【精華】三年級(jí)的作文匯總7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)的作文7篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)的作文 篇1
媽媽從班上帶回一盆綠色植物，媽媽說(shuō)養(yǎng)養(yǎng)就會(huì)開(kāi)花。
花盆里的植物一根根向上伸著，毎根上面長(zhǎng)有大概十幾片葉子，最頂端上面有花骨朵。它的葉子是橢圓形，不太大，綠油油的，毎片葉面上長(zhǎng)著密密的白色小絨毛。
我毎天都按時(shí)給它澆水，毎天都仔細(xì)觀察它的變化，盼望著它早日開(kāi)花�？墒牵惶�、二天、三天……好幾天過(guò)去了，好像它根本不會(huì)開(kāi)花一樣。但也有些變化，花骨朵變大了。不過(guò)，我還是耐心給它澆水。
終于有一天早上我起床來(lái)到客廳，驚喜的發(fā)現(xiàn)那盆里開(kāi)了兩朵像小喇叭一樣的花，粉紫色的很漂亮，但沒(méi)有花香味，我這才知道這盆花是牽�；�，因?yàn)槲乙郧耙?jiàn)過(guò)。
又過(guò)了幾天，花骨朵全開(kāi)了，一盆的小喇叭花，非常漂亮，我很有成就感。
三年級(jí)的作文 篇2
如果有人問(wèn)我：你最喜歡吃什么蔬菜？我會(huì)毫不猶豫的回答說(shuō)：黃瓜。
黃瓜形狀各異：有的筆直筆直的，就像一根木棒；有的彎彎的，像天空中夜晚的月牙；有的頭部大，尾把小，簡(jiǎn)直就像一個(gè)“大頭娃娃”；有的下端彎曲，如一根拐杖；還有的兩端小，中間大，恰似一個(gè)腆著肚孑的“孕婦”。
未成熟的黃瓜呈青綠色，渾身長(zhǎng)滿小刺，我們叫它青瓜。如果你不小心碰到青瓜，那你的手會(huì)隱隱作痛。青瓜的身上披著一層薄薄的白沙，那叫“霜”。過(guò)一段時(shí)間，青瓜漸漸長(zhǎng)大了，頂端會(huì)出現(xiàn)一條條黃色的“皺紋"，給人一種“人老珠黃”之感，我們就叫它黃瓜。聽(tīng)了我的介紹，你能分辨出什么是青瓜，什么是黃瓜了吧！
黃瓜的吃法是多種多樣的：可以生吃，可以涼拌吃，也可以炒熟吃，還可以與別的菜混合起來(lái)炒著吃。炎熱的夏天，我從菜園里摘一條黃瓜，把它清洗干凈，往口里一塞。哇！脆脆的，甜甜的，并留下淡淡的香氣。如果用一個(gè)字來(lái)形容，那就叫"爽"！我們小朋友不僅喜歡生吃黃瓜，還喜歡吃黃瓜炒火腿，大人們喜歡吃黃鱔燉黃瓜，黃瓜燉魚(yú)呢！
黃瓜含有豐富的維生素。它除了能吃以外，還能給人美容。我經(jīng)�？匆�(jiàn)媽媽把黃瓜切成薄片，然后貼到臉上。大約二十分鐘后，再把黃瓜片取下，那時(shí)媽媽的臉又白嫩又細(xì)膩，特別的好看！
黃瓜既好吃，又能美容，還含有很高的營(yíng)養(yǎng)，我特別地喜歡它！
三年級(jí)的作文 篇3
走出門(mén)，就與冷風(fēng)撞了個(gè)滿懷。莽撞的涼風(fēng)使我觸摸到了初冬的氣息，我不經(jīng)打了個(gè)寒顫——早晨，你好！
邁上石橋，一息親切感油然而生。這座橋伴隨著我每一天的開(kāi)始，目送著我對(duì)新一天的憧憬：也陪伴著我每一天的回歸，安撫著我滿載而歸的疲勞：更是陪同這我每一天的成長(zhǎng)，目睹著我從懵懵懂懂的小女孩，到十四歲的小姑娘——石橋，你好！
