三年級作文匯總6篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的三年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
記得我一年級時候的夏天，趁爸爸媽媽不在家，我把玩具小汽車和玩具小熊擺成各種形狀，用家里的老相機拍了好幾張照片，媽媽回來看到了不沒有批評我，還說我拍得很好。
爸爸媽媽又買了一個新的照相機，雙休日我們一家?guī)е障鄼C去逍遙津游玩。爸爸媽媽先幫我照了很多張照片，然后爸爸讓我?guī)退麄冋蘸嫌�，我準備拍的時候，會讓爸爸媽媽站在風景比較美的地方，然后盡量避開人群，調整好鏡頭，把不好看的景物讓掉，所以爸爸媽媽都夸我照相照得好。從那以后，我就越來越喜歡照相機了，還經常和爸爸媽媽搶照相機拍照。大年初四，我和爸爸媽媽回老家，我還幫媽媽拍了雪景的照片，媽媽夸我攝影水平又提高了，我很高興。
如果我從現(xiàn)在起經常練習，將來就會成為小小攝影師了，可以幫親戚朋友們照相或者拍記錄短片，我一定要做到！
三年級作文 篇2
我的家鄉(xiāng)新昌，有很多優(yōu)美的景點。尤其是飛龍棧道，總長3200米，也是浙江省最長的空中棧道。
飛龍棧道位于新昌千丈幽谷景區(qū)內，依山勢而造，曲折盤旋。
一進入景區(qū)內，就是蜿蜒曲折的古木棧道，橋下有一條清澈見底的小河，恰似仙女用的鏡子一般透亮。我們仿佛進入了世外桃源。
再往上走，垂直高度200米左右的飛龍棧道橫在眼前。頓時有種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。俯視山下，密密麻麻的人群如同螞蟻往上爬。對面的山峰撲面而來，好似在群山懷抱之中。
來到了約108米長的玻璃棧道，哇！這可考驗人的精神意志了。通過透明的玻璃，可以看到下面又陡又峭的石壁呢！就像走在了天空中鋪成的道路一樣。過了玻璃橋就是山間索橋，木板鋪成的橋面晃晃悠悠地通向了對面的山峰。我走在上面一會兒說說笑笑，一會兒蹦蹦跳跳，好像不知道什么是害怕一樣。
體驗空中玻璃橋，心曠神怡，挑戰(zhàn)自我，山水風光一覽無遺。同學們，快來吧！
三年級作文 篇3
新的《語文課程標準》中明確指出“寫作時運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)�！边@段話闡述了寫作教學在語文教學中的性質和地位，而對于剛剛學習寫作的三年級孩子來說，寫作成了學生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。我認為對于剛學習寫作的孩子來說不要刻意強調種種要求和規(guī)矩，而是讓學生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心。為了讓學生把寫作變成自己內在的需要，由“要我寫”變成“我要寫”“我想寫”。我認為教師應做好作文的指導和訓練工作。
三年級作文應該如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：
一、激發(fā)學生的寫作興趣
贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想要把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語�！闭n件興趣是做好的老師，三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。只有激發(fā)學生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。作文應該是表達學生個人情感的需要，所表達的是學生的真實情感，只有這樣學生才愿意寫，渴望寫。
我個人的做法是激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，每個學生都有被老師重視、被同學羨慕的心理，而這主要來自于他們成績的高低和在班級學校參加活動所獲得的的榮譽，因此，在開學之除我就特別重視引導學生積極參加班級和學校舉行的各種文體活動，激發(fā)他們的成就動機。因此學生對于取得各個方面的成績也是特別重視的。在作文教學的開始，我用幽默風趣的語言打消了學生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實我們每個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們
不愿意，當然不能成為小作家，如果你愿意當小作家，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果，我讓學生帶來自己最喜歡吃的一種水果，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，
積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。
三、引發(fā)學生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養(yǎng)學生的觀察能力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習作七編寫童話，教師可以讓學生自主選擇作文其中自己最喜歡的一個動物，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的動物確立關系，編故事，編對話??學生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。
四、加強閱讀，重視積累
崔巒老師說：“作文課不是口語交際課，也不是講作文知識課；作文是技能，不是只是，不能空講做法，應該是寫中悟法，寫中用法，習作能力的跟在于閱讀教學，在閱讀能力的高地，實在閱讀教學中悟到寫作的方法和技巧�！惫膭顚W生多讀書，讀好書，讀整本的書。要想辦法把課外閱讀擠到課內，至少要進行指導、展示和交流，以激勵孩子持續(xù)的閱讀興趣。若孩子有幾百萬字的閱讀量，他的閱讀能力不強、習作能力不高也難。
