小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇1
嘿！告訴你們一個(gè)特大新聞：孔子要穿與時(shí)空隧道，來給我們當(dāng)老師啦！
一大早，孔子就來到學(xué)校。只見他頭上扎著一個(gè)高高的發(fā)髻，留著一把長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須，穿著長(zhǎng)袍，腳蹬一雙黑靴子。他走路非常慢，后面還跟著兩個(gè)弟子，一個(gè)抱著一大捆竹筒，另一個(gè)拿著筆、墨和戒尺。孔子一進(jìn)學(xué)校，很是驚訝：怎么滿院子有這么多又高又大的“石頭怪物”？校長(zhǎng)見了，連忙上前迎接，十分熱情地說：“哎呀，這不是大思想家孔先生嗎？快里面請(qǐng)！”說著就伸出手想和孔子握手，孔子卻忙把手往回縮，十分嚴(yán)肅地說：“男女授受不親，這萬(wàn)萬(wàn)不可呀！”校長(zhǎng)只好無奈的把手放下來。領(lǐng)著孔子去教室。一路上，孔子每上一個(gè)臺(tái)階都要提一下長(zhǎng)袍的下擺，走著走著，腳踩住了衣服，孔子就重重的摔在了地上，長(zhǎng)嘆了一聲：“嗚呼哀哉！”他又怕別人看見了笑話，連忙爬起來，拍拍身上的土，接著走。
終于到了教室，這時(shí)的孔子已是鼻青臉腫！他把弟子拿的東西放在講桌上，看見墻上有一大塊黑色的木板，不解的問學(xué)生：“這是何物？”我們說：“那是黑板呀！是老師用來寫字的�！笨鬃狱c(diǎn)點(diǎn)頭好像明白了似的。開始上課了�？鬃哟蜷_竹筒，給我們讀上面的文章，我們卻什么也聽不懂。孔子見讀學(xué)生們聽不懂，那就寫吧。于是，他就拿出筆墨紙硯，讓弟子磨好了墨，他拿起毛筆往黑板上寫字，字還沒寫出來，墨水卻灑在了衣服上。我們實(shí)在憋不住了，就哈哈大笑起來。整個(gè)教室嘈雜得如同戲院里一樣�？鬃幽闷鸾涑�，裝著要打人的樣子走下講臺(tái)，一邁步，腳又踩住了衣服，幸好一位同學(xué)扶住了他。
無奈之下，孔子只好來到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)說：“時(shí)代發(fā)展太快了，我還是回去吧！”說完，穿越時(shí)空隧道走了。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇2
三年級(jí)是作文的啟蒙階段，在這個(gè)階段，學(xué)生寫作難，為了解決這一問題，我體會(huì)到：一是要培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放開手腳去寫，解決“作文難”的問題;二是引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，寫自己看到的、聽到的、想到的，培養(yǎng)再現(xiàn)生活的能力，邁好第一步。
一．激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
一節(jié)課的時(shí)間只有40分鐘，如果教學(xué)起點(diǎn)從零開始，學(xué)生時(shí)時(shí)處于被動(dòng)接受的地位，寫作時(shí)不是沒有內(nèi)容可寫，就是沒有自己的觀點(diǎn)，沒有自己獨(dú)立的見解。比如說，第二單元作文：寫一篇觀察日記，當(dāng)時(shí)是初春時(shí)節(jié)，我提前布置學(xué)生自己在家里種向日葵，注意它的顏色、形狀、變化，自己的感受，每天寫好觀察日記。我從中挑選了幾篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的，繪聲繪色讀給同學(xué)們聽，隨后，我讓學(xué)生把自己寫的進(jìn)行系統(tǒng)地整理和修改，抄在作文本上。這樣自然而然，一提作文本，學(xué)生才意識(shí)到這就是寫作文。
二．注意讀寫結(jié)合
多讀，"讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。"說明學(xué)生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。
三年級(jí)的閱讀教學(xué)中，每一單元都體現(xiàn)一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，有意識(shí)滲透寫作方面的指導(dǎo)，從詞、句、段、篇這四個(gè)方面入手，以課文為依托，相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo)，為每單元的寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，鋪平道路。以學(xué)課文的方式感悟領(lǐng)會(huì)寫作方法，以文本為平臺(tái)，最大限度挖掘課文內(nèi)潛藏寫作資源，學(xué)以致用。指導(dǎo)仿寫，嚴(yán)禁照抄，能寫多少就寫多少。
三．多鼓勵(lì)
學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點(diǎn)"。更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的"閃光點(diǎn)"。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報(bào)上，使學(xué)生"對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣"，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，激勵(lì)不斷進(jìn)步。