踏入小巷，一座座陳舊而又雅致的平房映入眼簾。琳瑯滿目的小店、冒著白煙的煤爐、出門(mén)買菜的婦人、崎嶇不平的小路……一切的一切都是如此熟悉，可每一次都如初次踏入一般，別有一番風(fēng)味——小巷，你好！
走過(guò)馬路，周邊的所有都開(kāi)始逐漸繁華。一家家店面拉開(kāi)了卷閘門(mén)，街上的人愈來(lái)愈多，馬路上各式各樣的車流川流不息，街邊的早餐店早已人滿為患……漸漸地，馬路上形成了一個(gè)車水馬龍的景象，仿佛墜入了人與車的浩海，也許這就是所謂的“早高峰”吧——馬路，你好！
步進(jìn)校園，我即將開(kāi)始新一天的旅途，可同時(shí)也結(jié)束了這上學(xué)路上的“游山玩水”。我想，雖然早晨的旅途轉(zhuǎn)瞬即逝，可我卻如陷入藻澤一般，令我難以自拔�！绯�，再見(jiàn)！
三年級(jí)的作文 篇4
“吱！吱！吱！”蛐蛐在草叢里不停地叫著。“噓――”我對(duì)解欣祥打了個(gè)手勢(shì)，讓他不要出聲，然后我迅速出擊捉到了一只。
再捉一只就可以斗蛐蛐了，我高興地想。
夏天，廣場(chǎng)的樹(shù)林里、草坪上蛐蛐可真多，到處都是！我和解欣祥沒(méi)事的時(shí)候喜歡到廣場(chǎng)捉蛐蛐。這次剛到這兒就捉到了一只。
這時(shí)，又有一只較大的蛐蛐掠過(guò)我的身旁蹦到了草叢中。我趕緊把剛才捉到的那只放到了解欣祥手里，然后悄悄地向剛才那只大蛐蛐走去。我慢慢向它靠近，然后猛地?fù)?/p>
上去，把它捉住了。
現(xiàn)在已有兩只蛐蛐了，我拿出隨身帶來(lái)的一只媽媽不用的舊碗，把它們放到碗里。
沒(méi)想到它們?cè)谝黄鹁故悄菢铀鸩幌嗳�，一�?jiàn)面就想打架，一只使出了“太極拳”，另一只使出了“飛腿”。幾個(gè)回合下來(lái)，它們只打了個(gè)平手。
我們看得正高興呢，它倆卻“嗖！”地一下從碗里跳了出去，飛入草叢中不見(jiàn)了。
這一天，我倆玩得真高興！
三年級(jí)的作文 篇5
當(dāng)太陽(yáng)公公剛剛露出笑臉的時(shí)候，我和爸爸、媽媽就乘車向沙湖農(nóng)場(chǎng)進(jìn)發(fā)�？諝庀駷V過(guò)一樣，特別清新。汽車穿過(guò)一排排揚(yáng)樹(shù)，掠過(guò)一塊塊綠色的田野，一直把我送到美麗的農(nóng)場(chǎng)。啊！農(nóng)場(chǎng)到了，我心理高興得像有一只小兔在踏踏地跳。
我們大家迫不及待地進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)。啊！滿眼都是鮮花、綠樹(shù)和莊稼�？諝庵邢駷⒘讼闼粯�，我們完全進(jìn)入了綠色芬芳的世界。進(jìn)了動(dòng)物區(qū)，首先映入眼簾的是雪白的鵝和肥肥的豬。我一進(jìn)去就被美麗的鵝所吸引住了，那潔白的羽毛像天上的白云一樣，頭上有一個(gè)紅色的冠，還有一對(duì)橘紅色的爪。鵝看見(jiàn)我們叫個(gè)不停，嘎嘎，嘎嘎，好像在說(shuō)：歡迎你們來(lái)到美麗的農(nóng)場(chǎng)。當(dāng)鵝在水中戲水時(shí)，閃閃發(fā)光，十分動(dòng)人。
