【熱門(mén)】樹(shù)葉三年級(jí)作文錦集九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的樹(shù)葉三年級(jí)作文9篇，歡迎大家分享。
樹(shù)葉三年級(jí)作文 篇1
夏爺爺吃著雪糕回家了，秋風(fēng)姐姐穿著黃裙子來(lái)了。她給每棵小樹(shù)都發(fā)了一件黃衣服和紅衣服，讓小樹(shù)們穿上，別著涼了。在我們珠海，有好多小樹(shù)葉都是“頑皮鬼”，不聽(tīng)秋風(fēng)姐姐的話，還穿著身上的“綠背心”，不肯脫下，還說(shuō)穿著很涼快。這一會(huì)兒，著涼了吧！站都站不穩(wěn)，飄飄悠悠地離開(kāi)了大樹(shù)母親的懷抱。
我向大街上走去，看那楓樹(shù)葉！遠(yuǎn)看，它是那么的激情，像是一團(tuán)燃燒的火焰。近看，楓樹(shù)葉就像藝術(shù)家給它涂上了一層油彩，是那么的美麗。
我接著往前走，迎接的是銀杏樹(shù)。它還是那么的綠油油，為別人乘涼。我往前走了幾步，想再仔細(xì)地看看銀杏葉。發(fā)現(xiàn)銀杏葉和其他樹(shù)葉不一樣，它長(zhǎng)的很奇特，像一把小雨傘。我想再觀察幾種樹(shù)葉，可我發(fā)現(xiàn)時(shí)間不早了，該回家了。
走在回家的路上，我一遍遍回想起楓葉、銀杏葉的樣子，雖然葉子形狀各不相同，但是它們同樣美麗。不知不覺(jué)，我已經(jīng)到了我們家那棟樓的底下。
秋天的樹(shù)葉真美��！謝謝秋風(fēng)姐姐每年都給我們?cè)O(shè)置的這么好。
我愛(ài)秋天，因?yàn)闃?shù)的顏色很美。
我更愛(ài)珠海的秋天，盡管它沒(méi)有其他地方的姿態(tài)美。但它是我生長(zhǎng)了十年的地方，在這里經(jīng)歷了多少的日日夜夜，所以它跟其他地方同樣美麗！
樹(shù)葉三年級(jí)作文 篇2
這片小葉榕葉看起來(lái)亮晶晶的，紋路不就是很清晰。像融化進(jìn)那深綠色里一樣。此時(shí)摸起來(lái)滑滑的，就像在摸嬰兒的臉。邊緣摸起來(lái)澀澀的，有點(diǎn)發(fā)麻。在眾多的樹(shù)葉中，它并不就是最美麗的，但它卻就是最獨(dú)特的。因?yàn)槠渌鼧?shù)葉都枯黃了，只有小葉榕葉依然那么翠綠。這時(shí)，從樹(shù)上“飛”下一片樹(shù)葉，像一只翩翩起舞的蝴蝶。我接過(guò)一看，原先就是黃楊葉。黃楊葉形狀就是橢圓形的，顏色變化十分搞笑。黃楊葉先就是淡綠色，幾陣秋風(fēng)吹過(guò)，又變成了深綠色。最后，黃楊葉干枯了，葉片也向中間卷起來(lái)，就像葉寶寶在給自我取暖一樣。但黃楊葉枯萎后也有一股清香，它在生命結(jié)束時(shí)也要把清香留在人間，這使我十分感動(dòng)。
在不遠(yuǎn)處有一片梧桐林�？�，那一片片，一簇簇的梧桐葉真像黃色的海洋。而一片梧桐葉就像一只美麗的黃蝴蝶。那梧桐葉的形狀呈桃形，像孩子的手掌。突出的紋路，就像孩子的掌紋，可愛(ài)極了。
秋天的樹(shù)葉不像春天的樹(shù)葉那么嫩綠，不像夏天的樹(shù)葉那么翠綠，此時(shí)它要多一點(diǎn)成熟。但秋天的樹(shù)葉給秋天的城市，秋天的自然。增添了一抹亮色。
樹(shù)葉三年級(jí)作文 篇3
巍峨的昆侖山，高聳云霄的珠穆朗瑪峰；奔騰不息的長(zhǎng)江，波濤洶涌的大�！@些都是大自然的杰作�？赡阒绬�？大自然中那微不足道的樹(shù)葉，也可以成為杰作。當(dāng)然，那需要我們的努力。
星期六的早上，我興致勃勃地去仟葉學(xué)校上作文課。因?yàn)榻裉熳魑陌嘁匣顒?dòng)課——樹(shù)葉拼畫(huà)，
老師要求提前我們搜集樹(shù)葉。你看：我搜集的樹(shù)葉好看吧！有的樹(shù)葉又細(xì)又長(zhǎng)，頭尖尖的，真像一枚針。有的樹(shù)葉，宛如一把小扇子.....顏色也很多，有紅的、黃的、灰的、也有綠色的，這形態(tài)各異，五顏六色的
葉子讓我愛(ài)不釋手。我想：用這些樹(shù)葉拼貼出的一幅畫(huà)，一定很漂亮吧！
上課了，老師講完制作要求，我迫不及待地拿出了工具：膠水，剪刀，卡紙，要大顯身手了。我先拿出白紙，再選出了一片較長(zhǎng)的枯竹葉，用剪刀將兩頭的尖角剪掉，涂上膠水，貼在紙上，作為樹(shù)干。然后拿出一些芭蕉扇形的樹(shù)葉，抹上膠，在“樹(shù)干”的上半部分一片片地粘上去，便做成了大樹(shù)的“枝葉”。我左右端詳，好像還缺點(diǎn)什么，對(duì)！是不夠完美。接著找了一片棕色葉片，先把它修剪成圓形，再順著葉脈剪成兩半，你也許會(huì)問(wèn)：“這是什么？”我明確的回答你：“是小鳥(niǎo)的窩�！弊詈螅矣娩摴P在黃色的葉子上畫(huà)了兩只小鳥(niǎo)，剪下來(lái)貼在天空中、讓它們自由自在、無(wú)拘無(wú)束地飛翔。看著這栩栩如生的畫(huà)面，我也想變成一只
