人教版三年級作文

時(shí)間：2021-07-10 14:13:40 三年級我要投稿

【熱門】人教版三年級作文六篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的人教版三年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】人教版三年級作文六篇

人教版三年級作文篇1

　　今天，老媽買了一個(gè)新手機(jī)，當(dāng)時(shí)她欣喜若狂。下面我就給你們講講吧！

　　那個(gè)手機(jī)是直板的，屏幕是液晶觸摸式的，顏色是茶色的，很輕很薄很好看！功能有很多，我來說說看吧：除了正常的通話之外，還能看電視、照相、攝像、聽音樂、玩游戲等等等等……

　　其中我玩過一個(gè)游戲，名叫：“會說話的湯姆貓”，開始我說了一句“老爸”，它側(cè)著耳朵偷聽到了，然后就像復(fù)讀機(jī)一樣重復(fù)我說“老爸”我和老媽不時(shí)被逗得開懷大笑。結(jié)果又被它偷聽到了，它又哈哈哈哈哈學(xué)我們笑，然后我很生氣！點(diǎn)了它的左腳，它會說“哎呦”！點(diǎn)它的右腳，它會說“嗷嗷”！并作出滑稽的動作，點(diǎn)它的頭啪！！的一聲就倒在了地上，原來被我打暈了……我們又被逗得捧腹大笑！我點(diǎn)他的尾巴，你猜怎么著？它說“呦”原來它也生氣了，是不是我把他打生氣了？

　　看來只要我們說什么話，點(diǎn)他的什么地方，就會重復(fù)說我的話，做出動作和聲音。真神奇！

　　你們的媽媽有這個(gè)手機(jī)嗎？

人教版三年級作文篇2

　　坐在客廳，從陽臺傳來的鳥叫聲，這是奶奶送給我的生日禮物。

　　這只小鳥喜歡停在籠子里的鐵桿上。這小鳥的羽毛雪白雪白的，頭像一個(gè)帶有雪雪白白的絨球，背上的羽毛像雪白的外衣，腹部的羽毛像雪白的襯衫，一雙灰灰的眼睛下面長著一張又紅又短的嘴。這只小鳥在鐵桿上嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，唱的比歌唱家們還好聽。

　　有一次，我把它放出來怕在籠子里很悶，就讓它出來透透外面的空氣�？墒�，我忘把它放回到籠子里了，到了下午放學(xué)，我馬上跑到陽臺看看我心愛的小鳥還在嗎？讓我驚訝的是這只小鳥居然能自己到籠子里。

　　我真是太喜歡這只小鳥了，我永遠(yuǎn)不能讓它走，等到它長大了，能飛起來的時(shí)候再把它放回大自然里去，因?yàn)樗菍儆诖笞匀坏摹?/p>

人教版三年級作文篇3

　　作文題解

　　一.解讀習(xí)作主題：

　　本單元所選材料都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事，口語交際也是通過夸獎身邊的同學(xué)來表達(dá)愛�？梢赃@么說，"愛的奉獻(xiàn)"是本單元的主旋律。引導(dǎo)學(xué)生感受愛的存在，細(xì)細(xì)品味愛的滋味，愛的顏色，愛的聲音，愛的感覺，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和自己的真情實(shí)感，學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)愛的這種滋味，這種顏色，這種聲音，這種感覺，激發(fā)學(xué)生向善之心，學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活中愛同學(xué)、愛朋友、愛家人、愛素不相識的陌生人。品味愛，表達(dá)愛，這便是本單元的習(xí)作主題。

　　二.拓展課外閱讀：

　　學(xué)《掌聲》，建議閱讀《一百條裙子》、《父親和一棵小樹》、《愛心圓》、《母愛可以拯救一切》;學(xué)《一次成功的試驗(yàn)》，讀《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》;學(xué)《給予樹》，讀《美麗的給予》、《感恩之心》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》、《感動小學(xué)生的一百個(gè)母愛、父愛故事》;學(xué)《好漢查理》，讀《風(fēng)之王》、《蘇珊的帽子》……

　　三.開展課前活動：

　　1在拓展課外閱讀的同時(shí)，在本組單元課文的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂小練筆。

　　2習(xí)作課前調(diào)查親情故事，尋找愛的細(xì)節(jié)。有條件的班級，可以請家長們來抒寫不為孩子所知的親情故事。

　　四.擬定習(xí)作題目：

　　1.《愛是什么》2.《愛在鋼琴(國畫、乒乓等)》3.《愛的嘮叨》

　　4.《愛的傷疤》5.《愛如身上衣》6.《小兔子找愛》7.《我爸爸》8.《我媽媽》

　　教學(xué)案例

　　愛是什么

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過自由作文，在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會;

