關(guān)于三年級(jí)的荷花作文八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的三年級(jí)的荷花作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)的荷花作文 篇1
公園里的許多景物都給我留下了非常深刻的印象，比如垂柳、梅花、梧桐樹(shù)、槐樹(shù)……但是使我流連忘返的卻是東湖的荷花。
炎炎的七月來(lái)了，東湖的荷花開(kāi)始怒放，那小小的花苞，像一個(gè)害羞的荷花仙女，用嫩綠的面紗遮住了自己的臉龐。誰(shuí)知一眨眼間就變成了婀娜多姿的荷花仙子，這一朵花還沒(méi)謝，那一朵花又開(kāi)了，微風(fēng)從西湖吹來(lái)，使人神清氣爽。荷花們像少女一樣，在水里翩翩起舞。
在風(fēng)和日麗的日子里，我和朋友最喜歡在東湖旁玩耍，折一朵荷花，把花瓣摘下來(lái)，輕輕地聞一聞，那是多么清新，多么芬芳�。』蚴钦恢扇~，當(dāng)成小傘或帽子，戴在頭上，遮擋住頭頂?shù)钠G陽(yáng)。
幾天后，我又來(lái)到東湖，哇，你看！眼前果真是一副“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗景象呢！荷葉上的露珠在水上面調(diào)皮地滾動(dòng)著，像一個(gè)個(gè)小珍珠，發(fā)出耀眼的光芒。
站著站著，我覺(jué)得自己也化成了一朵荷花，在陽(yáng)光下翩翩起舞，小魚(yú)在腳下游來(lái)游去，蜻蜓在頭上飛過(guò)，在我耳邊，輕輕地告訴我昨天做過(guò)的好夢(mèng)。
我愛(ài)荷花的婀娜多姿，更喜歡它的“出淤泥而不染”的精神，因?yàn)樗m然是從泥里長(zhǎng)出來(lái)，但是卻那么潔凈，美麗。我欣賞并且敬佩荷花這種超凡脫俗和遺世獨(dú)立的品格！
三年級(jí)的荷花作文 篇2
清風(fēng)徐徐，秋意漸濃。獨(dú)自躊躇在池邊，守望著和我一樣孤獨(dú)的一塘殘荷?
夕陽(yáng)下，斷莖殘葉顯現(xiàn)出無(wú)比的幽寂，，眼前，既沒(méi)有“小荷才露尖尖角”的清澈;也沒(méi)有“映日荷花別樣紅”的燦爛，只有幾分“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的凄清和幾縷“寒水映殘荷，冷風(fēng)搖殘枝”的傷感。
秋風(fēng)拂過(guò).池面泛起漣漪，緊挨著的殘葉發(fā)出摩挲的聲響，交織在我的耳際。落日下的這塘殘荷，曾經(jīng)，它有那“出淤泥而不染，濯清泥而不妖”的品性，也有那“中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植”的特質(zhì)。而如今，昔日輝煌無(wú)比的一切都隨記憶隱去。眼前，只足一堆殘葉在秋風(fēng)中搖曳、落日余暉下，這塘枯：千殘敗的葉，它，被池水侵蝕，被暴雨擎打，被西風(fēng)摧殘，被淤泥消融。
眼前此景，不驚感嘆：殘枯的荷葉，為何還死守著這片秋日下寂寞的池塘?是為了曾經(jīng)的輝煌，還是為了蓮藕的豐腴，或是為了意寓一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
盛夏清晨，起了個(gè)早，想采擷一絲清新空氣，又漫步到池邊。我停住了腳步，一塘翠綠而碩大的荷葉躍入眼簾。葉片上，一顆顆晶瑩的水珠在朝陽(yáng)的映照下閃爍著柔和的金光。在這碧水悠悠之中，綠莖碧葉呈現(xiàn)出無(wú)比強(qiáng)盛的生命力。萬(wàn)綠之中，分布著奇麗的花朵，綻放出可人的笑容。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，空氣里縈繞的荷花香沁人心脾。
