關(guān)于小學(xué)三年級的作文合集7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級的作文 篇1
我最喜歡的花是牽�；�。
牽牛花的莖又長又細(xì)，呈淡綠色，上面還有一些小細(xì)毛毛，看起來柔柔弱弱的，好象弱不禁風(fēng)，但它只要攀爬著一個東西，就可以迅速地向上生長，牢牢地爬住依靠的石頭或樹干。彎彎曲曲的莖像電話線一樣纏繞在樹上。它的葉子差不多有半年手掌那么大，像翡翠一樣。葉子的形狀像桃子一樣，而且還薄薄的。牽�；ǖ幕ǘ�，是由五片花瓣圍在一起，花瓣尾端向上翹，像一只只五顏六色的小喇叭，一直仰頭挺胸，好像正在吹奏著一首首優(yōu)美動聽的歌曲。牽�；ǖ念伾性S多種，有的紫得絢爛，有的粉得清秀，有的藍(lán)色鑲著白色的邊兒，有的白得像雪……牽�；ǖ奈兜啦⒉幌衩倒迥菢訚饷�，也不像梅花那樣清淡，牽牛花有自己獨特的香味，還不時地飛來蝴蝶欣賞這片美景。
我每年夏天都要去山坡看牽�；�，看那五彩繽紛的牽�；�。我喜歡牽�；�，不僅因為它漂亮，更因為它有頑強(qiáng)的生命力，不用別人給它澆水、施肥、殺蟲，它一樣可以長得很茂盛。
小學(xué)三年級的作文 篇2
我的媽媽非常漂亮，她有一雙水汪汪的大眼睛好像會說話，臉像瓜子一樣，眉毛像月亮一樣彎，臉上總是掛著甜甜的笑容。我的媽媽是個愛臭美的媽媽，接下來就看我那愛臭美的媽媽吧！
我的媽媽非常愛臭美，雖然臭美是女人的天性，可是我的媽媽的臭美可不是一般的臭美。有一天，我們要去奶奶家，早上8點就起床了，我起來洗漱了一下，輪到媽媽了，媽媽先用洗面奶洗了一遍臉，之后在涂上她的潤膚水，潤膚霜，紫外線隔離霜，…光只這些就有十幾樣，可這還不夠，還要認(rèn)認(rèn)真真的梳一遍頭發(fā)，之后在噴上香水……，這一流程就花了一個小時左右，直到十點才到奶奶家。
瞧，我的媽媽是不是很愛臭美呀！
小學(xué)三年級的作文 篇3
校園生活中有酸、甜、苦、辣等滋味，但我覺得甜最好，沒有了甜生活不久索然無味了嗎？
今年上六年級了，雖然是轉(zhuǎn)校來的，但也在這里生活了三年，三年的喜怒哀樂，三年的酸甜苦辣，讓我默默回想著……校園里的甜，數(shù)之不盡：聽，“哈哈哈……”這是操場上的笑聲；看，那一張張燦爛的笑臉，多么明媚。記得有一次，我們二班與一班進(jìn)行了拔河比賽，只見一班的同學(xué)臉憋得通紅連手都變得通紅了，而我們班的同學(xué)更賣力：腳挨著腳，皺著眉，豆大的汗珠從頭上滾了下來。記得兩局過后，我們拉成了一勝一負(fù)。第三局的時候，全班同學(xué)都互相加油打氣，在我們的不懈努力下，終于拔贏了一班，有些同學(xué)的手都拔出了血……那一聲勝利的“耶”至今還漂浮在我腦海之中，至今還響徹云霄，因為那是我們?nèi)嗳说呐εc合作�。o數(shù)的甜、無數(shù)的快樂讓我們快樂生活。
對于我們而言，學(xué)校可以稱得是我們的第二個家，而且還是個大家庭，是個溫暖的大家庭。在這個溫暖的大家庭里，我們學(xué)到了很多知識，掌握了很多本領(lǐng)，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍.在這里，我們獲得了成功的喜悅，感受到了失敗的酸楚。隨著時間的流逝，我們一天一天地長大。直到有一天，我突然發(fā)現(xiàn)自己快離開這個大家庭了。頓時，在學(xué)校里的酸甜苦辣涌上了我的心頭…
在這個溫暖的大家庭里，我每天和同學(xué)們在同一間教室里讀書。因為要升初中了，所以每天都要拖堂布置作業(yè)，還要考很多試，但是我總覺得自己很幸福，只因為能和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)，一起聽老師講課。對于我來說校園的一點一滴都是我在這個校園里最美好的回憶，是永遠(yuǎn)都抹不掉的回憶！
小學(xué)三年級的作文 篇4
親愛的汶川災(zāi)區(qū)小朋友：
你們還好嗎？
我知道，汶川發(fā)生了8．0級的大地震，這場空前絕后的災(zāi)難，帶走了你們中一些人的親人，坍塌了你們的家園，或許，看到我這封信時，你們正在垂淚，正在傷心，那么，請先讀完我這封信吧。
你們正在承受災(zāi)難，很多人被深深的埋在在廢墟下，無法與我們聯(lián)絡(luò)、交流，但祖國母親沒有忘記你們，世界人民沒有忘記你們，我們更沒有忘記你們！我們是同胞�。⊥�
你們身處在水深火熱之中，但此刻身處700多公里以外的我們，心同樣處在水深火熱之中。它在為你們而焦慮，它在為你們而擔(dān)心，它在一遍遍地呼喚著你們，祖國母親也在一聲聲地呼喚你們，你們聽到了嗎？
