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美麗的我三年級(jí)作文

時(shí)間:2021-07-26 14:36:56 三年級(jí) 我要投稿

美麗的我三年級(jí)作文三篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的美麗的我三年級(jí)作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

美麗的我三年級(jí)作文三篇

美麗的我三年級(jí)作文 篇1

  今天晚上,我做了一個(gè)美麗的夢(mèng)。爸爸,媽媽出去買東西了,我想輕松一下,所以躺在床上看《那個(gè)騎輪箱來的蜜兒》?墒,不知不覺就合上了眼,進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。書上畫的蜜兒居然活了,她從書上跳下,把我嚇了一跳。蜜兒對(duì)我說:“小朋友,我?guī)闳ヒ粋(gè)地方,好嗎?”我想:她能帶我到什么地方去呢?眨眼間,她變成一只好美好大的蝴蝶,馱著我飛走了。到了那個(gè)地方,百花爭(zhēng)艷,一縷縷清香撲鼻而來,真是一個(gè)人間天堂。

  我問蜜兒:“這是什么地方?”蜜兒笑著說:“蝴蝶谷。”“蝴蝶谷怎么沒蝴蝶呢?”“用心看!蔽乙勒彰蹆旱脑,果然看到了蝴蝶。那些蝴蝶全身閃閃發(fā)光,翅膀上還有兩個(gè)小圈圈,紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑等顏色勻稱的分布在一對(duì)翅膀上,就像是一朵五顏六色的花。我走到一棵枯樹旁邊,這是只奇異的蝴蝶,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像倒掛在樹上的一片枯葉,要是你伸手去摘那片“樹葉”,它卻飛了起來。花叢中,有幾只帶著紫色斑點(diǎn)的大蝴蝶,一會(huì)兒翩翩飄在空中,一會(huì)兒又豎起雙翅落在花上,簡(jiǎn)直分不清是蝴蝶變成了花綴在枝頭,還是花長了翅膀飛了起來。玲瓏雅索的風(fēng)蝶,成群結(jié)隊(duì)的在花間盈盈地飛逐。尾翼長如絲線,迎風(fēng)飄動(dòng),美麗極了。我的眼睛都花了。蜜兒對(duì)我說:“該回去了,喏,送你一個(gè)標(biāo)本,如果你想來看,就對(duì)它說蝴蝶谷呀真美麗,快帶我去看!薄岸藛?”“懂了。”蜜兒把我送回家,變回仙女,又印在書上了。我被一個(gè)人搖呀搖,暈極了。我睜開眼睛,揉了揉,原來,媽媽回來了,叫我起床。哇,這真是一個(gè)奇怪而又美麗的夢(mèng)。

美麗的我三年級(jí)作文 篇2

  我有一位善良而美麗的媽媽,她是一名“白衣天使”。

  她長這一張瓜子臉,彎彎的睫毛下長著一雙炯炯有神的'大眼睛。她的臉上總是掛著微笑。

  我的媽媽不僅長得美麗,心靈也很美。記得有一次放學(xué)我去醫(yī)院找媽媽等她一起下班回家。正巧遇到媽媽在給一個(gè)病人輸液,我很好奇,就悄悄地跟在媽媽身后。媽媽給一位阿姨打完吊針剛準(zhǔn)備離開的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)那個(gè)阿姨一副愁眉苦臉的樣子,于是媽媽關(guān)心地問道:“你怎么啦?”那個(gè)人嘆口氣說:“我不想治病了,我想把這些錢省給我的孩子上學(xué)!边@時(shí)候善良的媽媽對(duì)她產(chǎn)生了同情心,二話沒說就從口袋里拿出了剛領(lǐng)的工資,塞進(jìn)那個(gè)人的手里說:“大姐,這些錢你先用吧!薄爸x謝你,你真是個(gè)好心人。”那個(gè)人握著媽媽的手感激的說。看到這感人的一幕,我在心里默默地為媽媽豎起了大拇指。

  我愛我的媽媽,更愛她那顆善良的心!

美麗的我三年級(jí)作文 篇3

  我的世界

  說大不大

  說小不小

  三尺講臺(tái)

  印滿一生的足跡

  一間教室

  裝著高遠(yuǎn)的遐想

  我的世界

  溫暖而活躍

  神奇而充實(shí)

  瑯瑯的書聲

  訴說著求知的渴盼

  綻開的笑靨

  傾吐著收獲的快意

  我的世界

  平凡卻燦爛

  樸實(shí)卻輝煌

  點(diǎn)點(diǎn)繁星

  從這里升起

  棵棵幼苗

  在這里成長

  我的世界

  是書的世界

  知識(shí)的海洋

  它博古通今

  它魅力非常

  它傳授本領(lǐng)

  給人智慧

  它充滿博愛

  釋放熱情

  我的世界

  因你而精彩

  因他而溫暖

  因無私而高尚

  因奉獻(xiàn)而偉大

  我的世界

  屬于大家

  屬于大自然

  屬于全人類

  擁有它我幸福

  凝望它我快樂

  思索它我自信

  挑戰(zhàn)它我滿足

  我的世界

  也是你的世界

  更是大家的世界

  因?yàn)?/p>

  我們擁有同一個(gè)名字——

  “教師——

  人類靈魂的工程師”

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