三年級(jí)的荷花作文 篇3
到了湘湖荷花莊，我?guī)舷鄼C(jī)，下了車(chē)。
進(jìn)入荷花莊景點(diǎn)，眼前一片滄桑，干枯的荷葉低著腦袋，雜亂地堆在一塊兒，邊緣上，幾株漆黑瘦小的蓮蓬靠著岸。一陣冬風(fēng)吹過(guò)，金黃色的樹(shù)葉飄落水中，為死氣沉沉的湖面帶來(lái)了一絲生機(jī)�；仡^看，草長(zhǎng)得昌盛，幾塊大石頭也屹立在冷風(fēng)中，湖邊的垂柳迎風(fēng)擺動(dòng)，為到來(lái)的小記者們送來(lái)了特別的祝福。
過(guò)了許久，老師來(lái)了，孩子們一窩蜂擠到老師面前，老師先教我們拍對(duì)角線(xiàn)，我找了一條曲折的長(zhǎng)椅，目光透過(guò)長(zhǎng)椅，又與遠(yuǎn)處的拱橋成一線(xiàn)，大片的枯蓮在碧藍(lán)天空地映襯下，似乎又有了生機(jī)，它們隨風(fēng)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著，成了湘湖有名的一道風(fēng)景線(xiàn)。
來(lái)拍照的小記者越來(lái)越多了，大家各取所長(zhǎng)，不相上下。怎樣才能拍出與眾不同的照片呢？看著那片綠油油的草地，一粒希望的種子在我心底萌發(fā)了。
趴在泥與草中間，舉著照相機(jī)，我覺(jué)得自己越來(lái)越像一個(gè)攝影師了。高光、背景虛擬、放大，我一邊量著一邊調(diào)位置，左一點(diǎn)、右一點(diǎn)。好了，“咔嚓”一聲，一張令我滿(mǎn)意的照片出現(xiàn)了：綠油油的草地上襯托著幾塊青石板，遠(yuǎn)處有一片楓樹(shù)和銀杏樹(shù)，中間處還有一張深色的長(zhǎng)椅�？粗掌�，滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感！
老師對(duì)我的照片表?yè)P(yáng)許久。抬頭，是同學(xué)的敬佩和老師的認(rèn)可；低頭，是一雙滿(mǎn)是泥巴的鞋子和灰撲撲的褲子。
這個(gè)活動(dòng)，不僅讓我學(xué)習(xí)了攝影技術(shù)，還讓我感受到攝影師的艱辛，一張優(yōu)秀照片的背后，是辛勤地付出與努力地堅(jiān)持。
三年級(jí)的荷花作文 篇4
每當(dāng)我走進(jìn)錦江山公園時(shí)，首先映入眼簾的是荷花池。
春天，春風(fēng)把池水吹皺了，燕子從南方飛回荷花池，“啾啾”地叫著。池周?chē)孽r花都開(kāi)了，有紅的、白的、綠的、紫的、粉的……映入池水，繪出五彩繽紛的畫(huà)卷。池中荷花的花骨朵兒從水里鉆了出來(lái)，驚喜地張望著萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天。
夏天，荷花盛開(kāi)了，萬(wàn)紫千紅，像一位位婀娜多姿的仙女亭亭玉立。魚(yú)兒在荷花池里游來(lái)游去，知了在樹(shù)上“知了——知了——”歡快地叫著。池邊的樹(shù)木映綠了池水。人們?cè)诔剡呌崎e地釣魚(yú)、賞花、納涼，好不愜意。
秋天，荷花都謝了，只剩下遮天蔽日的荷葉，給池塘鋪上了一層深綠色的地毯。魚(yú)兒在蓮葉間穿梭，好像在玩捉迷藏。
冬天，雪花飛舞，給大地媽媽蓋上了一層厚厚的棉被。池面安了一層厚厚的“玻璃”，孩子們?cè)凇安ＡА鄙匣�、打陀螺就，不時(shí)響起一陣陣歡笑聲……
荷花池帶給人們快樂(lè)！
三年級(jí)的荷花作文 篇5
我喜歡純潔小巧的小仙人掌，喜歡高貴典雅的牡丹，喜歡香氣撲鼻的桂花，但我更喜歡亭亭玉立的、多姿多雅的荷花。
