有關小動物三年級作文八篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的小動物三年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小動物三年級作文 篇1
小而強大——螞蟻。
別看螞蟻小，但它可以搬比自己重上百倍的東西，這難道不是大力士嗎？
當螞蟻一旦遇到火災，它們抱成一團滾出去，老年的螞蟻保護著年輕的螞蟻，寧愿自己自己犧牲，也不愿讓小螞蟻受傷。這難道不偉大嗎？我們還能說他們不強大嗎？
無頭蒼蠅，天天見。
睡覺時他們在我們耳邊叫，不讓我們睡個好覺。無頭蒼蠅還總在茅廁里飛。當我們開飯時它們飛過來和我們一起奪食。無頭蒼蠅，以為我們看不見它的臟，其實我們都知道它的為人。
贊揚與批評，是因為做的事不同。在學校里有些同學受到批評，是因為不按時完成作業(yè)，給老師添亂；而受到表揚的同學會按時完成作業(yè)，還幫助其他同學。
小而強大的小動物們身上有許多我們學習的東西！
小動物三年級作文 篇2
前天，舅舅送了我一只可愛的小松鼠。我把它養(yǎng)在一個漂亮的小籠子里，籠子里面有好吃的瓜子兒、喝水用的吸管、浴室等，應有盡有，讓可愛的小松鼠過上了”小康生活“。
可是有一天，我發(fā)現(xiàn)小松鼠一直不吃不喝，還不停的用頭撞擊籠子，我知道它想出去，就自言自語的嘟嚷著：”小東西，你看這籠子多寬敞，不用費力，就能吃到東西，你為什么還想出去？“說完我便去睡覺了。可是沒想到第二天，我看見小松鼠安靜地躺在籠子里，我以為它還在睡覺，便叫了一聲，小松鼠還是沒有醒來，我就打開籠子，發(fā)現(xiàn)小松鼠已經沒了呼吸。
我忽然明白了一個道理：大自然才是小動物最好的家！
小動物三年級作文 篇3
媽媽最近買來了兩只可愛的小烏龜，龜殼上有著奇異的花紋，真好看。我給它們取名為金龜子和銀龜子。
金龜子是個好動的小家伙，有事沒事就往小水缸上爬呀爬，每天都早睡早起，習慣特別好！而銀龜子卻正好相反，一天到晚就是睡，睡呀睡，醒了也不跟大家打個招呼，然后一會兒又睡著了。唉，雖然兩兄弟生活習慣不大一樣，但是吃起東西來可真像是“雙箭齊發(fā)”——拼了老命搶著吃。它們伸著長長的脖子咬住不放，知道用尖銳的爪子刨下一小塊魚肉，就開始狼吞虎咽。
嘴邊的肉還沒吃完，又伸出爪子去刨另一塊了。要是放入魚時沒抓住時機先咬住，小魚跑掉了，兩人就會變得十分默契，你爬到魚頭那兒，我則做“守魚員”，開始對小魚兩面夾擊。吃完了肉，兩個貪吃的小烏龜還不滿足，抬起頭，斜著眼望著我，好像在說：“小氣鬼，我還沒飽呢，就不能再放一條嗎？”就是因為這樣，他倆越吃越肥，都快變成大胖子了！
不過，我還是很喜歡它們。再說了，媽媽說烏龜會給人帶來福氣，越胖越有福氣嘛，所以我更加喜歡它們了。
小動物三年級作文 篇4
今天；媽媽給我買了一只小貓，小貓的身體是雪白的；眼睛是黃黃的，頭上的耳朵是尖尖的，身體有點胖尾巴長長的，它趴在紙盒里，瞇著眼睛，可愛極了。
第二天，我把一團的絨線團放到它面前，它玩著毛線團，喵喵地叫著好像在說：好玩，好玩。它吃東西也很快；我喂它吃東西的時候，它總是喵喵地叫著，好像在說：好香，好香，而且有時候它睡覺還打呼嚕呢、我還帶著小貓玩呢，我跟小貓玩的時候，我拿著一塊肉皮跑著，小貓很想吃就追著我跑，我跑呀。跑呀，我跑累了回頭一看，咦，我的小貓呢？不會是丟了吧，就當我正想的時候，我聽到一聲喵喵的叫聲，我仔細一看，原來我掉了一點肉皮，小貓正津津有味的吃著？我想我的小貓可真可愛呀。我真喜歡我的小貓。