你們知道嗎？我們與時間，與生死展開了殊死搏斗：我們在不斷地加快救援速度，看看是時間快還是我們更快，我們能不能在最短的時間里救出更多的人；我們在不斷地?fù)尵仍谏肋吘壟腔驳娜�，看看是死神厲害還是我們更厲害，我們能不能從死神手中奪回一條條鮮活的生命！
這不是一聲“一方有難，八方支援”的呼吁可以訴盡的情誼，我們在用實際行動，用最真摯的援助之心拯救你們于水火之中。
一個又一個鮮紅的募捐箱啊，承載了多少問候與關(guān)切！為了獻(xiàn)血而排成長龍等候的人們，只是期盼著能為你們盡一份自己的綿薄之力，這一刻，我們血脈相連！
一百多個小時的生命奇跡，是我們堅持不懈的努力創(chuàng)造的。在災(zāi)難面前，團(tuán)結(jié)一心的中華兒女用熱血與信念譜寫了一曲生命的壯歌！
你們未來的路還很長，你們依然可以讀書，學(xué)習(xí)，正常生活。所以，你們一定要樂觀，堅強(qiáng)！
我們每個人都在努力，所以你們更不能放棄！或許你們失去了親人，或許你們失去了家園，但你們還有祖國啊，你們還有生命啊！如果你們的家人在天有靈，也一定會希望你們能過得很好。所以，為了你們自己，為了你們已故的親人，更為了讓我們這些素不相識的親人安心，你們不能放棄！
祝： 身體健康 萬事如意
小學(xué)三年級的作文 篇5
失戀的滋味我嘗過，雖不致命，但也并不是什么好滋味。本來只是想去南方旅行，沒出息地想著順便可以療傷，誰知道身上帶的銀子很快就花光了，又不想回去，于是，干脆在南方旅途中開始找工作。我是學(xué)外語專業(yè)的，憑著口袋里的文憑，很快在一家做國際貿(mào)易的公司找到了工作，憑借專業(yè)特長在公司里立住了腳。
公司不是很大，人手又少，我做報關(guān)的同時又去下邊的工廠巡查。因為受到生存的挑戰(zhàn)，所以我做得格外賣力。公司專門經(jīng)營手袋出口的業(yè)務(wù)，下面有幾個加工的工廠。因為努力，很快我就獲得老板的信任，并在不久后就被老板派往下面的工廠做不定期巡查。
第一次去郊區(qū)的一個工廠，廠長姓杜名言，穿著臟不拉嘰的牛仔褲，一頭漂亮的齊肩長發(fā)倒是打理得很干凈，頗有幾分雅皮的韻味。
午休時，他和下屬一起在辦公室里吃榴蓮。我一進(jìn)屋便被榴蓮沖鼻的怪味熏得倒退兩步。杜言用牙簽挑了一塊榴蓮的肉遞給我，我連忙后退，如臨大敵，捂著鼻子問，這是什么東西？杜言毫不掩飾地嘲笑道，不會吧？你連榴蓮都不認(rèn)識？怎么做我女朋友？屋子里的人“嘩”地一聲笑翻天，聲浪能掀開屋頂。
我有些窘，其實我是第一次見到杜言，想不到他這樣出言不遜，可我不能太小家子氣，特別是我還需要他的配合，否則我無法完成工作�？吹蕉叛砸荒樀膲男�，我硬著頭皮說，我最愛吃榴蓮了，把榴蓮的肉放進(jìn)嘴里，皺著眉頭吞下去。
那是我第一次吃榴蓮，卻是食之不知其味。過后跑到街上，扶著墻，膽汁都吐出來了，眼淚鼻涕一大把。一抬頭，看到杜言就站在旁邊，微笑著看我，溫柔地遞過來一張紙巾。
小學(xué)三年級的作文 篇6
新的《語文課程標(biāo)誰》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性的目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達(dá)自已覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。針對這些目標(biāo)，怎樣才能做好三年級作文教學(xué)呢？我認(rèn)為，在注重遣詞造句、如何圍繞題目這個中心寫出結(jié)構(gòu)完整的作文等基本功訓(xùn)練的同時，可以從以下幾個方面進(jìn)行嘗試：
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
三年級是作文的起步階段，作文的要求比低年級的看圖寫話或看圖寫句子要高出一個層次，而學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣很重要。要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以從以下三個方面著手：首先,要注意命題和選材。要根據(jù)小學(xué)生的心理特征及認(rèn)知能力，在命題和選材上要盡量貼近他們熟悉的、易于理解、感興趣的人和事。作文命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間，開發(fā)學(xué)生的寫作潛能，選擇合適的題目，讓學(xué)生一看就覺得有話想寫、有話可寫、有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，進(jìn)而樹立起寫作信心。