關于新發(fā)現三年級作文3篇
在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的新發(fā)現三年級作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新發(fā)現三年級作文 篇1
暑假里，我和爸爸媽媽去爺爺家。爺爺的院子里種了幾株向日葵。
還沒等我走進院子，一陣陣香氣就撲面而來。走進院子，一朵朵向日葵就像一個個金燦燦的小太陽散發(fā)出耀眼的光芒，充滿了生機。向日葵的莖直而細高，綠蔥蔥的略帶有毛刺的莖就像一位士兵的腰桿一樣筆直挺拔。
清晨，我發(fā)現太陽剛剛露出笑臉，小小的向日葵便抬起了頭，仰著臉，笑瞇瞇地看著太陽公公。中午，我在大樹底下乘涼，看到所有的植物都被太陽曬得無精打采，聳拉著腦袋。向日葵卻昂首挺胸，面對火辣辣的太陽反而笑得更燦爛。向日葵竟然不怕太陽，咦？真奇怪！早晨的時候它不是面向東方嗎？這讓我疑惑不解。下午，我到院子里玩耍，忽然發(fā)現向日葵大大的臉龐竟又轉向了西方。我驚呆了，��？向日葵難道跟著太陽轉嗎？這讓我百思不得其解。
我趕緊打開電腦上網查了查，終于找到了答案。原來是經過科學家研究發(fā)現，在植物頂端有一種可以刺激細胞生長的激素，它叫做生長素。生長素的分布不斷受到光的.影響：向光的那一側生長區(qū)生長素濃度相當低，背光的一側濃度相當高。如此一來，向光的一側生長區(qū)十分慢，背光的一側生長區(qū)十分快，因此莖就產生了向旋光性彎曲。我恍然大悟。
通過這件事，我明白了一個道理：只要勇于探索，就會有新的發(fā)現。
新發(fā)現三年級作文 篇2
朋友之間形影不離，可你見過兩本書只見的親密無間難舍難分嗎？讓我們一起來實驗一下看看究竟吧。
今天，我在微信上看了一個關于書本的小實驗，產生了好奇，想來親手驗證一下。我找來了本本子，讓翻頁的一邊朝外，裝訂的一邊對在一起，把一本本子的第一頁翻開壓在桌子上，另一本本子的封皮平整地覆蓋在第一頁本子上。就這樣，一頁壓一頁，只聽"嘩，嘩，嘩"的翻本子聲此起彼伏，優(yōu)雅動聽。我的食指一直在捻著本子頁。不一會兒，兩本本子便并到了一起。我捧著本子，"呀，好厚了。"我雙手攥緊它們的外邊兒，用上了全力，一扯——它們倆居然紋絲不動，好像粘在一起似的。我又猛地用一下力。只聽見"嘶啦"一聲，可憐的本子被我扯地裂開了嘴。從封皮的裝釘處開始，扯開了兩條足足十厘米的大口子�。∥胰滩蛔」笮ζ饋�。心想：封皮破的這么慘不忍睹，可本子頁仍然完好無損絲毫不動。它們真是親密無間！
我又找來了兩本頁數相同的書，像剛才一樣鋪好，請來了"大力士"爸爸，讓他用力扯。只見老爸把胳膊在胸前端開，攥緊拳頭，用力扯著，漸漸地他臉上不以為然的表情消失了，眉頭微微擰在一起，手背上的青筋凸起，手臂上的肌肉在微微顫動。終于，爸爸心服口服的笑了。他這個"大力士"也敗在了兩本書的面前。
我明白了其中的奧妙：兩個物體之間，會產生摩擦力，書頁假的越多，摩擦力就越大。當摩擦力遠遠大于拉力時，就扯不開這兩本書了。
摩擦力可神奇了，在生活中我還發(fā)現在雨雪天，鞋底摩擦力要大，才能防滑�；喌哪Σ亮σ。拍苻D得快……看來，只有善于發(fā)現，用于探索創(chuàng)新，才能讓我們的生活更加美好啊！
新發(fā)現三年級作文 篇3
今天我去姥姥家玩，一進門姥姥就讓我在沙發(fā)上等一會兒，她卻不知去向。過了一會兒，家里的4個燈關了兩個，一下子暗了不少。姥姥不知道從哪里出來了，說："我給你變個魔術吧！"
只見姥姥一手撐著繩子，一手握著一個鐵圈，輕輕甩了甩，示意這兩個道具是分開的。然后她把鐵圈從繩子下面套上，讓鐵圈自然落下。在那個鐵圈將要脫落的一瞬間，奇跡發(fā)生了：鐵圈竟然套在了繩子上。不對呀，我左思右想還是不知道為啥。姥姥神秘的一笑："好吧，我來教你！"
我先學著姥姥的樣子將繩子套在手上，鐵圈套了進去，將手一松，鐵圈掉到了地上。第二次我要松的一瞬間，姥姥叫我停了下來。他說："你用拇指和食指撐著繩子，把無名指往繩子里伸一下，這樣鐵圈落下去時一邊就會碰到你的手。這樣鐵圈一轉，自然就掛上了。"說起來容易做起來難，我練了不下70次才成功。但姥姥又提了一個新要求：提高速度。我又苦練了一個下午，終于練熟了。
媽媽和姥姥不約而同地將肯定得到目光投向我。這時，我恍然大悟，知道了姥姥的良苦用心，她是想讓我明白一個道理：只有勤奮學習，才能有所收獲！
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