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小學三年級的作文

時間:2022-06-29 14:20:46 三年級 我要投稿

【必備】小學三年級的作文匯編5篇

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的小學三年級的作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【必備】小學三年級的作文匯編5篇

小學三年級的作文 篇1

  從三年級下學期起,我和謝少涵做了同桌,我們就成了形影不離的好朋友。

  謝少涵個子沒我高,身子又細又長,像一棵小樹苗。他有著烏黑的頭發(fā)和一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下有一張能說會道的嘴巴,真是帥極了!他非常幽默,平時愛和別人開一些小玩笑,但有的時候他開的玩笑會把你惹惱。他的心像大海一樣寬廣,不像我因為一點小事就跟別人吵得不可開交,就算你惹他,他也只不過對你笑笑,這一點很值得我去學習。

  他特別喜歡穿淺色的上衣和深色的褲子。他跑步很快,跑起來可以說是在與風賽,對我來說,他就是一個“飛人”。每次班里跑步比賽,他就像一匹脫韁的野馬在隊伍里遙遙領先,把“大長腿”賈凱一都遠遠地甩在了身后,讓同學和老師都贊嘆不已。我常常叫他“小劉翔”,他聽了后總是會露出自豪的笑容。

  這就是我?guī)洑、幽默、心胸寬廣的同桌謝少涵。他能讓我看到我自身的不足,能促使我不斷進步,更加完善自己,這就是我最棒的同桌。我很喜歡他,為有這樣的同桌而驕傲!

小學三年級的作文 篇2

  當走進我的房間時,總有一種浪漫的感覺圍繞著你的心,讓人感到溫暖。

  首先,看見了南墻那里的窗臺上,放著一些小食品和學習用具。再往上面看,這是我的小窗簾,每當我看到它時,都會十分輕松沉重的心情馬上消失!最上面的管道上纏著一圈圈水果藤條,把管道都“改造”了。往東墻那里一掃視,你一定會定睛看,那里是我的學習桌。上面有條有理地擺放著課外書和教科書。還有我的學習臺燈,顏色搭配得恰到好處,臺燈下壓著我的張張喜報,一見到它們我就馬上喜笑顏開,會一起了我的每次成功與失敗。在學習桌的旁邊,就是我的床啦,我一進門就先換上鞋,躺在了床上。還有一個大衣柜,那上面貼著我四歲畫的畫和第一次得到的獎品-----小星星。

  橋,我的房間布置得怎么樣?我愛我的房間,它是我的個人空間,如果你不信,就到我家來參觀吧!

小學三年級的作文 篇3

  今天,是我最不高興的一天了,因為,我的種小芽“寶寶”死了,“寶寶”是我給小芽取的名,可是今天……

  我為寶寶傷心,眼里充滿了淚花,問媽媽:“媽媽,為什么,為什么別人的小芽沒有枯死,而我的小芽卻死了?”媽媽和藹可親的對我說:“別難過,媽媽再給你找?guī)讉小綠上,明天一定會長出小芽的,好不好?”我點了點頭,枯死的“寶寶”

  其實,我心里一點也不愿意接受小“寶寶”死了。

  看著小狗花盆,差一點又要哭出來了,而小狗花盆好像在對我說:“不要難過,不要難過,就像媽媽說的,再泡一次小綠豆,發(fā)芽了,種到土里,好嗎?”

  最后,小種子“寶寶”不是也枯死了嗎?讓一切都過去吧!

小學三年級的'作文 篇4

  今天,我和好朋友一起去學游泳。

  來到游泳池邊,我戴上泳鏡,跳下池里,水里好暖和呀 ,我開心極了。我的好朋友說:“我剛學會仰泳,我教你吧!薄昂冒!”我說。

  她教我先放松,然后漂在水面上,接著手腳并用,慢慢地向后游。我試了一下,還真有點樣子,但高興不到一會兒,我就被嗆了一口水。朋友趕緊把我拉起來,又教了我一遍,給我糾正了錯誤的姿勢,并對我說:“就這樣,多練幾次就可以了!苯(jīng)過我反反復復地練了好多次,終于我也游得像模像樣了。

  快樂的時光總是很短,不一會就到時間了。啊,今天真是有收獲的一天呀!

小學三年級的作文 篇5

  伽利略的成功,在于堅持對自然界的觀察和不懈的實驗。勤奮、忘我工作、勇于攻克難關,就是每一個成功者共有的特性。但就是,他們還有各自不同的經(jīng)歷和秘訣,伽利略的秘訣就是不輕易相信別人。

  我認為成功的秘訣就是發(fā)現(xiàn)自己的潛能。一個經(jīng)營很成功的企業(yè)家,為了保持良好心態(tài),激發(fā)自己的潛能,錄下自己講的一段話:“我感覺一天比一天好,我身體很健康,工作很順利。我很走運!睅缀趺刻焖及堰@段話放給自己聽,以激勵、鼓舞自己,所以發(fā)掘了自己的潛能,獲得了成功。有一個孩子在沙灘上用沙子堆城堡。一位長者走過來問:“你在玩沙子嗎?”孩子說:“不,我就是設計師,在建一座美麗的城堡。”多年后,這個孩子果真成了一名著名的建筑設計師。

  可見發(fā)現(xiàn)自己的潛能,就是取得成功的重要條件。但如何發(fā)掘自己的潛能呢?我們要經(jīng)常給予自己積極的暗示,在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象,然后在實踐中激發(fā)自己的潛能。

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