每年一到夏天，荷花便開(kāi)滿(mǎn)了整個(gè)池塘。有時(shí)，一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)，一池的的荷花就隨著風(fēng)妹妹優(yōu)美的節(jié)拍，跳起了動(dòng)人的舞蹈。它們有的上下?lián)u動(dòng)，仿佛在向我們點(diǎn)頭微笑；有的左右搖晃，仿佛正在對(duì)我們招手；有的直立不動(dòng)，仿佛是一個(gè)堅(jiān)定的士兵。
也有時(shí)，會(huì)有一兩只可愛(ài)的小魚(yú)兒躍出水面，跟碧綠的荷葉，美麗的荷花打“招呼”。
那美麗的荷花有白色的，也有粉色的。白色的荷花像云朵一樣清爽、純潔，粉色的荷花像晚霞一樣迷人、絢爛……
偶爾，會(huì)有小學(xué)生來(lái)到池塘邊寫(xiě)生，他們畫(huà)得如此投入，可見(jiàn)：他們也喜歡荷花！
我喜歡荷花，因?yàn)樗利�，我喜歡荷花，因?yàn)樗儩�，我喜歡荷花，因?yàn)樗鑫勰喽蝗荆?/p>
我喜愛(ài)荷花！
三年級(jí)的荷花作文 篇6
夏天，爸爸帶我到西湖邊玩，一下車(chē)，一股清新淡雅的香味撲鼻而來(lái)）好似我的靈魂都要被它勾走了一樣。著這淡淡香氣，我們來(lái)到了一池荷花前，眼前這幅美景，讓我不由得停下了腳步。
走進(jìn)荷塘，像走進(jìn)了綠色的海洋。荷葉一片挨著一片，這你不讓我，我不讓你的樣子，讓我不禁想起了楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！钡拿谰洹＿@些荷葉像一個(gè)個(gè)綠色的小漏斗。粉荷花在這些小漏斗之間冒出來(lái)，探頭探腦的，好像在問(wèn)過(guò)路人夏天的景色怎么樣呢！別看它們這么美，有的膽子小，活像個(gè)害羞的小姑娘紅著臉，連花瓣都不敢張開(kāi)一片；有的雖然害羞，但是還是抑制不住心底的好奇，悄悄的張開(kāi)兩三片安慰那些哭鬧的小魚(yú)；有的呢，都已經(jīng)著急的向游人展示自己嫩黃色的小蓮蓬了。這么多的粉荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵略帶嬌羞，看看那一朵冰清玉潔。眼前這一池美麗的荷花，無(wú)論是哪位攝影師都會(huì)為了它們停下腳步，按下快門(mén)吧！我突然覺(jué)得自己就是一朵荷花，穿著粉紅的衣裳，站在陽(yáng)光下，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我就翩翩起舞，粉紅色的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)，不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈，跳得是多么輕松、愜意啊！風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，安安靜靜的站在那兒。荷葉在下面告訴我當(dāng)我的“保安”是多么快樂(lè)。小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)告訴我學(xué)習(xí)飛行的精彩故事，小蜜蜂飛過(guò)來(lái)告訴我荷花花蜜有多甜……
過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我在看荷花呢。
三年級(jí)的.荷花作文 篇7