　　2作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以寫;

　　3作文的體裁不限，敘事、散文、詩歌、童話等均可;

　　4根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，整合整個(gè)單元課與整冊教材，本次習(xí)作的主題暫定為"愛的'感覺"，愛世間人、事、景、物、傳統(tǒng)文化、美好祖國等均可。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本次習(xí)作，教材意圖是"想寫什么，就寫什么"，"想怎么寫，就怎么寫"。對寫作有較好基礎(chǔ)的學(xué)生來說，沒了負(fù)擔(dān)，沒了限制，思緒自然飛揚(yáng)，靈感自然輕舞而來，筆端自然輕松，自然能"柳暗花明又一村"。但對農(nóng)村的孩子，特別是寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，完全放開手以后，很有可能"想寫什么就寫什么"，卻變成了"不知道寫什么"，無所適從。再整合整冊教材內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)愛的教育就像一條明凈的小河靜靜地流淌而過：熱愛豐富多彩的課余生活;關(guān)愛身邊的陌生人;贊美心中的秋，觀察大自然與生活;熱愛承繼燦爛的傳統(tǒng)文化;熱愛祖國的壯麗河山;獻(xiàn)出心中的愛。因此，第八單元，從"愛"入手，使本次習(xí)作有支點(diǎn)，而后再撒網(wǎng)，引導(dǎo)孩子們捕魚。)

　　第一教時(shí)

　　一欣賞歌曲，喚醒愛的回憶：

　　1聽著"愛是愛心，愛是LOVE"，你想到了什么?

　　2師過渡語:是呀，愛可以是掌聲，是忍讓，是給予，是幫助……愛是出門時(shí)，父母的一聲叮嚀;愛是課堂上，老師期待的眼神;愛是因?yàn)橛辛诵』锇榈呐惆�，我們的生活充滿陽光;愛是因?yàn)榱粜挠^察，祖國的山川更美、更靚;愛是有了傳統(tǒng)文化的承繼，我們的生活更加文明與燦爛。今天，就讓我們用心來寫出人類最美的語言--愛。

　　二發(fā)散思維，品味愛的感覺：

　　1愛的回憶：閉上眼睛，回憶這段時(shí)間你所體驗(yàn)到的有關(guān)愛的感覺，然后仔細(xì)想一想：自己愛的感覺來自哪?自己最想告訴別人什么?

　　2愛的傾訴：選擇最想說的關(guān)于愛的感覺和組內(nèi)同學(xué)交流，想說什么就說什么，想怎么說就怎么說，組內(nèi)同學(xué)要注意傾聽，遇到疑難可相互補(bǔ)充、提示。

　　3真情引路：誰想把感受到的關(guān)于愛的感覺來具體說一說?

　　教師指名學(xué)生具體說一說想寫的內(nèi)容，在聊天式的對話中，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚，并引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的;哪些地方還沒有說清楚，應(yīng)該怎樣說清，從而引導(dǎo)學(xué)生感受一般的表達(dá)方法，如寫人就抓住人物的語言、動作、神態(tài)以及你自己的內(nèi)心感受。

　　比如，在執(zhí)教的過程中，有一女生先說她爸爸在晚上十一點(diǎn)，幫她吹干了第二天運(yùn)動會需要的、被她玩濕的球鞋，讓她感受到了愛的溫暖。

　　于是，教師便追問："當(dāng)夜已很晚，你聽著吹風(fēng)機(jī)嗡嗡的聲音，你睡得著嗎?"

　　學(xué)生馬上答道："我在床上翻來覆去，睡不著，因?yàn)槲野职质情_K6路車的，第二天五點(diǎn)多，他就要出門，那他怎么休息?"

　　教師再追問："那你爸爸那天是幾點(diǎn)回家的?"

　　那學(xué)生突然黯然："我爸爸每天都要晚上七點(diǎn)多才回家。每次，一進(jìn)家門，他總是大叫一聲'累死我了'，然后躺在床上，等休息很長時(shí)間才起來吃飯。"

　　教師繼續(xù)追問："那天晚上，你還想到了什么?"

　　學(xué)生靜靜地回答道："我想爸爸是開車的，要是只睡五六個(gè)小時(shí)，那會影響他開車的，要是他沒了力氣，要是他開小差了，那一車的乘客怎么辦?爸爸太累了!"

