10月2日，我們一起去看“活化石”——銀杏樹(shù)。
　　這些銀杏樹(shù)種在湖北隨州的千年銀杏谷，這里的銀杏樹(shù)有的上千年了，有的才剛種不久，一共有308顆。據(jù)說(shuō)銀杏樹(shù)生長(zhǎng)的非常慢，要是你小時(shí)候種下一顆銀杏樹(shù)，等你要當(dāng)上爺爺時(shí)才能吃到它的果實(shí)。
　　我隨便觀察了一顆銀杏樹(shù)：這顆銀杏樹(shù)樹(shù)齡已經(jīng)2200年了，樹(shù)干很粗，需六人合抱；樹(shù)干高約7層樓高，上部彎曲，整顆樹(shù)像個(gè)大寫的“7”字；樹(shù)皮寬約我的食指長(zhǎng)，樹(shù)皮長(zhǎng)約20厘米；樹(shù)葉形同蝴蝶翅膀，大部分是綠色的，有的樹(shù)葉有綠、黃、褐三種顏色；樹(shù)葉中有很多果實(shí)，果實(shí)有兩個(gè)、三個(gè)連在一起的，還有單獨(dú)一個(gè)的，呈黃色，有山楂大小。
　　觀察完，我們往里走，去采板栗，途中我的中指被板栗外面包的“海膽”的刺扎進(jìn)了肉里面，有點(diǎn)痛。后來(lái)吃中餐時(shí)，爸爸用針挑，更痛，我不愿挑還哭了，爸爸還是把刺挑出來(lái)了，讓我知道了長(zhǎng)痛不如短痛的道理。
　　我們到賓館，今天的旅程就圓滿結(jié)束了。
【寫作指導(dǎo)：提高寫作效率的一些小方法】
　　很多小學(xué)生不會(huì)寫小學(xué)作文，常常想了很久才會(huì)憋出一句話來(lái)。那應(yīng)該怎樣提高學(xué)生書寫小學(xué)作文的效率呢。在下面的文章中，我們就為大家講述了提高學(xué)生書寫小學(xué)作文的效率的方法。
　　激勵(lì)是提高學(xué)生書寫小學(xué)作文的效率的方法。教師要善于運(yùn)用評(píng)價(jià)，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕只是一個(gè)好詞、一個(gè)好句子或只是片言只語(yǔ)，都能誘發(fā)他們潛藏的情感。在學(xué)習(xí)園地、校園板報(bào)欄、學(xué)生作文集上，發(fā)表學(xué)生的一兩篇作文，在課堂上范讀他們的習(xí)作……對(duì)他們無(wú)疑都是一種莫大的鼓舞。兒童作文大多是表述“兒童語(yǔ)言”，幼稚但又富有情趣。教師要常常蹲下身來(lái)，用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心靈，用眼去觀察學(xué)生的生活世界，以兒童的認(rèn)知水平接納、賞識(shí)學(xué)生，從而激發(fā)他們的寫作熱情。
　　體驗(yàn)也是提高學(xué)生書寫小學(xué)作文的效率的方法。生活是創(chuàng)作的源泉。在習(xí)作指導(dǎo)中，要倡導(dǎo)向生活開(kāi)放的習(xí)作素材觀，指導(dǎo)學(xué)生重視生活這個(gè)源頭活水。從生活中去攝取，學(xué)生的習(xí)作就不會(huì)坐而論道，閉門造車。要利用孩子們愛(ài)玩的天性，引導(dǎo)他們?cè)谪S富多彩、生動(dòng)活潑的課余活動(dòng)中選擇習(xí)作素材，在游戲中完成習(xí)作�？山M織內(nèi)容豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如參觀、游覽活動(dòng)，智力競(jìng)賽、問(wèn)答比賽、辯論會(huì)、小記者采訪活動(dòng)、文娛表演活動(dòng)等，教師抓住這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。只要學(xué)生玩得開(kāi)心、玩得高興，就會(huì)寫得輕松，寫得愉快。
　　以上就是一些提高學(xué)生書寫小學(xué)作文的效率的方法，希望我們講述的這些內(nèi)容對(duì)大家有所幫助，讓您的學(xué)生寫出更加優(yōu)美生動(dòng)的文章提高學(xué)生書寫小學(xué)作文的效率。