“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量�？梢圆寂Z學生每天
摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯(lián)網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
五、重視修改
修改并不是指老師要包教包改，而是要讓學生養(yǎng)成勤于修改的習慣。新《語文課程標準》中也提出：“要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力�！痹⒆永锨拜呍鲝垼骸皩懽魑某珜W生自己修改，老師少去修改它，改的越少越好。教師的主要任務是檢查后加批語�！睂τ谠系纳鲜鲋鲝�，我非常贊同，批改學生的作文，首先要相信學生，尊重學生的意見，對于學生作文中的錯別字、誤用詞語、標點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需要簡單提出修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字、詞、句、段，至于具體應怎樣改，則由學生自己去完成。學生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議改、小組合作修改、同桌對改、個人自改等。勤于修改就是讓學生享受習作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習作的能力。
此外，在教師方面，初學作文時，學生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。教師要引導學生養(yǎng)成修改草稿的良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學應從提高學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的'教學任務，需要我在今后的教育教學中不斷的探索、實踐、創(chuàng)新。
三年級作文 篇4
大家好，我叫帆帆。咦？大家不認識我了嗎？我是剛剛才產生的空氣，我是由氮、氧和其它物質組成�？諝獯笸鮿倓偨o了我一個神圣的任務——去看看地球人是否珍惜空氣。
我飄啊飄，飄啊飄，飄到大街上，街上汽車密密麻麻，一輛接著一輛，咦，怎么這么臭？咦，我的同伴怎么都生病了？�。≡瓉硎瞧嚺懦龅奈矚猓业耐槎嫉溃骸熬让�！救命��！臭死啦，快逃！”我轉身就逃，逃到了一片空地上。
空地旁邊一座座房屋拔地而起，工人們正在努力地工作。突然，一塊塊磚頭從高樓上落下，轟隆隆，磚頭落在地上，空中彌漫著飛揚的沙石，我趕緊轉身逃到了一間小房子里。
小房子里有幾個人一邊打雙扣，一邊抽煙，煙霧彌漫，“呀，快逃，尼古丁！”可我逃得太慢了，也染上了尼古丁。
我飄啊飄，用盡了全部力氣，飄到了山頂上。��！好清新��！經過大樹爺爺的治療，我的病全好了。
我完成了使命，向空氣大王居住的地方飄去，我要告訴他，地球上的人類不珍惜空氣，還不斷在破壞環(huán)境、污染環(huán)境，我們一定要撤離這個星球，到別的星球，看他們怎么生存下去。
三年級作文 篇5
書籍是人類的精神食糧，它給人以知識與力量，開闊了眼界，使人成熟，可謂是人們的良師益友，人們若沒了它，簡直就學不到知識，將難以生存，生活將是枯燥乏味之至，什么都是空虛的。對我們如此重要的書，我們本應善待它，但卻有人去糟蹋它，完全不愛護它。
人們在閱讀一本書時，愛用手去揉搓書角，過不多久許多書頁都被揉得皺巴巴的，不成樣子，像凋零的花朵。翻頁時也是動作粗暴，翻得快而猛，有時還會不慎將書頁撕破，撕破了也不心疼，十分麻木。一本新書在他們手中不久就變得皺而且破，像是用了多年的舊書，甚至更破舊。這些人若不用書時，隨便一扔，沙發(fā)上桌子上或是床上，哪里都扔，這樣很容易弄丟。尤其是倘扔在餐桌上，不久把書弄得沾滿了污漬，使得好好的一本書變得又臟又難聞。他們竟還將書摔來摔去，拿書當投擲武器，都摔變形了，有時甚至會摔散。有時是為了別的事不如意不順遂而拿其發(fā)泄，遷怒于書算什么本事！有時卻是無端地折磨書，純屬是吃多了鹽，不知道該干什么，閑得發(fā)慌。書又沒有得罪他們，他們卻抽風了似的虐待書。書在他們那里成了毫無價值的工具，愛怎么處置怎么處置。
有些人的書很破舊，那是因為書被讀的遍數太多而變得破舊；而另一類人則是讀得次數不多，書卻破爛不堪，這拜他們摧殘手段所賜。一個人愛書與否，幾乎體現(xiàn)出他整個人的素養(yǎng)，他的靈魂以及道德和性格。
還有些人真搞不懂他們怎么想的，竟將好好的書撕成一張一張的，當折紙疊東西玩，他們撕得每每是教科書，它們于他們而言毫無用處，如果真有點用處，那就是當破爛兒賣了。
他們向來就是這般對待書的，對待人類的良師益友的，簡直是喪盡天良的大罪人。書們并沒有得罪你們，何必那般歇斯底里似的對待書，這樣于你們本身有什么好處呢？你們的行為沒有任何意義，反倒體現(xiàn)了你們的兇殘與丑惡。書也是有靈魂的，也需要呵護，所以請不要把書當成敵人似的，那么痛恨書，請善待書籍，善待這默默無聞的朋友吧！
三年級作文 篇6
在一個星期天的下午，我打開窗戶正在呼吸新鮮空氣的時候，你猜猜發(fā)生了什么事？突然飛進了兩只又大又黑的蒼蠅。爸爸看見蒼蠅飛進家里，就很不高興。他把蒼蠅引到一個很小的角落，把其中一只蒼蠅打死了，然后他就趕著去上夜班了。
第二只蒼蠅就只有我來消滅了。我看見那只可惡的蒼蠅飛進了我的小房。我靈機一動，急忙把小房的門關上。那只蒼蠅在小房里飛來飛去，東看看西瞧瞧，忽上忽下，忽左忽右，好像在到處找東西吃，又好像在找同伴。我拿著紙，眼睛一眨不眨地盯著它。我跟著跳上跳下，“你別跳了，你已經比跳蚤跳得還高了！”媽媽說。忙碌的蒼蠅什么也沒有找到，真是一無所獲呀！蒼蠅以為玻璃窗是一扇門，它就猛的撞上去。不知它的頭上是撞開花了，還是撞暈了？不過我也猛的往上一抓，這只蒼蠅就被我給抓住了。
我趕忙把這件事情打電話告訴了爸爸，爸爸說: “那真是太好了！”我想他此刻的心情也變好了吧！