捉迷藏幼兒園教案

時(shí)間：2021-08-31 17:27:28 幼兒園教案我要投稿

捉迷藏幼兒園教案15篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編幫大家整理的捉迷藏幼兒園教案，希望對(duì)大家有所幫助。

捉迷藏幼兒園教案15篇

捉迷藏幼兒園教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。

　　2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已熟悉樂(lè)曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。

　　2、手花環(huán)若干

　　3、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、走走小碎步。

　　――小花瓣們?cè)谝黄鹛�，�?huì)是什么樣的？

　　――我們聽著音樂(lè)，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè)地跳。

　　――幼兒聽音樂(lè)原地走小碎步。

　　2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。

　　――教師放慢速度哼唱樂(lè)曲，示范基本動(dòng)作。

　　動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對(duì)拍兩下（每拍拍一下）。

　　3、跳跳花環(huán)舞

　　――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂(lè)快樂(lè)地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。

　　――教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái)，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。

　　――在樂(lè)曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。

　　――教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。

　　――跟隨音樂(lè)，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。

捉迷藏幼兒園教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

　　2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的快樂(lè);

　　3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

　　2、教師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍;

　　3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

　　4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;

　　5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;

　　6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來(lái));拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。

　　(二)小兔子學(xué)走路

　　1、教師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今天呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會(huì)兒從樹林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽一聽音樂(lè)，聽一聽小兔子什么時(shí)候從樹林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹林里面了;

　　2、教師提問(wèn)：拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?

　　3、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;

　　4、教師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

　　(三)小兔跑到鈴鼓上了

　　1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看;

　　2、教師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);

　　3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;

　　4、教師：接下來(lái)，我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;

　　5、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲，聽到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";

　　6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了�，F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。

　　(四)小兔子玩游戲

　　1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;

　　2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;

　　3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂(lè)游戲。

　　(五)小兔子愛食物

　　1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛，一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

　　2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

　　3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;

　　4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。

　　結(jié)束活動(dòng)

　　1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

　　2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒(méi)找到后教師告訴小朋友：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

捉迷藏幼兒園教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。

　　2、在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過(guò)各種小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料。”根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　1、師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）

　　2、師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？

　�。ǘ┲v解示范

　　1、師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

　　2、教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)。”

　�。ㄈ┯變壕毩�(xí)

　　1、鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。

　　2、指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。

　　（四）活動(dòng)結(jié)束

　　和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。

捉迷藏幼兒園教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，抓住事物的主要特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子；小兔躲在草地里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿躲在大樹后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

　　2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師引出話題，激起幼兒興趣。

　　“今天，森林里的幾年小動(dòng)物來(lái)和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲，你們高興嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)，小動(dòng)物們要躲起來(lái)了！”

　　2、出示畫面，提問(wèn)：

　　“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲？”

　　3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，找出5種小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。

　�。�1）你們?cè)僮屑?xì)找找這些小動(dòng)物躲在什么地方？你上怎么看出來(lái)的？（幼兒自由回答，集體回答）

　�。�2）老師操作畫面，讓隱藏的小動(dòng)物從隱藏處走出來(lái)。

　　4、游戲：捉迷藏

　　“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了，還有許多可愛的小動(dòng)物來(lái)到教室里和我們玩捉迷藏游戲，請(qǐng)小朋友們把它們都找出來(lái)，找到后要告訴大家，小動(dòng)物躲要哪兒�！�

　　5、結(jié)束：“小動(dòng)物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”

　　幼兒園捉迷藏游戲教案，捉迷藏是我們每個(gè)人的童年里面幾乎都會(huì)有的一種游戲，這個(gè)游戲可以鍛煉幼兒的感知能力，還能讓幼兒具有一定的探索能力，是一個(gè)很適合幼兒玩的集體游戲。

捉迷藏幼兒園教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言加工的創(chuàng)造者。

　　教案目的：

　　1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

　　2、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干

　　2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

　　3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”

　　教案過(guò)程：

　　一、以到森林游玩，音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：

　�。ㄒ唬⿲ふ倚�(dòng)物：“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦铮俊?/p>

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽講述。

　�。ǘ⿲ふ邑垖殞毿仫�

　　“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的�！�

　　1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

　　三、“捉迷藏”：

　　1、交代規(guī)則：

　　“寶寶們聽到音樂(lè)響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái)，等音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋果。沒(méi)有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。

　　2、師幼共同

　　提問(wèn)：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）

　　四、結(jié)束部分

　　“寶寶們今天玩得開心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！”