實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵(lì)，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)"作文大門"。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇3
語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮; 語(yǔ)文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴; 語(yǔ)文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫; 語(yǔ)文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤(rùn)肺。
有時(shí)，你很讓我討厭，
但我的生活卻不能沒有你。
一開始我并沒有喜歡你，甚至討厭你，
但你沒有因此而拋棄我，反而是處處幫著我。慢慢地，我喜歡上了你，甚至發(fā)現(xiàn)我的世界根本不能沒有你。
漢字是你的語(yǔ)言，我喜歡用這種語(yǔ)言和朋友們互相交流，從字里行間讀取她們的心聲。而你也用這種語(yǔ)言告訴了我好多好多。
是你告訴我，信任是人與人之間相處的必需品。所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，只有付出真心才會(huì)得到真心。對(duì)他人的信任也是對(duì)他人的尊重。但是在這個(gè)有些渾濁的世界里還必須做到“害人之心不可有，防人之心不可無”。
是你告訴我，做人要有一顆寬容之心�！敖馃o赤足，人無完人”，沒有人是完美無缺的。在別人犯下錯(cuò)誤時(shí)，要以“人無圣賢，孰能無過?”之心去安慰她，告訴她正確做法，讓她改正錯(cuò)誤。但寬容不是對(duì)霸者的忍氣吞聲，在霸者面前我們需要正義和勇氣。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇4
我從上小學(xué)時(shí)便喜歡語(yǔ)文課，因此對(duì)語(yǔ)文老師有了一份獨(dú)特的感情。
劉老師對(duì)我們很和藹，他對(duì)我們總是很慈祥。因此，盡管與他年齡相差二十多歲，可我們卻把他當(dāng)朋友看待。
劉老師不僅在教學(xué)上有一套，而且還支持學(xué)生的個(gè)人愛好。我從小酷愛寫作，但寫得不好，從沒有一位老師、同學(xué)真正支持我，有的同學(xué)說我想當(dāng)作家的想法是異想天開。但劉老師卻對(duì)我說：“你的愛好沒有錯(cuò)，只要堅(jiān)持不懈，會(huì)有收獲的，會(huì)成功的。我支持你�！蔽曳浅８屑⒗蠋�，在他的指導(dǎo)下，我經(jīng)常向報(bào)刊、雜志投稿，雖然很少發(fā)表，但我的作文水平不斷提高。
去年一個(gè)冬天的早晨，天很冷，寒風(fēng)中夾雜著雪花。我剛到學(xué)校大門，晨讀鈴聲響了。糟糕！劉老師強(qiáng)調(diào)過要檢查背誦古詩(shī)文，為什么我忘了呢？老師對(duì)我那么關(guān)心、照顧，可我？唉！昨晚爸媽又吵架了，我一晚沒有睡好。我喊了一聲“報(bào)告”，老師什么也沒有說，打手勢(shì)讓我進(jìn)去、坐下。我匆匆回到座位，把咬了兩口的方便面放到桌子上，拿出《古典詩(shī)文誦讀》讀起來，頭也不敢抬。過了一會(huì)兒，劉老師走到我的桌子旁，看了看桌上的方便面，然后拿起它，走出教室。難道要沒收我的早餐？我滿腹疑惑。
一會(huì)兒，老師用快餐杯，給我端來了熱騰騰的方便面，遞給我一雙筷子：“快吃吧！正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，餓著肚子，對(duì)身體不好，學(xué)習(xí)效果也不好。吃完后，你首先帶頭背誦古詩(shī)文�！蔽彝蠋熌谴雀赴愕哪抗猓箘诺攸c(diǎn)頭。這碗面，一直熱到我心里，雖然窗外是寒風(fēng)刺骨，但我覺得仿佛置身溫暖的三月。
現(xiàn)在，劉老師仍然教我，我要以更好的成績(jī)報(bào)答他。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇5
我們的語(yǔ)文老師，也就是班主任郭老師。她個(gè)子不高，長(zhǎng)得瘦瘦的，干起事來卻干脆利落。她可是全校出了名的“惜時(shí)達(dá)人”！
記得有一次，下課的時(shí)侯，其他老師都在喝水、聊天、休息，但我們的語(yǔ)文老師在批改一大堆厚厚的日記本。只見她眉頭緊鎖，專心致志地翻看著，連身邊同學(xué)的吵鬧都置之不顧，好像根本沒有聽到一樣。批改完，郭老師又利用僅剩的幾分鐘，在黑板上爭(zhēng)分奪秒地寫著上課要學(xué)的新生字。等我們回來的時(shí)侯，老師已經(jīng)寫了一大半了。上課了，我們飛快地寫著生字，筆都快“飛”起來了，才跟上老師的速度。