小鳥(niǎo)，和它們一起飛上藍(lán)天。
這時(shí)候，我的同桌讓我們一起來(lái)完成一幅畫(huà)：我先拿出一片綠色的竹葉，用剪刀剪成蝴蝶的身子，他小心翼翼地用雙面膠把它貼在紙的中間靠上面點(diǎn)的位置，然后用玫瑰花瓣，把它修剪一下，做蝴蝶美麗的翅膀，最后用銀杏葉剪了兩條細(xì)絲做蝴蝶的觸角，一只展翅欲飛的蝴蝶就完成了。
我細(xì)細(xì)地端詳著這幅畫(huà)，我想，這難道不也是大自然的杰作嗎？
樹(shù)葉三年級(jí)作文 篇4
秋天來(lái)了，陽(yáng)光格外溫暖，秋風(fēng)格外柔和。
我———一片樹(shù)葉，想去看看外面的世界，于是，我輕輕搖曳。不時(shí)碰碰邊上的同伴，風(fēng)微微一吹，我就跳著優(yōu)美的舞蹈，飄飄悠悠地落到地上，左看看，右看看。突然，有一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)說(shuō)：“你可以帶我去完成我的夢(mèng)想——在水上漂流一會(huì)兒?jiǎn)�？”我答�?yīng)了。小螞蟻趴在我的身上，在秋風(fēng)姐姐的幫助下，我們順利地落在了水上，在水上浮著，飄啊飄，慢慢地，靠近了岸邊。突然，有一個(gè)小女孩牽著媽媽的手說(shuō)：“媽媽?zhuān)炜矗∵@兒有一片葉子！上面還馱著一只小螞蟻。我把它們撈上來(lái)�！蹦莻�(gè)小女孩把我撈上草地，她對(duì)著我笑了笑，我也想對(duì)她笑，可是她根本看不到。在陽(yáng)光下曬了一會(huì)兒，我干得差不多了，小螞蟻說(shuō)了聲謝謝，還鞠了一鞠，小螞蟻還叫來(lái)它的同類(lèi)來(lái)搬我去它們的洞穴參觀。一會(huì)兒，我又到了曾經(jīng)那棵大樹(shù)下，我一動(dòng)不動(dòng)地望著曾經(jīng)的那個(gè)“家”，小螞蟻說(shuō)：“我們的洞穴就在這個(gè)樹(shù)里面�！庇谑撬鼘�(duì)我笑了笑。
直到有一天，我變成了無(wú)形的氧分，鉆入大地，滋潤(rùn)了大地。我經(jīng)常能夠看見(jiàn)一片片樹(shù)葉落下……
樹(shù)葉三年級(jí)作文 篇5
告別炎熱的夏天，秋姑娘向我們走近了。她邁著自己挺拔的身姿，一揮手，就將一切變成了金色。她將我?guī)нM(jìn)了一個(gè)奇妙·絢麗·迷人的國(guó)度……
走進(jìn)秋天天，花開(kāi)得很茂盛，但最美的還是那紛飛的落葉。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)梢輕輕抖動(dòng)了一下，在一剎那，就會(huì)有成千上萬(wàn)的樹(shù)葉飄落下來(lái)，宛如大雪紛飛。十分壯觀。
“啊。看這片銀杏樹(shù)葉是多么美麗�！蔽沂捌疸y杏樹(shù)葉端詳起來(lái)。它葉子的形態(tài)十分奇特正過(guò)來(lái)看像一片一望無(wú)垠的大海，倒過(guò)來(lái)看又像一把掃帚，乍一看又像一把扇子，十分新奇。它上面的筋脈很像老奶奶臉上的皺紋。摸上去也十分光滑·貼合皮膚。而且銀杏樹(shù)葉也十分沁人心脾，有淡淡的清香。第四小節(jié)再向前走一步，我又看到了竹葉，他顯得十分有力。它葉子的形態(tài)很像貓爪子，好像只要被他一碰到，就會(huì)被抓傷。它六中帶黃，黃中帶紅，好像是秋姑娘特意為它染的發(fā)，它摸上去并不是那么光滑，像老人的手，粗糙但很溫暖。它的氣味十分貼近自然，讓人聞后心情百般舒暢。第5小節(jié)我們看到的這一切都是大自然一手創(chuàng)造的，但也離不開(kāi)秋姑娘的別出心裁，它給樹(shù)葉裹上了新裝讓我們
看到大自然新的模樣，是那么美，那么令人陶醉。
樹(shù)葉三年級(jí)作文 篇6
天氣漸漸涼了，秋姑娘悄悄給許多樹(shù)木披上了金裝。秋風(fēng)呼呼一吹，樹(shù)葉就像蝴蝶翩翩起舞，地上落滿了樹(shù)葉。
我很喜歡一片葉子，雖然我不知道它的名字。這片葉子摸上去很光滑，但是中間的莖卻特別毛燥，它綠中帶黃，橫看像一個(gè)小朋友張著大嘴巴，豎看像一棵小松樹(shù)，反面看起來(lái)像大樹(shù)扎在泥土里的根。這片葉子還有一個(gè)“弟弟”，你一定很想知道這個(gè)“弟弟”是什么吧，那就讓我告訴你吧。這片葉子的下面還有一片小葉子。這片小葉子非常像一把芭蕉扇，正面和反面幾乎是相同的。這片葉子很有趣吧？
我還喜歡一種葉子，名叫楓葉。近看一片楓葉像小朋友的手掌，遠(yuǎn)看一棵楓樹(shù)像頂著一團(tuán)火在燃燒。一陣微風(fēng)吹過(guò)，火紅的楓葉就像在唱歌，發(fā)出嘩嘩的聲音。一陣大風(fēng)吹過(guò)，楓葉發(fā)出了“沙沙”的聲音，像在開(kāi)舞會(huì)。
走在秋天，頭頂有明麗的陽(yáng)光，腳下是金黃的落葉，秋天在不知不覺(jué)中來(lái)到了我們身邊。
