學難點：
展開豐富的想象。
課前準備：
多媒體課件
教學流程：
課前游戲：
老師：我說一個詞，同學們能想到另一個詞嗎？
比如：我說：“小溪”，你能想到什么？（小魚，小蝦，卵石??）再如：我說“森林”，你能想到什么？（蝴蝶、蘑菇、啄木鳥??）同學們的想象力可真豐富。想象力可真奇妙，它能讓我們編寫新奇而又有趣的故事，那就是童話。
一、激情導入
1、童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦�！缎⊥愣埂�、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、??
�。�1）師：請同學們告訴老師你們還讀過哪些童話故事。（生自由發(fā)言）《巨人的花園》、《白雪公主》、《野天鵝》??
（2）過渡：同學們真了不起，讀了這么多童話故事。從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大�？晌覀冏x的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節(jié)課我們的學習任務就是學寫童話故事。
二、掌握特點、提出任務：
學寫文章，我們首先要掌握它的特點。
1、課件展示文章《丑小鴨》，學生自由讀，思考：這篇文章有什么特點？太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆里,等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鴨子從蛋殼里鉆出來了,最后只剩下一個特別大的蛋。過了好幾天,這個蛋才慢慢裂開,鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽疼愛他,誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,傷心地離開了家。
丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他沒有朋友,只好繼續(xù)流浪。秋風瑟瑟地吹著,樹葉飄落在丑小鴨身上,他孤零零地走著,走著,淚珠撲嗒撲嗒往下掉。
受盡欺負的丑小鴨來到一望無際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由地驚呆了：“難到世界上會有這么漂亮的鳥兒？”他自言自語地說，“我要是能和他們一起飛該多好哇！”
冬天到了,湖面上結了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了,他又冷又餓,趴在湖邊的蘆葦從中,昏睡過去,被一個農(nóng)民救走了。
第二年春天,丑小鴨離開了農(nóng)民的家,又來到湖邊。有幾只天鵝落在了他的周圍,關切的看著他�！斑B你們也要嘲笑我么？”丑小鴨心里想著,難為情地低下頭。這一低頭,讓他大吃一驚。湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,長長的脖子。原來自己變成了一只美麗的天鵝！
周圍的幾只天鵝起飛了,丑小鴨也張開寬闊的翅膀,向遠方發(fā)出“嗚——嗚——”的鳴叫,跟著自己的同伴,飛向高高的天空。
這時,鴨子、貓、公雞、仰望著天空,發(fā)出一聲聲贊嘆:“啊,多美的天鵝！”“瞧,
他們飛得多高！”大家不知道,在這群天鵝中,有一只,就是那曾被大家百般嘲笑過的丑小鴨。
2、指名發(fā)言，歸納要求：童話的特點
①把動物、植物當作人來寫，
�、隗w現(xiàn)作者的真情實感。
③想象豐富、真實、神奇、合理。
3、小結：
�。�1）找出這段話中描寫丑小鴨動作、語言、表情、心理話的語句。
�。�2）寫出人物的語言、動作、表情、心理話可以使我們的作文更具體；應用好詞佳句，可以使我們的`作文更加生動。
�。�3）過渡：看來，寫童話故事并不難，請同學們寫一個試試怎么樣？
三、學寫童話、總結方法。
1、出示課件：貓小老鼠
師：同學們，你們看它們是誰？
2、你們知道貓和小老鼠各有什么特點嗎？（指名讓學生多說一說）
貓-----身體較大，本領強，會捉老鼠
小老鼠-----身體小，身體軟，會咬壞東西，鉆洞
3、現(xiàn)在我們有了主人公，（板書：主人公）
我們要編寫一個童話故事，除了有主人公以外，還需要哪些交代哪些事情呢？
�。ò鍟簳r間、地點、事情）
