今天，我和全家去北戴河玩。
　　下車后我們直奔大海跑去，那里的人可真多呀！一望無際的大海和金黃的沙灘都展現(xiàn)在我的眼前。因為時間已晚，就約定第二天起得早一些，撿貝殼挖螃蟹。
　　第二天我們起晚了，6點30分才起。來到海邊一看貝殼已經被人撿光了。不遠處的海水泛起白色的波浪，一點點地朝沙灘涌來，一波未平，一波又起，這時我們看到一個足足有一米多長的海蜇，被沖上岸來，又沖了回去。
　　午飯后，我穿好泳衣和家人一起奔向大海，這是我從來沒有體驗過的感覺，海水的那種冰涼，不同于在空調屋里的感覺，那種興奮，不同于一百分的感覺……隨著波浪的起伏，我們在大海的懷抱中，留下了一串串歡聲笑語……
　　今天我過的又快樂又充實。
【寫作指導：初中作文說明文順序三大熱點】
　　首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運用合理的說明順序。所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有：
　　1、時間順序。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如我們中學課本中有一篇《景泰藍的制作》，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎——掐絲——燒制——點藍——燒藍——打磨——鍍金”的時間順序來說明的。
　　2、空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體(如建筑物等)，常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是最合理的順序。
　　3、邏輯順序。即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。