捉迷藏幼兒園教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察區(qū)別物體的不同方位，探索并表達(dá)物體在周圍環(huán)境中所處的位置。

　　2、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣和喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒通過(guò)前期活動(dòng)所積累的某些動(dòng)物特征的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、“捉迷藏”場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、花園找動(dòng)物，感知方位

　　1、說(shuō)說(shuō)看見的動(dòng)物

　　提問(wèn)：今天，趙老師帶你們來(lái)小花園，和一些動(dòng)物玩游戲。你在小花園里找到了誰(shuí)？它在哪里？（感知上下、前后方位）

　　小結(jié)：原來(lái)每個(gè)動(dòng)物都在不一樣的地方。有的動(dòng)物在樹的上面，有的動(dòng)物在樹的下面。有的在花叢的前面，有的在花叢的后面。

　　2、找找看不見的動(dòng)物

　　聽聲音

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)的聲音？誰(shuí)來(lái)找找這兩個(gè)動(dòng)物在哪里？

　　找到了，說(shuō)說(shuō)它們躲在哪里了？

　　小結(jié)：原來(lái)它們躲在花叢的后面，身體全都被擋住，就不太容易被找到了！

　　二、和動(dòng)物捉迷藏、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1、幼兒藏動(dòng)物，找動(dòng)物

　　（1）部分幼兒藏動(dòng)物

　�。�2）部分幼兒找動(dòng)物

　　要求：找到了，要說(shuō)說(shuō)你在哪里找到的動(dòng)物。

　　2、幼兒玩捉迷藏

　�。�1）男孩子先來(lái)躲，女孩子來(lái)找。

　　要求：要說(shuō)清楚，找到了誰(shuí)，他在哪里？

　�。�2）交換玩游戲。

　　小結(jié)：下次我們?cè)賮?lái)玩捉迷藏，看看誰(shuí)能把自己藏得最好，最后才被發(fā)現(xiàn)。

捉迷藏幼兒園教案7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在不規(guī)則的`線條畫里擦出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

　　2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂(lè)于表現(xiàn)美。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

　　2、范畫，錄音機(jī)，輕音樂(lè)磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、產(chǎn)生興趣。

　　（1）教師邊講解邊示范畫線：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂(lè)地跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

　　（2）幼兒徒手練習(xí)"畫"會(huì)跳舞的線。

　　2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

　　3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚后，教師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。

　　4、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮？（涂上漂亮的顏色。）

　　5、出示茫畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解繪畫過(guò)程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來(lái)，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。

　　6、播放輕音樂(lè)，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

　　7、展示、欣賞、交流作品，關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品，引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。

　　營(yíng)造變化的游戲情境�；顒�(dòng)開始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

　　采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì);變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)：“大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍�！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

　　鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

捉迷藏幼兒園教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片，感知圖片中的動(dòng)物整體和局部的關(guān)系。

　　2.能大膽、連貫地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

　　3.體驗(yàn)和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：課件，花園、大樹、草地等情境設(shè)置。

　　2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　小結(jié)：原來(lái)，捉迷藏就是一個(gè)人蒙住眼睛，其他人躲起來(lái)，躲好后，去找他們。

　　二、仔細(xì)觀察小動(dòng)物猜拳的畫面，整體感知?jiǎng)游锝巧兔鞔_游戲分工。

　　1.仔細(xì)觀察畫面，整體感知?jiǎng)游锝巧�，并大膽判斷猜拳的輸贏

　　2.整體感知?jiǎng)游锝巧?/p>

　　提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物在玩捉迷藏呢？一共有幾個(gè)小動(dòng)物？

　　3.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。

　　提問(wèn)：你看出來(lái)是誰(shuí)輸了嗎？為什么？是不是這樣呢？那我們來(lái)仔細(xì)地看看他們出的什么？是誰(shuí)輸了呢？

　　三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來(lái)的小動(dòng)物。

　　1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動(dòng)物躲起來(lái)，小狐貍說(shuō)：“快點(diǎn)奪起來(lái)，音樂(lè)停后我就要來(lái)找你們了哦！小狐貍邀請(qǐng)你們一起去找動(dòng)物朋友呢�！�

　　2.提問(wèn)：“小狐貍找到誰(shuí)了？你們?cè)趺粗赖�？它藏在哪里的�?/p>

　　學(xué)習(xí)句式：小兔子躲在石頭后面。

　　提問(wèn)：看，小狐貍又找到了誰(shuí)？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？

　　學(xué)習(xí)句式：小松鼠躲在樹后面。

　　3.提問(wèn)：你們好厲害，要不要繼續(xù)找？看，小狐貍來(lái)到了哪？這里躲著誰(shuí)呢？你是怎么知道的？

　　學(xué)習(xí)句式：小鴨子躲在花叢里。

　　4.幼兒練習(xí)短句：xx躲在xx里（后）面。

　　5.提問(wèn)：小動(dòng)物們都找到了嗎？還有誰(shuí)沒(méi)找到�。课覀円黄鹫乙徽�。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來(lái)數(shù)數(shù)六個(gè)小動(dòng)物都找到了嗎？

　　四、游戲《捉迷藏》。

　　1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。

　　師：動(dòng)物朋友說(shuō)，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲。看看這是哪里��？這里全是花，是漂亮的花園！這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。

　　2.介紹游戲規(guī)則：接下來(lái)我們就要來(lái)玩捉迷藏的游戲了，音樂(lè)開始小朋友們就藏起來(lái)，音樂(lè)停你們就要藏好，不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音，不然就會(huì)被找到哦！（幼兒藏，教師找）。

　　3.提問(wèn)：你剛才藏在哪里了？

　　4.小結(jié)：“捉迷藏”真好玩，現(xiàn)在我們一起去外面玩玩吧。

捉迷藏幼兒園教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲活動(dòng)中，感受涂色的快樂(lè)。

　　2.在玩色過(guò)程中，能大膽使用涂料。

　　3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)游戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：練習(xí)用棉簽涂畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)各種顏料，繪畫器材

　　2，材料準(zhǔn)備：用白色蠟筆畫過(guò)各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

　　3，環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　以游戲?qū)牖顒?dòng) ----請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-----教師示范畫太陽(yáng)----太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽(yáng)，用棉簽平涂----請(qǐng)幼兒說(shuō)出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。

　　1，導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。

　　（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來(lái)和我們一起玩，猜猜看，它是誰(shuí)？和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。（老師畫太陽(yáng)，幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)公公快出來(lái)�！�

　�。�3），太陽(yáng)公公出來(lái)了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和許多小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，可找了好半天也沒(méi)找到他們，你們猜猜有哪些小動(dòng)物？

　　2.，講解示范。

　　（1），請(qǐng)棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。

　�。�2），老師示范用棉簽平涂。

　　3，幼兒練習(xí)。

　　（1）請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)（用紅色彩筆畫太陽(yáng)）

　�。�2）幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀

　　找朋友，小動(dòng)物們快出來(lái)�！�

　　（3）指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向涂。

　　4，活動(dòng)結(jié)束。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。

　�。�2）隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。

　�。�3）以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)

　　延伸：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

　　教學(xué)反思

　　在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

　　小百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

捉迷藏幼兒園教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)有沒(méi)的語(yǔ)言和描述的意境。

　　2、大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

　　3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：

　　大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、配套磁帶，《幼兒畫冊(cè)》

　　2、散文詩(shī)內(nèi)容的圖片3，紅、黃、藍(lán)、綠和白色標(biāo)記多張

　　一、提問(wèn)，引出課題

　　提問(wèn)：小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？喜歡玩嗎？太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲，猜猜看他會(huì)喝水一起玩？

　　二、初步欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》

　　1、教師有感情地念散文詩(shī)

　　2、引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)的名字和詩(shī)中出現(xiàn)的主要角色。

　　3、初步感受散文詩(shī)的有沒(méi)。

　　提問(wèn)：你聽了這首散文詩(shī)后，感到什么地方最有趣，最美？

　　三、再次欣賞散文詩(shī)的全文

　　1、幫助幼兒了解詩(shī)的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？用什么蒙的？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色門是怎么辦的、哪幾種顏色躲起來(lái)了？躲在那里？太陽(yáng)有沒(méi)有找到他們？

　　2、完整地欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

　　四、學(xué)念散文詩(shī)

　　1、一邊看圖片一邊念。

　　2、一邊操作標(biāo)記一邊念。

　　五、發(fā)散思維，將顏色與事物匹配

　　游戲捉迷藏：教師扮演太陽(yáng)，幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，分別扮演紅（黃、綠、藍(lán)、白）孩子。