4、那這兩個動物，它們是怎么相遇的？它們之間又會發(fā)生什么事呢？同學們可以開動腦筋，大膽設想一下。
設想：
�。�1）老鼠咬壞東西，主人派貓懲治它
�。�2）同住一家，待遇不同，引起矛盾
�。�3）兩者比賽，看誰的本領大
5、老師小結：你們想像力真是豐富啊，把它們一下子就聯(lián)系到了一塊兒，很自然地創(chuàng)設了故事的起因。（板書：起因）
我們要編寫童話故事，就是需要發(fā)揮想象，才能吸引讀者，童話故事才會更加有趣。
6、那么，接下來我們應該如何設計一場有趣、驚險故事環(huán)節(jié)呢？結果又如何呢？大家接著往下說說吧！（板書：經(jīng)過結果）
7、指名回答。
8、老師與學生相互配合，扮演貓與小老鼠如何打斗幾個回合。
設想對話：
生：貓會伸出手抓小老鼠
師：我難道會這么容易被你抓住嗎，我身手敏捷，還沒等你碰到我，我就跑了
生：那我發(fā)射一顆粘型導彈把你炸死
師：我可不是一只普通的老鼠，我會隱形
生：我有隱形追蹤器，可以定到你的位
師：那我鉆進洞里去
生：我使用追身激光彈。最后貓勝利了。
9、同學們設計的場面真是既精彩又激烈，如果能在打斗的回合中，把主人公的神態(tài)和動作融入進去，大膽想象，那你編寫的童話更是繪聲繪色了。（板書：大膽想象）
10、老師就以這兩個主人公，編寫了一篇童話故事，你們想不想聽聽�。�
11、課件出示“貓與小老鼠”，學生邊看，老師話外音朗讀。
12、同學們我們除了要具備無限的想象力，還要誦讀成篇，完整具體，這樣才能算是一篇完整的童話故事。（板書：完整具體）
13、師：同學們看完這個童話故事，你發(fā)現(xiàn)少了什么嗎？（少了題目）對，那我們就為這個童話故事擬個題目吧！
老師發(fā)現(xiàn)有的同學皺眉了，如何來擬一個合適的題目呢？其實也是有方法的。我們來做一個小練習，課件：
請認真讀讀下面的內(nèi)容，然后與合適的標題連線，再回答問題。
以主人公的名字命名《小貓刮胡子》
以主人公的特征命名《<龜兔賽跑>續(xù)編》
以童話要表達的中心命名《知錯就改的青蛙》
以揭示童話的主要內(nèi)容命名《什么是美》
在童話故事的基礎上加上“續(xù)編”二字《狼和烏龜》
你能給剛才的童話擬一個合適的題目了嗎？試著說一說。
14、聽完這個童話故事，我們一起來總結一下吧，要寫好一篇童話故事，需要哪幾個步驟？
�。�1）選好主人公
�。�2）設想主人公之間會發(fā)生什么事情
�。�3）講清事情的起因、經(jīng)過、結果
（4）設計有趣的情節(jié)（語言、動作、表情、心里話）
�。�5）擬個題目
13、學生編寫童話
�。�1）、根據(jù)上述要求，學生自由編寫童話。
�。�2）、同桌相說，你要編一個什么樣的童話故事。
�。�3）、指名說一說。簡單的三兩句說說自己要編什么故事。
�。�4）、學生開始編寫、老師巡視
（5）、同桌之間講故事
�。�6）、點名讀故事，評價
(7）、修改后再讀。
四、角色扮演，切身體悟。
1、小組內(nèi)演一演各自編的故事。
2、選擇幾個小組在全班表演，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。
三年級童話作文 篇6
在一座景色秀麗的森林里，動物們要舉行“特長大賽”。小猴沒有一技之長，就想拜師學藝。
首先，小猴想到的是森林大作家——兔子姐姐。兔子姐姐經(jīng)常發(fā)表，每次她的都能在<<森林日報>>看見。
小猴拿起本子和筆，向兔子姐姐家跑去。小猴來到兔子姐姐家，對兔子姐姐說：“兔子姐姐，您能讓我來寫嗎”兔子姐姐說：“寫很苦的”不等兔子姐姐說完，小猴說：“我不怕吃苦，我不怕�！庇谑牵麄冮_始上起課來了。兔子姐姐講得津津有味�？尚『锷险n不聽講，還一會兒看蝴蝶，一會兒講小話。兔子姐姐要他寫，他連一個字也寫不出來。小猴說：“寫太難了，我才不寫呢�！闭f完，就頭也不回地走了。
小猴又找到喜鵲，要喜鵲教他吹喇叭，喜鵲答應了。小猴使勁吹呀吹呀，一點聲音也吹不出來。只被老師講了兩句。小猴說：“吹喇叭太難了，我才不吹呢！”
小猴又找到了羚羊，要羚羊教會他長跑。羚羊帶小猴來到平地里，小猴只跑了三圈，就累得氣喘吁吁。小猴說：“跑步太累了，我才不跑呢！”
大賽終于開始了，跑步的'跑步。吹喇叭的吹喇叭。寫的寫。只有小猴沒有動。比賽結束了，其他動物都得了獎牌。只有小猴垂頭喪氣地走了。
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