在農(nóng)場(chǎng)的中央，有一特殊的建筑物，這就是監(jiān)獄。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，監(jiān)獄四周圍著高高的墻。走進(jìn)大鐵門(mén)，院子四周有宿舍和食堂；院子中央有籃球場(chǎng)和花壇。我走進(jìn)宿舍，�。『谜麧�，所有的東西都擺放的井然有序，被子折成四方形，有棱有角，就像放大的火柴盒。食堂里，一排排飯桌擺放得整整齊齊，還有幾個(gè)犯人正在專心致志地做飯。這些教官把犯人竟然管理的如此井井有條，真是佩服。
夕陽(yáng)夕照時(shí)，我戀戀不舍地離開(kāi)農(nóng)場(chǎng)。我多么希望生活在這樣的環(huán)境中，享受這美麗的大自然。
三年級(jí)的作文 篇6
有一次在上第一節(jié)課時(shí)，我肚子突然劇烈的疼痛了起來(lái)，然后沒(méi)過(guò)多久就下課了，可很多同學(xué)都在歡快的玩耍，根本就沒(méi)有人注意到我。當(dāng)我最無(wú)奈又無(wú)助的時(shí)候，有一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我，當(dāng)時(shí)我難受到話都說(shuō)不出來(lái)，他看到我難受的樣子，他就立馬分辨出我生病了。他就迅速地將我送到了老師身邊，老師先問(wèn)我哪里不舒服了，老師了解以后讓我先坐下來(lái)，又幫我端來(lái)熱水，讓我先喝幾口熱水暖下肚了，然后老師撥打了好幾次媽媽的電話，一直都無(wú)人接聽(tīng)，王老師一直沒(méi)有放棄，我喝水后肚子就舒服多了，就告訴老師沒(méi)有那么疼了，老師說(shuō)可以嗎？行的，我最后還是堅(jiān)持到了放學(xué)。
放學(xué)后老師還是不放心我，跑去問(wèn)我怎么樣了，看見(jiàn)家長(zhǎng)了嗎？我說(shuō)還沒(méi)有，所以老師就堅(jiān)持送我回家，正在回家的路上，我看見(jiàn)了媽媽，老師還特別交代了媽媽帶我去看病，所以這件事讓我深深的感到了溫暖，同學(xué)和老師都是那么的關(guān)心我，從此以后我要做個(gè)，聽(tīng)話而又不給老師惹事的學(xué)生，我更要做一個(gè)傳遞溫暖的正能量，把溫暖傳給全世界。
這樣的學(xué)校，讓我自豪，因?yàn)槲矣心切┛蓯?ài)的同學(xué)，我驕傲，因?yàn)槲矣心切┖美蠋�。突然發(fā)現(xiàn)寒冬的校園里到處充滿了愛(ài)，竟如此的溫暖。
三年級(jí)的作文 篇7
踏著秋風(fēng)的蕭瑟，感受著深秋的寒意，我和香榮開(kāi)著車載著八個(gè)家庭貧困的孩子來(lái)到了園區(qū)轄區(qū)內(nèi)的李信小學(xué)。一進(jìn)校門(mén)，嶄新的教學(xué)樓，新硬化綠化的校園就吸引住了孩子們的目光，他們猶如劉姥姥初進(jìn)大觀園般東張西望，還不時(shí)的伴著銀鈴般的笑聲�？粗@些孩子天真稚嫩的面孔，聆聽(tīng)著他們銀鈴般的笑聲，我不由沉浸在一種既欣慰又酸澀的狀態(tài)之中。想想在生活中缺乏母愛(ài)關(guān)懷的他們并未被生活的艱辛遮蓋住陽(yáng)光的心態(tài)，我很欣慰，但是再看看年幼的他們依偎著的那些被生活的壓力壓迫的滿臉滄桑的爺爺奶奶們，我的心深感苦澀。
園區(qū)內(nèi)十一所姊妹校的貧困孩子歡聚在李信小學(xué)，伴著《感恩的心》的韻律和園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，教育界同仁，一起在期待那些愛(ài)心人士的到來(lái)。