　　當(dāng)聽到這女生說后來她在迷迷糊糊中睡著了，第二天看到那雙吹干的鞋子，她穿上那雙鞋子，感覺特別溫暖，并告訴自己以后再也不去玩鞋子了。教師便引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)："當(dāng)你后來聽爸爸說，昨晚爸爸一直吹到十一點(diǎn)，看到那雙吹干的鞋子，你又有怎樣的感覺?"

　　那女生低著頭，說："一種心里酸酸的感覺。"

　　"那酸酸的感覺，又是怎樣的?"教師對這個(gè)心靈敏感的孩子又平靜地追問道。

　　就在此時(shí)，那女生的眼圈先是紅紅的，突然淚如雨下："酸酸的感覺是一種想哭的感覺。"

　　(此時(shí)，教室里不少學(xué)生已經(jīng)淚花漣連)

　　此時(shí)，教師十分動情地評價(jià)道："愛就在細(xì)節(jié)里，愛就在明知有時(shí)會很苦，很累，卻依然堅(jiān)持著付出。你讓我們感覺到了一個(gè)忙碌的父親對女兒無微不至的愛，以及你對父親深深的體諒。"

　　…………

　　4自主選材：愛可以來自家人間，愛還可來自哪?引導(dǎo)學(xué)生明白：愛還可以來自同學(xué)，來自老師，來自動物，植物，公物，山山水水……教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生選擇真實(shí)、新鮮的、來源于生活的素材。

　　三我手寫我心，表白愛的感覺：

　　1引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

　　這次習(xí)作是自由作文，作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想像世界等都可以寫;作文的體裁不限，敘事、散文、詩歌、童話等均可。

　　繼續(xù)討論：本次習(xí)作還有什么要求?

　　通過討論使學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

　　(4)在愛的主題下，想寫什么就寫什么，想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)，但要寫真話、心里話。

　　(5)寫的時(shí)候，要把想表達(dá)的意思寫清楚。

　　(6)語句通順，不寫錯(cuò)別字，把字寫工整。

　　(7)先打草稿，再修改。

　　2行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)，在學(xué)生動筆寫作的過程中，教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，特別是有困難的學(xué)生，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值、需講評的素材。

　　3自主修改，完成初稿。

　　第二教時(shí)

　　一激情談話，直奔主題

　　1.教師概述本次習(xí)作的概況，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多彩、表達(dá)形式多樣等。

　　2.師：今天，我們當(dāng)一次小老師，欣賞同學(xué)們寫的習(xí)作，并相互評改，好嗎?

　　二展現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功

　　(一)三人行，必有我?guī)?/p>

　　1自主修改。有一句話叫："文不厭改。"這是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方刪掉。

　　2組內(nèi)修改。自己修改滿意了，把作文大聲地讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。

　　(二)他山之石，可以攻玉

　　1亮點(diǎn)展示：

　　把你認(rèn)為自己寫得最有愛的感覺的一句話、一節(jié)詩、一段話來動情地讀一讀。

　　2佳作自薦

　　你認(rèn)為自己的習(xí)作很有愛的感覺，或者你很想與大家交流這種愛的感覺，請大膽上臺展示習(xí)作，并請其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

　　比如針對竟然有許多學(xué)生寫詩的現(xiàn)象，教師就請一個(gè)學(xué)生來朗誦關(guān)于愛的小詩，請大家一起來品味。

　　愛是什么

　　(邵卡迪)

　　愛是什么?

　　愛是一種永恒的力量，

　　可以使人們從孤單的邊緣飛向藍(lán)天。

　　愛到底是什么?

　　愛是一種可以讓冰冷的心，

　　變得溫暖。(變得像燃燒的火焰一樣溫暖。)

　　愛究竟是什么?

　　愛是一把鑰匙，

　　可以讓一個(gè)小鳥重獲自由。(可以讓困在籠子里的鳥重獲自由。)

　　愛的結(jié)果是什么?

　　愛的結(jié)果是，

　　讓一男一女組成美好的家庭。

　　教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評價(jià)，要引導(dǎo)公正、客觀地評價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。修改時(shí)著重落實(shí)在如何敘述才能清楚，做到文通字順。評議要點(diǎn)：

　　(1)語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　(2)是否把意思表達(dá)清楚。

　　(3)詩歌要求抓住細(xì)節(jié)表達(dá)愛的感覺，語言要精煉，同時(shí)注意一定的形式。

　　(三)玉不琢，不成器

　　1運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的修改方法，結(jié)合教師和同學(xué)的批改意見，自己再次認(rèn)真修改。對自己無法修改的或有不同意見的地方與同桌進(jìn)行商量。