西湖里的荷花聞名，有點(diǎn)傍了大款的嫌疑，它的美是離不開(kāi)西湖的。一朵本色不妖的荷花，如果只是長(zhǎng)在不知名的淺灘暗溝，沒(méi)有在西湖里燦爛，那美也就只是小家碧玉般的美了，會(huì)在悄無(wú)聲息里流失了清魂，而不能成為人人仰慕的大家閨秀。就像一位漂亮的女人，在舊時(shí)會(huì)因了不同的出身，命運(yùn)迥然不同。西湖的荷花可以說(shuō)是借了西湖的光，在多多少少的詩(shī)人詞人筆下生輝，即使遲暮，也令人喟嘆。細(xì)細(xì)看去，那詩(shī)那詞一半贊的是荷花，一半贊的是西湖，兩者結(jié)合在一起，就成了絕唱。
但在不同詩(shī)人的筆下，西湖的荷花形象還是不一樣的，有的是帶著脂粉味和風(fēng)塵味的，唐朝于石的“我昔扁舟泛湖去，四望荷花浩無(wú)數(shù)。誰(shuí)家畫(huà)舫倚紅妝，笑聲逈入花深處。笙歌凄咽水云寒，花色似嫌脂粉污。夜深人靜月明中，方識(shí)荷花有真趣�！焙苫ㄊ俏骱�(huà)舫上的賣(mài)唱紅妝，施著荷花也會(huì)嫌惡的脂粉，嘗遍了人間的冷暖。但在柳永的筆下，西湖荷花是大氣而磅礴的，沒(méi)有卿卿我我的小思慕，只有十里荷花的大壯觀了。
撇開(kāi)這兩個(gè)極端，最通俗也最容易接近的是王昌齡的西湖荷花，“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中全不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。”與花一色的臉，淹沒(méi)在荷花和荷葉中，一直沒(méi)有從花叢中探出來(lái)。想想看，那該是一朵怎樣的荷花，該有著怎樣的花容月貌?可以親近的西湖荷花，這里讓人只有憐愛(ài)的份了。
哦，我愛(ài)西湖的荷花!
三年級(jí)的荷花作文 篇8
炎炎夏日里，荷與花是一杯清涼，贈(zèng)予所有人們，人們也由此喜歡上了荷花。夏來(lái)春往，隨著時(shí)間的推移，人們想看荷花的欲望也就越來(lái)越大了。六七月間，正是看荷花的好月份，人們像趕集似的，不約而同地奔到西湖邊，享受著美景，我也是其中一個(gè)。
這天，剛下過(guò)雨，很是涼快，我從老遠(yuǎn)就望見(jiàn)了這一片荷花，瞧：有些荷花像裹在襁褓里的嬰兒，憨態(tài)可掬地睡著，還是一個(gè)花苞；有些荷花像剛?cè)攵罐⒛耆A的青春少女，羞澀地掀開(kāi)面紗，望望世界，只綻開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)；有些荷花則像身強(qiáng)力壯的青年，時(shí)刻想著要為人民服務(wù)，賣(mài)力地工作，完全綻放了，露出了笑臉。
走著走著，我離荷花越來(lái)越近了。突然，我像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，眼前一亮，蹦到一朵荷花邊。這朵荷花與眾荷花不同，比其它荷花高出了一大截，亭亭玉立，有“一枝紅杏出墻來(lái)”的氣勢(shì)。邊上的荷葉無(wú)比翠綠，脈絡(luò)清晰可見(jiàn)，襯托在這朵荷花旁。眼前這朵荷花，是粉白色的，一朵朵花瓣排成一個(gè)圈，中間的小蓮蓬是金色的，探出了腦袋。這時(shí)，微風(fēng)襲來(lái)，荷葉上的露珠隨風(fēng)滾來(lái)滾去，我仔細(xì)地盯著，生怕它逃跑，露珠中突然多了幾張笑臉，原來(lái)有很多小朋友，也像我一樣在觀察它。這片荷葉，記錄著我們的成長(zhǎng)。
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，雨后的荷花，蒙上了一層薄薄的霧，給游客們帶來(lái)了新一般的感受，新一般的滋味！
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