其次，要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望。從學(xué)生感興趣的事入手創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。如在作文前運(yùn)用錄音、錄像、投影等播放一些動畫片、成語故事或各種班級活動開展的實況等創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供聲、形、色的感觀和新穎的直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、想、說、寫等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。最后，可以采用童話故事新編法命題作文。在學(xué)習(xí)一篇童話的基礎(chǔ)上，要求從新的角度或不同的側(cè)面去重新考慮，設(shè)計不同的經(jīng)過，得出與課文相同或不同的結(jié)果。想象力是一種特殊的思維能力，豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉，英國詩人雪萊曾說過：想象是創(chuàng)造力。人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程，想象越發(fā)展，越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，使學(xué)生插上想象的翅膀，更加生動、具體、完美地去想象，直到編寫一個完整的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識事物的第一步，對于小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有親身去接觸事物，認(rèn)真地去觀察事物，才能對事物有全面細(xì)致的了解，才能獲得真實、深刻的第一手資料，寫出來的文章才會生動感人。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教給學(xué)生觀察的方法，啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如，在學(xué)習(xí)描寫一種動物時，我們可以讓學(xué)生先觀看相關(guān)的資料、圖片等，使學(xué)生對動物有一個直觀的了解，然后讓學(xué)生去觀察實體。觀察是一種有目的的知覺活動，是有規(guī)律可循的，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實體觀察時，首先要告訴學(xué)生觀察的基本規(guī)律和方法：
一、觀察時要注意一定的順序。一般先整體后局部，也可以先局部后整體的順序進(jìn)行觀察。如觀察一只小燕子，從整體上看，它有一身烏黑光滑發(fā)亮的羽毛；從局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，還有一張淺黃色的.闊嘴巴等，這樣各部分合起來，學(xué)生頭腦里就自然形成了一只活潑可愛的小燕子形象。
二、觀察時要善于抓住事物的特點。世上的萬事萬物千姿百態(tài)，觀察時要注意發(fā)現(xiàn)不同事物的不同特征，如貓的眼睛是綠的，綠得發(fā)亮；同一只貓的眼睛在不同的時候、不同的情況下，又不相同：夜晚捕鼠時，它睜得又圓又大，白天在陽光的照射下它卻瞇成一條縫；又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石；雞的眼睛是黑的，天一黑就看不見東西等等。這樣，學(xué)生在觀察時通過比較分析，不僅了解到事物的主要情況、和不同事物的不同特征，獲得感性的認(rèn)識，而且還幫助學(xué)生提高對事物的觀察能力，掌握對事物的描寫方法。通過對動物的描寫，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會對周圍人和事的描寫，使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣，為寫作積累素材。
三、調(diào)動學(xué)生的寫作激情
