導(dǎo)語(yǔ)：在所有科目中，人人都有自己最喜歡的科目，那么大家最喜歡的是哪一科呢？以下是精選作文：我最喜歡的一門功課，歡迎閱讀與參考。
【篇一：我最喜歡的一門功課】
我是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,從小我就對(duì)語(yǔ)文這科產(chǎn)生了濃厚的興趣。每次寫作文時(shí)，我就文思泉涌，寫下一篇篇令我深感自豪的文章。我是個(gè)喜歡大自然的人，每次望見荷塘淺笑的漣漪，梢頭傲視風(fēng)霜的梅花，雨簾中躍動(dòng)的是綠意，陽(yáng)光下跳躍的是“碎銀”，這為我創(chuàng)造了靈感。也許這就是學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的秘訣吧!
我喜歡語(yǔ)文，這也是因?yàn)樾W(xué)時(shí)語(yǔ)文老師的淳淳教誨。她的教學(xué)方法很獨(dú)特，她總是把一篇文章的重點(diǎn)抽出來(lái)，稍加分析，然后讓我們一起吸取這些知識(shí)。寫作文時(shí)，她叫我們要寫真實(shí)的事例，由于我小學(xué)時(shí)太懶了，寫作文總是寫一點(diǎn)點(diǎn)，水平幼稚不優(yōu)美，老師知道后，就跟我說(shuō)：“寫作文并不是要很好，但你也不要寫得太幼稚，想想周圍，雨幕，藍(lán)天，白云，哪些可以讓你那雙隱形的翅膀自由的飛起來(lái)!”聽了她的話后，我常留心觀察，發(fā)現(xiàn)，原來(lái)周圍的事物都是這么的美好，于是，我翱翔在作文的天空中，一點(diǎn)也不苦惱，作文水平也隨之提高，在這期間我對(duì)語(yǔ)文更喜歡了。
語(yǔ)文無(wú)處不在，它給予了我們一雙隱形的翅膀。雖然有時(shí)很復(fù)雜，比如閱讀，寓意深得如大海撈針。但些時(shí)正是你學(xué)習(xí)境界得到升華。其實(shí)語(yǔ)文并不是只限于一個(gè)小范圍，同一道題，它的表述方法千姿百態(tài)。
總而言之，我就是喜歡語(yǔ)文，一種心底說(shuō)不出的愛(ài)，一種莫名其妙的感覺(jué)!
【篇二：我最喜歡的一門功課】
研究學(xué)問(wèn)的人研究了一句經(jīng)典的歇后語(yǔ)：“語(yǔ)數(shù)英——三國(guó)演義。”果真如此，每一科有自己的妙處和用途。在這三科中，我喜歡高手云集的“蜀國(guó)”——語(yǔ)文。其次就是“吳國(guó)”——英語(yǔ)。你問(wèn)我最喜歡的功課不是幽默風(fēng)趣的英語(yǔ)，我只能告訴你，我是個(gè)中國(guó)人，學(xué)好國(guó)語(yǔ)才能學(xué)好其他語(yǔ)言。
語(yǔ)文似乎和我很有緣。一年級(jí)時(shí)，在一次發(fā)言中，被老師發(fā)現(xiàn)了我演講的本領(lǐng)。三年級(jí)起步寫作文時(shí)，由于我平時(shí)有空看了作文書，所以第一次作文得到好評(píng)。六年級(jí)做練習(xí)時(shí)，老師發(fā)的練習(xí)卷的課外古詩(shī)我大部分不會(huì)，本想放在書包中不去理會(huì)它，但回頭想想，對(duì)待自己國(guó)家的語(yǔ)言都不聞不問(wèn)，那還怎么更好地學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言呢?我拿出試卷，打開《小學(xué)生必背古詩(shī)》，孜孜不倦地找著。
雖然我現(xiàn)在的語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)，但人不是十全十美的，我在這門功課上也弄出了不少的笑話。在一堂語(yǔ)文課上，老師讓我們寫一句擬人句。我一聽寫句子，飛快地掏本子，把本子放在桌子上，手握緊筆，全神貫注地聽候命令，一副備戰(zhàn)的樣子。一聽到“寫擬人句”，不管三七二十一，揮筆就寫，無(wú)非就想再次當(dāng)“第一快神”。這時(shí)全班靜得只聽見刷刷的寫字聲。哎呀，糟糕了!“把”字寫在一團(tuán)了。不管了，名譽(yù)要緊。老師發(fā)令后的十秒鐘，我的一聲“寫完”打破了班里的寂靜。許多同學(xué)異口同聲地發(fā)出：“好快啊!”老師向我投來(lái)警告的眼光，雙眼死死地盯著我，仿佛在叫我檢查，不要驕傲。我不得不低下頭來(lái)，無(wú)奈地盯著作業(yè)本地封面。老師走到我身邊，看我寫的句子。過(guò)了一會(huì)兒，老師拿起我的作業(yè)，然后站在講臺(tái)上大聲說(shuō)：“你們聽聽班長(zhǎng)的句子：小白虎在沙地上…”老師戛然而止，問(wèn)起我：“后面那個(gè)是什么字?”我胸有成竹地說(shuō)：“把�！薄靶“谆⒃谏车厣习丫渥觽�(gè)沙下來(lái)?”老師越讀越奇怪。糟了，寫錯(cuò)字了，少不了批評(píng)。我小聲地提醒老師：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，應(yīng)該是‘抄下來(lái)’。”聽到我說(shuō)話的人都哈哈大笑。