在等候的瞬間，我時(shí)刻關(guān)注著我身邊的幾個(gè)孩子，看著他們期待的神情，孩子們身邊發(fā)生的一幕幕往事不由在眼前呈現(xiàn)。
王希燦是來(lái)自我校四年級(jí)的一位品學(xué)兼優(yōu)的女孩，她今年九歲，和弟弟自小住在姥姥家里，在弟弟年幼之時(shí)，媽媽得了一場(chǎng)重病，傾家蕩產(chǎn)搶救回了性命，卻留下病根，不能干重活的媽媽，年邁的爺爺奶奶，欠下的巨額外債，一樁樁一件件都?jí)涸诹讼N爸爸的身上，妻子需要照顧，孩子需要上學(xué)，外債需要償還，無(wú)奈下，他只能以種地那微薄的收入，和沒(méi)日沒(méi)夜的工作來(lái)維持整個(gè)家庭。或許正因?yàn)楦F人的孩子早當(dāng)家，所以年幼的希燦早早地就很懂事。在學(xué)校，總能看到她刻苦學(xué)習(xí)的身影，自一年級(jí)起，她就異常懂事，幫助老師收發(fā)作業(yè)，幫助同學(xué)研究難題，幫助爸爸照顧媽媽和弟弟，上課前，下課后，埋頭苦讀的她總會(huì)牽動(dòng)著大家的心，乖巧的她獲得的是大家的交口稱贊�，F(xiàn)在媽媽恢復(fù)了健康，她的性格也越來(lái)越開(kāi)朗。相較于其他的孩子，雖然比較貧困，但擁有著和美家庭的她獲得的是堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和開(kāi)朗的心境。常年獲得學(xué)校三好學(xué)生的稱號(hào)，是全校公認(rèn)的美德少年。
王乾浩是三年級(jí)一個(gè)叛逆的小男孩，他今年8歲，在五歲那年，患癌癥的媽媽?xiě)賾俨簧岬仉x開(kāi)了他們，十歲的哥哥云龍是我校五年級(jí)的孩子，沉默寡言，不合群是他當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。年幼的`乾浩當(dāng)時(shí)在學(xué)前班，怕傷到哥哥的自尊心，我們能做的只有偷偷地送衣服去鄰居家代為轉(zhuǎn)送，悄悄為乾浩解決學(xué)費(fèi)。在他媽媽離世的那一天，兩個(gè)孩子撕心裂肺的哭聲，哭痛了我們所有人的心，那幾天，低氣壓一直在學(xué)校的上空蔓延。所幸的是，媽媽的離世并沒(méi)有影響到兩個(gè)幼小的心靈，云龍?jiān)絹?lái)越懂事，懂得了照顧弟弟。可是隨著年齡的增長(zhǎng)，沒(méi)有爸爸在身邊教育的乾浩越來(lái)越頑皮，甚至有屢屢曠課的現(xiàn)象，聯(lián)系不上家人，只能采取家訪的形式。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，我和學(xué)校老師來(lái)到了他們的家中，看到的竟是在家徒四壁的空房子中，小哥倆相依為命的場(chǎng)景，經(jīng)過(guò)問(wèn)孩子方知道，爸爸不在家，爺爺奶奶也不在身邊，晚上只有他們依偎取暖......聽(tīng)到這兒，我們的鼻子酸酸地，淚眼盈眶，從后脊梁涌起陣陣寒意，慶幸孩子們是安全的，憤怒年幼的孩子們竟然無(wú)人顧及。經(jīng)過(guò)走訪鄰居，查問(wèn)原因，知道孩子爸爸與孩子爺爺奶奶之間有著一定的誤會(huì)，于是打電話把外地打工的父親和爺爺奶奶叫在一起，總算解決了孩子的溫飽問(wèn)題。爺爺奶奶的放任造就了乾浩的桀驁不馴，每天和老師斗智斗勇，讓老師總是哭笑不得，愛(ài)氣交加。