樹(shù)葉三年級(jí)作文 篇7
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3正確、流利、有表情地朗讀課文。
4理解課文內(nèi)容，知道助人為樂(lè)是一種美德。
二、教材說(shuō)明
本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)樹(shù)葉時(shí)找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛(ài)的綠鉛筆借給她，后來(lái)李麗只好用藍(lán)鉛筆畫(huà)出一片片藍(lán)樹(shù)葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。
課文內(nèi)容真實(shí)、生動(dòng)，貼近兒童生活，有著較強(qiáng)的生活氣息。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂(lè)的好品德。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1識(shí)字教學(xué)。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。
趴：不要讀成bā。
吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。
“借、吐、趴、削、由”幾個(gè)字，可借助熟字“錯(cuò)、土、八、消、田”識(shí)記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭�！巴獭币汀靶Q”區(qū)分字形。
2寫(xiě)字教學(xué)。
“等、斷、盒”三個(gè)字不容易寫(xiě)好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。
等：第九筆“橫”要長(zhǎng)。
斷：先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，最后寫(xiě)“”。
盒：上面的“合”要寫(xiě)扁一些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
詞語(yǔ)教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死背詞語(yǔ)解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)、想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生清楚地說(shuō)出某個(gè)詞的意思，如“連忙”一詞，可采用讓學(xué)生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時(shí)，可以讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，通過(guò)朗讀體會(huì)，知道林園園不愿意把筆借給李麗。
二至四自然段是課文的重點(diǎn)。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時(shí)，林園園說(shuō)的四句話和說(shuō)話時(shí)的態(tài)度、動(dòng)作來(lái)理解。
課文第五自然段，理解林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)藍(lán)樹(shù)葉為什么臉紅了，是本文的難點(diǎn)�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。課文結(jié)尾以“藍(lán)”、“紅”作對(duì)比，說(shuō)明林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法不對(duì)。教師要結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生知道林園園不借綠鉛筆給同學(xué)，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，相信她以后會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