小動物三年級作文 篇5
相信大家對動物園并不陌生吧！里面有憨態(tài)可掬的大熊貓；機智靈敏的小猴子；美麗優(yōu)雅的孔雀。但你知道嗎？我的家也是一個"動物園"喲！為什么？請你慢慢聽我講。
我的爸爸屬龍聽起來還蠻威風的，但他的性格從不像龍，好像一只羊。每次做事都是穩(wěn)穩(wěn)當當，家里的小事從來不管。爸爸很溫順，但有時像狼一樣的發(fā)脾氣，爸爸生氣也就生氣1分鐘不到。
我的媽媽屬虎，但我覺得她有時是溫順的小兔子，有時是活潑的小猴子，有時是兇猛的大老虎。有一次"羊爸爸"坐在床上看手機，"虎媽媽"和我在洗衣服，"虎媽媽"讓我去看一看"羊爸爸"在干什么，我偷偷一看"羊爸爸"在看手機就告訴了"虎媽媽"，"虎媽媽"一聽立刻暴跳如雷像要把“羊爸爸”吃掉一樣。在“羊爸爸”下班回家時，“虎媽媽”就像一只小兔子一樣做飯給“羊爸爸”吃。
我的哥哥屬蛇，但我覺得我哥哥是一只百靈鳥，他非常喜歡唱歌，而且唱的很好聽。我的“百靈鳥哥哥”無時無刻都會唱歌，洗澡時唱歌，走路時也會哼哼幾句。
我呢，是一只勤勞的“小蜜蜂”每天在知識的花叢中采蜜，無憂無慮的生活。
這就是我家小小的“動物園”，一個溫馨幸福的“動物園”，歡迎你來我們家的“動物園”做客。
小動物三年級作文 篇6
”尖耳朵，長尾巴，黑眼睛，黃毛衫，個頭小，愛干凈，老鼠小魚吃個飽�！澳銈儾逻@是什么？沒錯，就是小貓。
阿姨家的那只小貓，它有一雙水汪汪的眼睛，好似兩潭深水，令人過目不忘，它全身毛茸茸的，蜷縮起來像一個毛線團，所以”毛線團“就成了它的名字。
”毛線團“非常頑皮。記得有一次，這個可愛的小家伙故意把貓屎給藏在了米缸里，阿姨火冒三丈，恨不得揍它一頓。
還有一次，小貓把阿姨練字的黑墨水打翻了，灑了一地，結果小貓在墨水上踩來踩去，把自己弄得臟臟的不說，沒想到它還在沙發(fā)上跳舞，阿姨氣得暴跳如雷。
吃飯時，它就賣萌，兩只水汪汪的大眼睛可憐巴巴的，好像在說：”小主人，給我?guī)讐K魚肉唄？“如果我不給它，它就要在我身上蹭來蹭去，貓爪子撓得我癢癢的，我不得不把魚肉給它。
雖然”毛線團“頑皮，貪吃，但我還是很喜歡它！
小動物三年級作文 篇7
有的人喜歡安安靜靜的小豬，有的人喜歡汪汪叫的小狗，還有的人喜歡蹦蹦跳跳的小兔子，但我最喜歡的就是咱們中國的國寶——大熊貓。
它披著一件黑白相間的毛衣，胖乎乎的身子走起路來搖搖晃晃，滑稽又可愛，它那濃厚的黑眼圈像熬了無數(shù)個夜晚了一樣。
我非常喜歡熊貓媽媽，有一次去動物園，我看見一只熊貓媽媽摟著一只小熊貓，正津津有味地吃著竹子，小熊貓非常淘氣，它靈巧地從熊媽媽懷里掙脫出來，跑到一邊玩去了，但下一秒，熊貓媽媽立刻跑出去，拽著小熊貓回到懷里，多有責任心呀！
��！大熊貓，你不但可愛，而且很有責任心，真讓人喜歡不已。
小動物三年級作文 篇8
師：昨天，老師布置的作業(yè)是什么？
生：背誦《灰雀》第一自然段。
師：我們一起背。
生：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。
師：想想，老師為什么要我們背這一段呢？
生１：因為這一段寫的好。
師：怎么好？
生１：寫出了灰雀的顏色。
生２：還寫出了灰雀的`叫聲。
�。ㄒ话銇碚f，作文由不會寫到會寫，由寫不好到能夠寫好，都要經過由仿寫到創(chuàng)作的過程。特別是三年級的小學生來說，從學生熟悉的課文著手，減少習作的坡度。以課文內容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎上開始對材料的積累。）