學(xué)了六年的語(yǔ)文，掌握的知識(shí)也不少。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，語(yǔ)文的學(xué)涯是無(wú)邊的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還要學(xué)會(huì)應(yīng)用，馬虎應(yīng)用只會(huì)引來(lái)笑話。
【篇三：我最喜歡的一門功課】
在我聽著一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的童話故事的時(shí)候;在我讀著一本本引人入勝的課外書的時(shí)候;在我聽著老師對(duì)課文的幽默講解的時(shí)候……，我不知不覺(jué)的愛(ài)上了語(yǔ)文。
書，是美味可口的食糧，是清甜的泉水;書，是無(wú)邊無(wú)際的海洋，我在里面盡情的遨游。看書，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一部分，也是我最喜歡做的事情。看書看的入迷的時(shí)候，我覺(jué)得我有時(shí)像活在童話世界，有時(shí)像在天空飛翔，有時(shí)像在大海里暢游，有時(shí)像在名山大川間游玩，有時(shí)又像跳進(jìn)了歷史的長(zhǎng)河……。
在春雨綿綿的一天，一位文質(zhì)彬彬的路人問(wèn)我：“請(qǐng)問(wèn)這附近的酒家在哪里?”我指著杏花村說(shuō)：“在那里�！蔽艺f(shuō)什么，突然，傳來(lái)一個(gè)聲音：“請(qǐng)大家讀一遍�！蔽疫@才回過(guò)神來(lái)，原來(lái)是鐘老師的聲音。于是，我動(dòng)情的讀了起來(lái)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛……�！� 歷史悠久的長(zhǎng)城，伴著孟姜女的故事;美麗的頤和園，伴著清朝的腐敗;舉世矚目的秦兵馬俑，伴隨著勇士們表情中蘊(yùn)含的故事……。
鐘老師像一位資深的導(dǎo)游滔滔不絕地為我們講解那里的一切，給我們留下了很深刻的印象，還有很多美好的回憶。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多方面的，有很多有趣的事，例如，有一次，有位同學(xué)的作文里寫道：“她們沒(méi)有血脈……。”我們聽了哄堂大笑，大笑過(guò)后，我們明白寫完作文，要學(xué)會(huì)修改。
上語(yǔ)文課，又是異�；钴S的，每當(dāng)初學(xué)一篇課文后，老師就會(huì)檢查我們的讀書情況，這時(shí)鐘老師總會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)要第一個(gè)來(lái)?”鐘老師面前馬上豎起一片手的樹林，鐘老師點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)，這時(shí)，沒(méi)被點(diǎn)到的同學(xué)會(huì)很失望，甚至沖著老師發(fā)出一兩聲怪叫，但是，叫完以后，又會(huì)馬上調(diào)整好自己的狀態(tài)，屏息凝神地聽著，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)讀錯(cuò)了或讀得不流利，下面的同學(xué)便展開一場(chǎng)激烈的口水仗：“我來(lái)……!”“我……!”有的還站起來(lái)，大聲叫嚷道：“我，我還沒(méi)讀過(guò)呢!”鐘老師急忙維持秩序，說(shuō)：“玉欣同學(xué)舉手最快，她來(lái)讀!”下面又是一陣不滿的叫聲，但是同學(xué)們很快又自覺(jué)的安靜下來(lái)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，玉欣同學(xué)響亮地朗讀起來(lái)。
語(yǔ)文帶給我知識(shí)，帶給我快樂(lè)，帶給我一個(gè)廣闊的天地。語(yǔ)文，我想對(duì)你說(shuō)：“我真的很愛(ài)你!