“情以物近，辭以情發(fā)”，教師要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感，應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活，了解學(xué)生的個性特點、興趣愛好及困惑等，讓學(xué)生傾訴他們的喜怒哀樂或感想……，使學(xué)生產(chǎn)生交流溝通的欲望和需求，從而調(diào)動學(xué)生的寫作激情；也可以把學(xué)生的目光引向社會、引向家庭、引向普通而平凡的人際關(guān)系，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生在平凡的人和事中，得到寫作的好材料，進(jìn)而使學(xué)生樂于作文，精于作文，使作文學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生語文能力和綜合素質(zhì)的重要途徑之一；還可以利用學(xué)生喜歡聽故事的這個特點，經(jīng)常給學(xué)生講一些生動的故事。開展每個學(xué)生都來講故事活動，引導(dǎo)學(xué)生找故事、編故事、寫故事、講故事。實踐證明，開展這些活動，對提高學(xué)生的寫作激情效果頗佳。
四、做好學(xué)生的習(xí)作評價
作文教學(xué)中，教師對作文的評價，是教師與學(xué)生溝通的橋梁，因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情、以情激情。有位教育家說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理�！睂W(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心、上進(jìn)心，非常希望得到老師的表揚(yáng)和肯定，因此，我們在作文講評中，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵為主，盡可能利用一切機(jī)會贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心、信任、和期望。比如，及時公布優(yōu)秀作文的名單，搞優(yōu)秀作文展或推薦發(fā)表，把學(xué)生寫到的好思想、好行為、好語句以及獨到的見解和觀察都搜集起來，然后在班上富有感情地朗讀，意在表揚(yáng)和提倡，由此增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，尋找適合學(xué)生的寫作途徑，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在作文中盡情表達(dá)自已內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動、真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師不斷探索、實踐和創(chuàng)新。
小學(xué)三年級的作文 篇7
我叫張銘萱。為什么會起這個名字呢？姓就不說了，因為我爸爸姓張，“銘”的來歷非常有趣。在取名字時，媽媽專門找人給我算了算，那位算命先生神秘的說：“在金木水火土中，這孩子火很旺，金卻很少，應(yīng)該在名字中取一個帶有金的字�！庇谑菋寢屵x定了這個“銘”字。而“萱”則寄托了媽媽的美好愿望，“萱”字中間有一個小小的點，這個點就像一棵小草，代表什么時候都可以堅強(qiáng)地生存下來，爸爸媽媽希望我也像這棵小草一樣。
但是，我也為自己的名字而煩惱過。因為我們班有個叫任芝萱的，她總被同學(xué)們叫“人之初”。不僅她會被開玩笑，連我也會被拿出來一起調(diào)侃，他們居然說：“張銘萱，性本惡！”我惱羞成怒，帶上幾個好朋友，二話不說，跟他們“打了一仗”。結(jié)果他們被打得“落花流水”，我們勝利而歸，這下看他們還敢不敢亂說我的名字了。
這就是我的名字的故事。
【小學(xué)三年級的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)二三年級作文01-11
小學(xué)三年級作文06-04
三年級小學(xué)作文09-29
小學(xué)三年級的作文11-17
小學(xué)三年級的作文02-17
小學(xué)三年級作文精選02-19
小學(xué)三年級作文02-13
小學(xué)二三年級作文教學(xué)11-17
三年級小學(xué)作文09-29
小學(xué)二三年級作文8篇01-11