　　1、太陽(yáng)邊找邊說(shuō)：紅（黃、綠、藍(lán)、白）孩子，你在哪里？

　　2、幼兒回答：哎，我在xx里。

捉迷藏幼兒園教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，初步感受詩(shī)歌中的有趣意境。

　　2、嘗試仿編散文詩(shī)，學(xué)XX躲在XX里的句式。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體會(huì)散文詩(shī)所蘊(yùn)含的美感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)幼兒玩過(guò)捉迷藏

　　2、《捉迷藏》PPT3．綠、黃、藍(lán)、白、紅色以及其他顏色笑臉娃娃標(biāo)記各一個(gè)。

　　三活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入部分。

　　你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？（躲在一個(gè)地方讓別人找）今天老師就給你們帶來(lái)一首好聽的散文詩(shī)《捉迷藏》。我們來(lái)聽聽都有誰(shuí)在玩捉迷藏？他們都躲在什么地方？

　�。ǘ┙Y(jié)合ppt，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

　　1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　提問(wèn)：

　　（1）“誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?”

　�。�2）“太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)谧鍪裁?”

　�。�3）“顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的？” （學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）“靜悄悄是什么意思？”請(qǐng)小朋友表演靜悄悄的動(dòng)作。

　�。�4）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

　　請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：“xx顏色躲在xx”里的句式。

　　2、欣賞第二遍。

　　師：這首散文詩(shī)可真好聽，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師結(jié)合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn)：

　　（1）聽了這首散文詩(shī)，你最喜歡詩(shī)中的那一句話？為什么？

　�。�2）那請(qǐng)你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢？

　　分析：再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美、故事情節(jié)的生動(dòng)有趣。

　　三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1、拓展經(jīng)驗(yàn)。（邊問(wèn)邊出示相應(yīng)的標(biāo)記）

　　師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請(qǐng)大家看看老師這里還有什么顏色寶寶？（出示其他顏色寶寶）

　　師：請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，幫他想想他可以躲在哪里。(用簡(jiǎn)筆畫畫出幼兒說(shuō)出的東西)

　　2、幼兒朗誦創(chuàng)編散文。

　　請(qǐng)五位幼兒上來(lái)分別扮演顏色寶寶，將他們創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友說(shuō)的最好？我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下他。

　　四、教師小結(jié)。

　　我們小朋友真聰明，會(huì)自己創(chuàng)編詩(shī)歌了，那我們回去把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽好嗎？

　　師：接下來(lái)呀請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。

捉迷藏幼兒園教案12

　　目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)捉迷藏游戲中可能發(fā)生的危險(xiǎn)，避免傷害。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒用書。

　　過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。

　　你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？可捉迷藏游戲中也會(huì)有危險(xiǎn)，我們一起來(lái)看看吧。

　　2、看看圖畫書。

　　濤濤和文文在玩捉迷藏，看看誰(shuí)在躲？濤濤第一次躲在哪里？你覺得有危險(xiǎn)嗎？噢，濤濤躲在窗簾后，一不小心就可能被拉線纏繞頸部，很容易導(dǎo)致窒息。

　　濤濤又躲到哪里去了？危險(xiǎn)嗎？躲在柜子上很容易掉下來(lái)摔傷。

　　這次濤濤又躲到哪里了？床下危險(xiǎn)嗎？

　　如果文文躲在冰箱里，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

　　3、故事《會(huì)動(dòng)的箱子》。

　　老師講述故事，提問(wèn)：如果文文沒(méi)有去掀紙箱，躲藏在里面的濤濤會(huì)有什么危險(xiǎn)？

　　4、小衛(wèi)士闖關(guān)，回答對(duì)與錯(cuò)。

　　捉迷藏時(shí)，可以躲在冰箱里。

　　在馬路上捉迷藏。

　　在工地附近捉迷藏。

　　捉迷藏時(shí)，藏在停放的汽車下面。

捉迷藏幼兒園教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。

　　3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等）、記號(hào)筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。

　　2、學(xué)具：繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圖形拼搭的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“幾何圖形”來(lái)做客。

　　*今天，我們班上來(lái)了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧！

　　*師出示各種幾何圖形。

　　*看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起跟它們打個(gè)招呼吧！引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的名稱。

　　2、“幾何圖形”變魔術(shù)。

　　*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？

　　*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。

　　*你們看，變成了什么？是哪些幾何圖形變的？這只小鳥變得怎么樣？

　　*你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎？你想變出什么呢？可以用哪些幾何圖形來(lái)變？