我們的語(yǔ)文老師，珍惜時(shí)間的好老師。從她身上我們知道了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理。我們也會(huì)以郭老師為榜樣，好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇6
暑假，我到余江去玩，剛好余江的老外公90大壽，慶祝完了，我媽媽在余江的小商店為我買來了一只小巧玲瓏的烏龜，就這樣這只小烏龜?shù)搅宋业氖掷铩?/p>
這只小烏龜眼睛很小，身上背了一個(gè)大重殼，腳上長(zhǎng)著四只有力的小爪子，它遇上了敵人就會(huì)把腦袋、腳、手都縮進(jìn)它的小殼里，但是它經(jīng)常忘記把尾巴縮進(jìn)去。有一次，一條魚差點(diǎn)咬到了它的尾巴，幸虧我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，要不然小烏龜?shù)奈舶途蜎]有了。
小烏龜不想呆到魚缸里就想往上爬，爬上來了，“敵人”就把它打下去了，它像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，一次又一次的進(jìn)攻，又一次又一次的被打敗。到了中午，它餓了，不再往上爬，我抓了一把龜食給它吃，它吃的津津有味，然后咕嘟咕嘟得吐了一些泡泡，好像是對(duì)我說：“我吃得太飽了�！�
有一次，我家里開了卡拉OK，我把小烏龜提到了客廳，我們大家都在歡快的跳舞，小烏龜看到我們跳得那么開心，也竟然跳了起來，跳了起來。我急忙叫媽媽來看，媽媽一看笑了笑說：“這只小烏龜還有跳舞的天份��！”卡拉OK就這樣在歡樂中結(jié)束了。
聽了這些故事，我的小烏龜又機(jī)靈，又可愛吧！你們喜歡嗎？
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇7
外公喜愛養(yǎng)花，在他的陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)上，滿是花，花把外公的家裝點(diǎn)得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎樣伺弄花。看著那一盆盆五彩繽紛的花草，我的心里便癢癢起來，真想自己也養(yǎng)它幾盆……
去年暑假，我由著那股好奇和沖動(dòng)，向外公要來了幾盆花草，也就嘗試著養(yǎng)起花來……
由于家里有了幾盆花草，我原本“平靜”的生活便徹底被打亂了。早晨一爬起來，我就要先來到花草前，把它們先端到陽(yáng)臺(tái)的走廊上，讓它們呼吸一下清鮮的空氣，涼風(fēng)習(xí)習(xí)中，我給草兒們澆澆水，施施肥，然后讓它們享受清早太陽(yáng)的溫暖和滋潤(rùn)……中午，強(qiáng)烈的陽(yáng)光炙烤著大地，我又要忙著把花草搬回家里……傍晚，等太陽(yáng)快要下山時(shí)，我又要把花草都搬出來，給它們松松土，再澆澆水……有時(shí)候，半夜里趕上下雨，我又要趕緊爬起來，把花草忙著搬回來……如此往復(fù)，讓爸爸媽媽都驚嘆不已：他們家的寶貝女兒這是怎么了？幾盆花草竟讓她如此上心，這么容易就一改以前的懶散了？
我讀過老舍的《養(yǎng)花》，也看過其它有關(guān)養(yǎng)花的'名篇佳作，我沒有去考慮養(yǎng)花與鍛煉身體的關(guān)系，也沒有去思考養(yǎng)花與陶冶情操的問題，我僅僅是由著一股興趣，一種對(duì)花的喜愛而養(yǎng)花的。我只是希望看到花草綻放熱烈、滿盆盛開的景象，爸爸媽媽又哪里知道我的心思��！
一晃十來天過去了，一天清早，我照例爬起來給花草澆水，突然，我發(fā)現(xiàn)其中的一盆月季在花枝的一側(cè)冒出了一個(gè)小小的花苞，那花苞紅紅的、絨絨的，好像一顆玲瓏的紅寶石。多么令人欣喜啊，月季就要開放了！我恨不得馬上見到她開花，便一天到晚圍在月季的旁邊，一天過去了，花苞好像還是那個(gè)樣子，一點(diǎn)都沒有體會(huì)到我的那種急切的心情。爸爸媽媽好像看透了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“孩子，開花需要有個(gè)過程，它不是一蹴而就的，我們不管做什么事都得有耐心，才一天時(shí)間，花苞哪能這么快就開放呢？現(xiàn)在，月季就要開放了，就更要耐心細(xì)致地照顧它啊！”
爸爸媽媽說得一點(diǎn)也沒錯(cuò)，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地綻放開來了。雖然還是很小，但那種嬌嫩、那種嫵媚、那種鮮艷，那種充滿生命活力的芬芳，多么讓人興奮啊！
一次養(yǎng)花的嘗試，讓我嘗到了勞動(dòng)的幸福和成功的自豪。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇8
今天游泳后，媽媽買了一瓶酸奶給我喝。把爽口的酸奶喝完后，我想：要是天天有酸奶喝就好了。想到這里，我看了看酸奶盒上的配方，一個(gè)大膽的計(jì)劃就在心中迸發(fā)了。
吃過中飯，我找來了蜂蜜、純米醋、原味奶，在一個(gè)紙杯寫上“蜂蜜醋酸奶”。然后把一些牛奶倒進(jìn)這個(gè)紙杯，再倒一些米醋下去，用筷子攪了攪，又用筷子蘸了些蜂蜜，再次攪拌了一會(huì)兒，最后我把保鮮膜剪成一個(gè)正方形，蓋在紙杯上，再用透明膠把它的邊貼緊，一杯酸奶大功告成了！我把它放進(jìn)冰箱冰鎮(zhèn)起來。
下午，表弟從幼兒園回來了。我見他滿頭大汗，就問他喝不喝酸奶，他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我從冰箱