【篇四：我最喜歡的一門功課】
語(yǔ)文是我最喜歡的一門功課。故而回憶童年生活，語(yǔ)文所給予我的美妙之感就油然而生。
語(yǔ)文首先帶給我奇妙的形象，譬如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，全是鮮活的畫面，詩(shī)句剛一誦讀，就有一種齒頰含香的美感，春天，春水，加上濃濃的春意，借助數(shù)目字“兩個(gè)”與“一行”，依靠顏色形容詞“黃”、“翠”、“白”、“青”組裝在一起.讓你覺(jué)得美不勝收。妙不可言，于是你只好死命地佩服一個(gè)叫杜甫的老爺子。背誦是要背誦的，可是杜甫(還有李白、蘇東坡)的詩(shī)不像時(shí)下的政治考試題那樣跟你較勁，你只須漫不經(jīng)心地念叨一兩遍，詩(shī)句就如同木楔子一樣釘進(jìn)你的大腦，從此終身受用。
語(yǔ)文的第二個(gè)好處是捎給你許多知識(shí)，文字本身就是知識(shí)的載體，語(yǔ)文語(yǔ)文，責(zé)無(wú)旁貸。
我至今記得的知識(shí)是農(nóng)業(yè)八字憲法，這八個(gè)字是“土、肥、水、種、密、保、管、工”，五十年代末期、六十年代前期曾極力宣傳推廣的，屬于“大辦農(nóng)業(yè)”的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)
生，于農(nóng)業(yè)不甚了了，但是語(yǔ)文課中有這一課，便下決心背。這八個(gè)字含有口訣的意味，故而背起來(lái)容易，記牢了困難——第一次當(dāng)著全班同學(xué)的面背課文，我對(duì)其中的“管、工”二字理解粗疏，玄了，被老師好一頓搶白。為了掙回面子，再背，終于直到今天仍能熟練記憶，只不知“八字憲法”還真的當(dāng)不當(dāng)“憲法”看待?
語(yǔ)文課帶給你新鮮的知識(shí)，當(dāng)然不光是“八字憲法”，動(dòng)物、植物、山川、河流，國(guó)內(nèi)、國(guó)外，各種知識(shí)都有，而且全是以一種高水平的文字傳導(dǎo)出來(lái)，讓你心悅誠(chéng)服地接受。除了知識(shí)，我想語(yǔ)文課第三個(gè)好處是培養(yǎng)你的寫作興趣——你須造句、作文，還要學(xué)會(huì)對(duì)各種詞匯的分析、識(shí)別，直至組合排列。我承認(rèn)自己從小喜歡造句和作文，造句給你一種創(chuàng)作的原始快感，短短的幾行文字，由你憑空造出，多有趣!作文要難一些，一般不少于八百字，可是題目誘惑你去投入：記一次春游;我的父親;一件小事;讀雷鋒叔叔的日記;電影《在烈火中永生》觀后感……你只要靜下心捏住筆，略一思考，現(xiàn)成的句子就源源不斷擠向你的筆尖，不一會(huì)兒，一篇作文就完成了。于是你得意地欣賞一遍，挑揀出幾個(gè)錯(cuò)別字(一般挑揀不出來(lái))，合上作文本，愉快萬(wàn)分地去與小伙伴做游戲了。
寫完作文后的感覺(jué)十分獨(dú)特。很接近一種被馬斯洛稱為“自我實(shí)現(xiàn)”的境界，雖然極短暫，可是的確讓你著迷。也許正是這種感覺(jué)，才促使我選擇了今天被稱為“作家”的職業(yè)。
語(yǔ)文課，中小學(xué)生的福音，童年的夢(mèng)幻工作，筆與紙神奇交會(huì)之后，讓你妙趣橫生的一種智力游戲。
愿你們都喜愛(ài)語(yǔ)文。
更多相關(guān)文章推薦：
2.500字作文匯總:我最喜歡的一門功課(數(shù)學(xué))