師：同學們讀書很認真，收獲也很大。老師這兒有兩段話，請同學們比較一下，同樣是寫灰雀，哪一段話寫得好？
�。�、公園里有一棵白樺樹，樹上有三只灰雀。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽，非常惹人喜愛。
�。�、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。
生１：第二段話寫得好，它寫出了灰雀的顏色“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，”還有“它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌”。
生２：“公園里有一棵高大的白樺樹”寫出了白樺樹的高大，這樣寫很完整。
師：劉老師送你一個詞──“具體”。原來的句子也是完整的,但有了“高大的”就更具體了。
生３：把灰雀的叫聲比喻成歌聲，也很具體。
師：不是比喻，是把灰雀當作人了，這樣不僅具體寫出了灰雀聲音的特點，還使句子顯得更加生動形象了。是這樣的嗎？
生：是的！
（積累掌握寫作方法要建立在對寫作方法的理解之上。由表及里探究寫法，由例子上升到概念，由具體到抽象，以便把握好材料，對材料的取舍做到胸有成竹。三年級的小學生作文剛剛起步，一切都處在萌芽狀態(tài)，教學就要符合他們的特點，從句子和段落抓起。）
師：劉老師家里有一只小花貓，今天學了《灰雀》，我特別想寫寫那只小花貓，你們幫我出出注意，我可以怎么寫？
生１：你可以寫它的顏色和聲音。
生２：可以寫它的動作、樣子。
生３：可以寫它吃什么？
師：對�。∷矚g吃魚。我每次去菜場買菜，都要給它帶回來它最喜歡吃的小魚。
生４：還可以寫你怎么和它玩的。
……
�。ā芭d趣是最好的老師”也是寫好作文的中國。作文教學要取得一定成效，教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。）
師：你說得好極了！我們之間好玩的事情可多了！你們知道我為什么想寫它嗎？
生：因為你非常喜歡那只小花貓。
師：對，我喜歡！所以，我要表達心中的喜愛之情。就像列寧喜歡灰雀那樣，我也要把我的喜歡寫出來。這很重要！
�。ň毩曌魑氖菫榱艘惠呑訉W習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，所以，要想辦法突破作文教學這道難關，讓學生用手中的筆寫真實的事，表達內心真實的情感。
師：你們有自己喜歡的小動物嗎？
生１：我喜歡我家的小狗。
生２：我鄰居家有一只小貓，我很喜歡它。
生３：我喜歡我的小布熊。
……
師：那今天我們一起來寫寫它們，可以嗎？
生：可以！
�。ā扒蓩D難為無米之炊”，沒有材料可寫是學生習作面臨的又一大難題，城市的孩子接觸小動物的機會畢竟有限，所以，引導孩子們由說到寫，互相啟發(fā)，拓展思路，是必要的。另外適當放寬寫作的范圍，是寫作訓練對于生活在現(xiàn)代都市里的孩子的必要關懷。）
師：請同學們學習課文《灰雀》的一些寫法，寫自己喜歡的小動物（可以是玩具小動物）。寫出小動物的一些特點，寫出你怎么喜歡它的。
�。ㄔ诔浞址e累習作材料的基礎上，在激起習作情感的同時，布置習作內容。沒有生硬的要求，卻給學生留了課文表達這根“拐杖”。有了這根“拐杖”，學生很自然地投入到情感的表達之中。）
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