　　*請(qǐng)幼兒自由討論，然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。

　　誰(shuí)愿意到前面來(lái)變一變？

　　*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡(jiǎn)單。

　　3、“幾何圖形”捉迷藏。

　　*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)幼兒閉上眼睛。

　　*出示小鳥的色塊畫。

　　*看看小鳥躲到哪里去了？你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。

　　*你們喜歡這幅畫嗎？為什么？漂亮在哪里？

　　*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來(lái)的嗎？幼兒說(shuō)，師邊示范邊講解。

　　*想一想，除了用橫線和豎線來(lái)變方格，還可以用什么線條變出方格來(lái)？

　　幼兒說(shuō)出一種線條，教師就出示線條圖片。

　　*教師：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線條也能變出不同的方格來(lái)，方格里涂上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來(lái)試一試嗎？

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　*教師介紹作畫材料。

　　*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什么物體。（2）畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來(lái)的方格也要大大的，涂色塊時(shí)顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來(lái)，這樣畫出來(lái)的畫才漂亮。（4）畫好后，你可以說(shuō)一說(shuō)你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。

　　5、展示幼兒作品。

　　*請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的作品。

捉迷藏幼兒園教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，喜愛美麗的顏色。

　　2、感受詩(shī)歌中的有趣意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、各種顏色的卡片、樹葉小草等圖片（已鏤空）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入：

　　教師：你們喜歡捉迷藏的游戲嗎？太陽(yáng)也喜歡玩追迷藏，讓我們來(lái)聽一聽它是怎么玩的。

　　二、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌：

　　提問(wèn)：

　　太陽(yáng)和誰(shuí)一起玩捉迷藏？（和顏色們）有哪些顏色寶寶？（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）

　　誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？（黑夜）

　　顏色分別躲在哪里？（綠色—樹葉小草，黃色—菊花，白色—云朵，藍(lán)色—天空，紅色—玫瑰）

　　三、再次欣賞詩(shī)歌：

　　教師一邊朗誦，一邊出示各種顏色的卡片及鏤空的圖片一一對(duì)應(yīng)。

　　幼兒可以輕輕跟讀，說(shuō)出各種顏色躲在哪里。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦詩(shī)歌：

　　當(dāng)念到“XX躲在XX里”時(shí)，請(qǐng)一名幼兒上前將鏤空?qǐng)D貼在相應(yīng)的顏色上，并大聲說(shuō)出，“XX躲在XX里”。

　　五、集體大聲朗誦詩(shī)歌。

　　六、游戲

　　幼兒扮成各種顏色寶寶，教師扮成太陽(yáng)。

　　當(dāng)大家一起念到某種顏色時(shí)，那一種顏色的幼兒就做出動(dòng)作“躲好”。

　　詩(shī)歌念完，教師來(lái)猜一猜幼兒扮成的是什么顏色的寶寶。

　　附：詩(shī)歌：捉迷藏

　　黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕

　　把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

　　趁著他還在數(shù)：

　　一、二、三、四、五、六、七、八……

　　顏色們趕快找一個(gè)

　　自己喜愛的地方，

　　靜悄悄的，躲在里面。

　　綠色太多了，擠不下，

　　有的躲在樹葉里，

　　有的躲在小草里。

　　黃色躲在菊花里，

　　白色躲在云朵里，

　　藍(lán)色躲在天空里，

　　紅色躲在玫瑰里，

　　大家都躲好了，

　　黑夜就把手帕解開。

　　太陽(yáng)睜開眼睛，一下子

　　就把他們?nèi)颊页鰜?lái)啦！

　　效果分析：

　　捉迷藏的游戲，小朋友都玩過(guò)，但太陽(yáng)和顏色寶寶是怎么捉迷藏的呢？孩子們?cè)谠?shī)歌中不僅體會(huì)到了做游戲的有趣，也感受到了自然界的神奇。我在卡紙上刻出鏤空的物品圖像，讓孩子們把各種顏色寶寶“藏”在后面。孩子們?cè)尞愑陬伾淖兓�，�?dāng)一朵紅色的玫瑰花顯現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，他們由衷地感嘆，“好漂亮啊”。是的，他們發(fā)現(xiàn)了顏色讓我們周圍的世界變得豐富多彩，這才是這次活動(dòng)最核心的目標(biāo)�；顒�(dòng)結(jié)束后，孩子們會(huì)特別來(lái)告訴我，“老師，你看紅色躲在我的衣服里”。這個(gè)世界不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我希望能給孩子們一雙這樣的慧眼。