本文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有多大困難。教學(xué)時(shí)老師應(yīng)注意留足時(shí)間讓學(xué)生多讀，通過(guò)朗讀去體會(huì)林園園不愿借筆而多次找借口，后來(lái)看到李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉時(shí)又不免有些內(nèi)疚的心情以及李麗急于借到筆的誠(chéng)懇態(tài)度。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)，可借助書(shū)上的彩圖和老師描述性的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生去體會(huì)林園園和李麗的不同心情，然后通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)�？山M織學(xué)生同桌分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。全班分角色讀時(shí)，可讓學(xué)生自由選擇讀的角色。
這篇課文主要是通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)反映人物的思想，讀好對(duì)話是這篇課文朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。如李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。教師要指導(dǎo)學(xué)生扣住人物說(shuō)話前的提示語(yǔ)，練習(xí)朗讀，例如：李麗說(shuō)話時(shí)是“小聲”地、“連忙”說(shuō)；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著眉頭”說(shuō)。反過(guò)來(lái)，在理解課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀。例如：林園園說(shuō)“還要畫(huà)小草？”就不能只讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，還應(yīng)讀出不高興的.語(yǔ)氣。在教學(xué)中，教師不要簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)學(xué)生用什么語(yǔ)氣讀，而應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)讀中去充分感受、體會(huì)。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示
第一題，有表情地朗讀課文。可在學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)。
第四題，讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏龅竭@樣的事會(huì)怎樣做。要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)真話。即使有不當(dāng)?shù)南敕ɑ蜃龇ㄒ矝](méi)關(guān)系，教師可以給予引導(dǎo)。
�。⿺U(kuò)展活動(dòng)
收集同學(xué)之間互相幫助的小故事，開(kāi)一個(gè)“夸夸XX”的主題會(huì)。
�。ㄆ撸┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）引題激趣。
教師可以從學(xué)生生活實(shí)際入手，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有什么顏色？在學(xué)生回答后，教師出示課題，請(qǐng)學(xué)生找疑點(diǎn)質(zhì)疑：樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的呢？喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。
（二）初讀課文。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）整體感知課文內(nèi)容。
�。ㄈ┰僮x課文，抓住人物語(yǔ)言理解課文內(nèi)容。
1讓學(xué)生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說(shuō)的話，并思考：（1）這句話是在什么情況下說(shuō)的？（2）是怎樣說(shuō)的？（3）從中你體會(huì)到什么？
通過(guò)抓對(duì)話，使學(xué)生了解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會(huì)。