　　2學(xué)生謄寫習(xí)作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。

　　二匯編作文集，激發(fā)成就感

　　1教師小結(jié)。通過同學(xué)們的合作交流，相互評改，取長補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了很多好作文，以后要繼續(xù)努力，把習(xí)作寫得更好。

　　2整理習(xí)作。建議學(xué)生在課后把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，比如做個(gè)目錄、畫個(gè)封面、寫一點(diǎn)習(xí)作感想，結(jié)合自己的作文本取一個(gè)個(gè)性化的名字，保存起來。

　　建議：

　　在本次習(xí)作后，建議開展《我媽媽》或《我爸爸》的繪本比賽、"家人情，感恩心"主題班會、"小鬼當(dāng)家"活動等等專題活動，使愛的感覺在生活中更為濃郁地延伸、存在。

人教版三年級作文篇4

　　一天晚上，媽媽神秘地對我和爸爸說：“你們猜水果刀隔著一張紙切蘋果，這張紙會不會破？”我立刻大呼起來：“不會，不會！”媽媽問我問什么，可我又說不上來。這時(shí)，爸爸像是很有學(xué)問地說：“紙當(dāng)然會破了，刀比紙堅(jiān)硬，刀子切下去還會不破？”我說不會破，爸爸偏要說會破的，于是我們就爭論起來，到底我們誰說的對呢？我和爸爸都焦急地看著媽媽，要讓媽媽告訴我們正確的答案。媽媽沒有立刻告訴我們答案，而是讓我拿來了一張A4紙、一把水果刀和一個(gè)大蘋果，帶著我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們首先把A4紙對折兩次，把它變成一個(gè)小型長方形，然后把紙裹在水果刀的刀鋒上，用裹著紙的水果刀小心翼翼地去切蘋果，結(jié)果蘋果被切成了兩半，再看看紙，雖然有點(diǎn)濕，卻是完好無損的。我們還有點(diǎn)不信，就再試了一次，結(jié)果和剛才的是一模一樣的。我高興地大叫起來：“我的猜想成功了！我的猜想成功了！”爸爸看著我得意的樣子，問我：“你知道這是問什么嗎？”我被爸爸問住了，咦，這到底是怎么回事呢？帶著這樣的疑問，我們上網(wǎng)去查詢，原來，紙和刀一起切入蘋果，刀對紙和蘋果產(chǎn)生了壓力。蘋果對紙和刀也產(chǎn)生了壓力。但由于蘋果組織比紙纖維軟。當(dāng)?shù)兜膲毫︖€沒有達(dá)到破壞紙纖維的程度時(shí)，蘋果的組織已經(jīng)開始分解，而紙的纖維比較堅(jiān)韌。所以，刀和紙一同進(jìn)入蘋果，蘋果裂了，而紙沒破。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名稱就叫做切不破的紙，你們也可以像我一樣做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)哦！

人教版三年級作文篇5

　　3月2日，晴

　　吃過午飯后，媽媽把我叫過來，對我說：“樂樂，陽臺上有一顆發(fā)芽的小土豆，要不你把它種在土里吧！”我一聽這個(gè)消息，高興得歡天喜地，滿口答應(yīng)。我仔細(xì)觀察這顆黃色的小土豆，圓圓的，像個(gè)小娃娃，芽眼處伸出了幾根小辮子，那就是他發(fā)的芽。我疾步如飛，跑到樓下，以迅雷不及掩耳之勢找到了一個(gè)大花盆，裝滿土，然后挖了一個(gè)小洞，將土豆放了進(jìn)去，澆了一點(diǎn)水。

　　我想：“就只用澆點(diǎn)水，土豆就能長出來嗎？”我?guī)е鴿M心的疑惑，等待著他發(fā)芽。

　　3月16日，陰轉(zhuǎn)小雨

　　哇，土豆已經(jīng)長出來了，有11厘米高。莖稈和椰子都是墨綠色的，上面都布滿了小絨毛。葉子一共有21片，都是卵圓形的。莖稈是棱形的，很粗壯，也有毛。我給它澆了點(diǎn)水，在澆水的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一只小蟲子，它是想吃我的小土豆嗎？哼，連門都沒有！我三下五除二地把它消滅干凈。希望我的小土豆能長得更高。

　　3月30日，多云

　　兩個(gè)星期過去了，土豆已經(jīng)有42厘米高了，長了106片葉子，莖和葉子從墨綠色變成了嫩綠色，葉子長成了羽毛狀，像一株嫩綠的小樹，亭亭玉立在春風(fēng)中茁壯成長。我期待著它早日開花，孕育出更多的小土豆。！