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇9
一、習(xí)作內(nèi)容：（第五冊(cè)習(xí)作八）
請(qǐng)讀讀下面的詩(shī)句：
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
不識(shí)廬山真面貌，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。
居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。
你知道以上詩(shī)句各出自哪首詩(shī)？你知道這些詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他們是哪個(gè)朝代的人？這些詩(shī)句是什么意思？選擇其中你不太明白的兩句詩(shī)進(jìn)行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研究，你會(huì)有許多新的感受，增長(zhǎng)不少知識(shí)。
二、教學(xué)要求：
�。J(rèn)真閱讀古詩(shī)句，通過搜集資料，仔細(xì)研究，了解其出處、作者、意思等。
�。プ∽约赫J(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個(gè)方面決心研究，學(xué)會(huì)用研究報(bào)告的形式寫出來，語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)寫關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告，用查閱資料的方法，研究古詩(shī)句，深刻理解其含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。吨腥A經(jīng)典誦讀》、《唐詩(shī)三百首》；
�。芯拷Y(jié)果匯報(bào)表一份。
五、教學(xué)過程：
習(xí)作指導(dǎo)課
（一）例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。
�。瑢W(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生，他寫了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告，你們想看看嗎？
�。该x屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報(bào)告》。思考：這份報(bào)告中講到了些什么？
小結(jié)小作者的寫法：
�。�1）先寫詩(shī)的出處
�。ㄗ髡�、朝代、詩(shī)題、全詩(shī)）
�。�2）再寫兩句詩(shī)的意思，體會(huì)作者的思想感情
（3）最后點(diǎn)明兩句詩(shī)對(duì)人們的啟發(fā)或激勵(lì)作用
�。�4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什么？
（詩(shī)的寫作背景、有關(guān)趣聞等）
�。愦蛩阍鯓訉懽约旱难芯繄�(bào)告？你還想研究些什么嗎？小結(jié)：步驟：提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報(bào)告
�。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)，研究古詩(shī)
請(qǐng)讀讀下面的詩(shī)句：
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
不識(shí)廬山真面貌，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。
居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。
這些詩(shī)句，有的比較深?yuàn)W，要到四五年級(jí)才能學(xué)到。這堂課，教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？
�。〗M同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。
研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。
研究方法：可查閱資料，提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩(shī)三百首》。
�。〗M同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱烈的討論。
�。硌芯拷Y(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報(bào)表。
�。▋�(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介，詩(shī)作的背景，對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義。）
�。ㄈ┘w交流，匯報(bào)結(jié)果