2在學(xué)生抓住每一處對(duì)話，發(fā)表了自己的意見(jiàn)后，再進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生在讀中體會(huì)人物思想，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，并在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)有表情地讀對(duì)話。
3緊扣課文最后一段，以“林園園的臉為什么會(huì)紅”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)別人需要幫助時(shí)，找借口推卻是不對(duì)的。我們從小就應(yīng)養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品德。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀。
1放課文朗讀錄音磁帶。
2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3同桌練習(xí)分角色表情朗讀。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
�。┩瓿烧n后練習(xí)。
對(duì)于課后第四題，教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，再讓學(xué)生回答。如：在街上遇見(jiàn)了一個(gè)走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？盡量使學(xué)生的回答有針對(duì)性。
樹(shù)葉三年級(jí)作文 篇8
有人喜歡春天的百花盛開(kāi)，有人喜歡夏天的生機(jī)勃勃，還有人喜歡冬天的大雪紛飛，而我卻喜歡秋天的落葉。
秋天的落葉一片金黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去秋天的森林，就像一座金山，大地就像巨大的金色的城堡。你一進(jìn)到金色的森林里，會(huì)發(fā)現(xiàn)那里的地面一片金黃，落葉就像一層金黃的棉被把大地蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。
陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)林里發(fā)出了沙沙、沙沙的響聲，這仿佛就是秋天特有的聲音。落葉隨著秋風(fēng)飄在空中，它們就像一只只蝴蝶正在翩翩起舞。踩在金黃的落葉上會(huì)發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，就像秋姑娘正在唱著那動(dòng)聽(tīng)的歌謠。
如果你認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子的形狀都各不相同，它們有的是五角星形，有的是橢圓形，有的是心形。葉子的顏色也有深有淺，也許這就是秋天筆下的色彩吧！都說(shuō)落葉是干枯的，但我卻覺(jué)得“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！�
秋天的落葉，落英繽紛，層林盡染，我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天那金黃的落葉！
樹(shù)葉三年級(jí)作文 篇9
夏日的炎熱已經(jīng)離去，秋天到了。秋天的樹(shù)葉五彩繽紛。我在一次秋游中重點(diǎn)觀察了秋天的樹(shù)葉。
夏天的楓樹(shù)葉是綠顏色的，而秋天的楓樹(shù)葉卻是深紅色的。楓樹(shù)葉像換了一件衣裳，更加美麗了。楓樹(shù)葉像我們的手掌，大約寬8厘米，高11厘米左右，葉柄長(zhǎng)4厘米。楓樹(shù)葉在秋風(fēng)中，像一只只蝴蝶一樣翩翩起舞，美麗極了。深紅色的楓葉掉落在地上，鋪出了一道紅色小道呢！有一些干了的楓樹(shù)葉，變的十分脆，只要用手輕輕一撕，一下就裂開(kāi)了，十分脆弱。
銀杏樹(shù)葉中間是淺綠色的，邊上是淡黃色的。它與蝴蝶差不多大，像一把小巧玲瓏的扇子，可愛(ài)極了。
甜栗子樹(shù)葉比其它樹(shù)葉長(zhǎng)一些，但葉柄較短。它中間深，外面淺，比一只蜜蜂大一點(diǎn)，顏色黃褐色。甜栗子樹(shù)能結(jié)出甜栗子。
秋天的樹(shù)葉五彩繽紛，各不相同。有冬青樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、甜栗子樹(shù)葉、山白蠟樹(shù)葉……它們有各自的特點(diǎn),有的仍然碧綠碧綠,有的變了顏色……我們一定要多發(fā)現(xiàn)秋葉的神奇。
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