王依諾是一個(gè)鬼靈精怪的小女孩，今年才四歲，她是這次受捐助對(duì)象中唯一的一個(gè)學(xué)前班的孩子，爸爸殘疾，爺爺奶奶已經(jīng)70多歲，老兩口辛苦了大半輩子，娶了兒媳，沒(méi)想到竟遇到婚托，被騙去所有積蓄，幸虧留下了一個(gè)孩子。這個(gè)孩子成為了全家的寄托，但是一家人的重?fù)?dān)也被分擔(dān)在了白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶身上。所幸清貧的生活并沒(méi)有改變老人們那顆善良的心，四歲的小依諾是老師們眼中的寶貝，從聽(tīng)不懂普通話，到一學(xué)期后，背誦兒歌流利順暢，背誦古詩(shī)朗朗上口，變化特別大。尤其是一下課，身后總會(huì)跟著她那瘦小的身影，拽著老師的衣衫，清脆甜膩的問(wèn)好聲，好像具有著一種瑞澤心靈的魔力，讓你為之會(huì)心一笑。
楊羽彤、王修喆、王曉俊，李琳琳這幾個(gè)孩子都是屬于單親家庭，孩子們的生活中不見(jiàn)媽媽的身影，在他們的身邊留有的大多是年邁的奶奶，這些滿臉滄桑的老人眼中透露的對(duì)生活的絕望，使我們的心也為之一顫。
正當(dāng)心情沉重之際，輕松的音樂(lè)聲傳來(lái)，我不由為之一振，哦，原來(lái)捐贈(zèng)儀式已經(jīng)拉開(kāi)了序幕，濮陽(yáng)六一愛(ài)心俱樂(lè)部的善心人士和園區(qū)企業(yè)的負(fù)責(zé)人，把每人的五百元遞到孩子們的手中，還不時(shí)的激勵(lì)著孩子們。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香；這些企業(yè)家們用他們的實(shí)際行動(dòng)感染了在座的所有人，有的家長(zhǎng)拿著這些錢(qián)失聲痛哭，這些在他人眼中微不足道的金額，卻溫暖著這些家長(zhǎng)朋友，在竊竊私語(yǔ)中，我們不停地聽(tīng)到了這些家長(zhǎng)朋友，正在用著勞動(dòng)人民最樸實(shí)的語(yǔ)言告誡著孩子“好好學(xué)習(xí)，為國(guó)效力；做一個(gè)有用的人，長(zhǎng)大也去幫助其他人；孩子，好好學(xué)習(xí)，記得要感謝這些幫助過(guò)你的人......”叮囑聲，感恩語(yǔ)一直回蕩在耳邊，整個(gè)會(huì)場(chǎng)霎時(shí)一片沸騰。
上善若水，厚德載物，這些愛(ài)心天使們的捐贈(zèng)，在這些孩子們的心懷上悄悄播撒下善的種子，這些飽含愛(ài)心的捐贈(zèng)，在貧困兒童，在家長(zhǎng)和學(xué)生之間傳遞著愛(ài)的影響，在這一瞬間，感染的還有我們頗具愛(ài)心的教育界同仁，這次行動(dòng)使我們明白了愛(ài)的真諦，使我們懂得了如何用一顆心感染另一顆心，如何通過(guò)這種無(wú)形的教育滋潤(rùn)孩子的心靈，為孩子悄悄播撒愛(ài)和善的種子，再等待合適的機(jī)會(huì)，使他們生根發(fā)芽，在這深秋的季節(jié)里，種善因，傳遞愛(ài)的情懷；播希望，收獲累累的碩果！
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