匯報(bào)：通過這次研究，我又知道了些什么？
討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。
教師可補(bǔ)充介紹詩(shī)作的背景，從而更有利于理解詩(shī)句的含義。
�。ㄋ模┳珜懷芯繄�(bào)告
．把你的研究成果寫成一篇研究報(bào)告。
要求：語(yǔ)言要清晰，表達(dá)要準(zhǔn)確。
�。畬W(xué)生各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】本次習(xí)作內(nèi)容是學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的具體體現(xiàn)，教學(xué)目的主要有兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解自學(xué)詩(shī)句的一般方法；二是了解研究報(bào)告可以寫什么。在自主、合作中學(xué)生進(jìn)行了探究性的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)得有法，學(xué)得有“心”。
習(xí)作講評(píng)課
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？
（二）學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄔ谘惨曔^程中，選出需要點(diǎn)評(píng)的作文草稿）
三)評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，提示要點(diǎn)。
實(shí)物投影出示學(xué)生的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
�。�1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)；哪些地方寫得不好，還需要改進(jìn)？
�。�2）交流，師小結(jié)。
（3）針對(duì)以上不足之處，集體修改這篇作文。
根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況，提出以下修改要求：
�。�1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去，可以適當(dāng)增加一些有關(guān)的文人故事，讓人讀來倍感生動(dòng)有意思。
�。�2）把研究報(bào)告寫具體。
四)學(xué)生根據(jù)以上修改要求進(jìn)行修改，教師輔導(dǎo)。
學(xué)生自己修改。
小組互相修改。
讀一讀修改好的文章。
五)學(xué)生謄寫作文，教師巡視。
【設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)】緊緊圍繞研究報(bào)告的層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，內(nèi)容真實(shí)的習(xí)作要求，對(duì)學(xué)生的習(xí)作草稿進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)點(diǎn)，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，呈現(xiàn)一些文人逸事，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深的人文歷史。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)作文 篇10
今天，我想介紹一下我的同學(xué)，你是不是想知道他是誰(shuí)嗎？那么請(qǐng)你聽聽我是怎么介紹他的哦！
我的同學(xué)，他的性別當(dāng)然和我一樣，他長(zhǎng)著兩只小小的耳朵，他長(zhǎng)著一雙黑黑的大眼睛，眼睛上有淡淡的眉毛，恰好和眼睛成為對(duì)比。可惜，他的眼睛也不怎么好，已經(jīng)戴上了350度的眼鏡。
別看他長(zhǎng)得文質(zhì)彬彬，一本正經(jīng)，可他很愛開玩笑，而且開玩笑時(shí)，也如此的的認(rèn)真，嚴(yán)肅。下課時(shí)，他總喜歡看玩笑。一次，剛沒下課不久，他就跟門口玩的同學(xué)說：“上課了。”大家就走進(jìn)教室坐好，等待老師的到來，可是聽到門口別班的同學(xué)正在熱火朝天地玩，大家的心都飛到了外面。不知誰(shuí)說了一聲：“還沒上課呢！”大家就擁就在教室里耐心的等待到門口繼續(xù)玩，不知過了幾分鐘，只聽他又說了一聲：“上課了！”大家又飛快地跑回教室，坐在自己的位置上等待老師的到來。過了不到一分鐘，有人說：“準(zhǔn)又被他騙了。”只見他依然不動(dòng)聲色地說：“我剛從辦公室里回來，聽老師說她馬上就回來不信你們等等看。”于是，大家就在教室里耐心地等待。大家經(jīng)過漫長(zhǎng)的幾分鐘后，才聽見那響亮的，從廣播中傳來的上課鈴后，才知道自己又被騙了······
同學(xué)們，你現(xiàn)在知道他是誰(shuí)了嗎？
如果還是不知道，那么就讓我來告訴你：他就是我的同學(xué)——樂凌崢。
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