大家肯定知道水是一種很危險的一種東西！而我也有好幾次都掉入水中，所以媽媽給我報了個游泳班。
　　 第一天，我到了那里以后，老師先點人數(shù)，人數(shù)夠了才能發(fā)游泳帽，進更衣室。換好衣服以后，我們陸續(xù)進入水中。進入水中的那一剎那，我覺得頭有點暈，但后來就慢慢適應了�！敖裉欤�我們學怎么飄在水面上。”老師說。
　　第二天，我們學蛙泳時的腳步動作。第三天，我們學手部，先把頭埋入水中，抬頭，劃手。第四天，我們學吐泡泡，這吐泡泡也很有講究的，要把臉埋進水中蹬一下腳后，才能吐泡泡！第五天，我們開始練習怎么把動作做連貫……
　　 時間過得真快，現(xiàn)在就是最后一節(jié)課了，我邁著沉重的步伐，來到游泳道旁，此刻我的心情又開心，又緊張，很忐忑！過了一會兒，輪到我游了，我拼盡全力游完了全程，準備解散的時候，給了我一張紙，上面寫著合格二字！我心中充滿歡喜，像是吃了蜜般甜。
　　學游泳可好了！你要不要來瞧一瞧呀！
【擴展閱讀：寫作指導，如何做到“情景交融”】
　　自然界的景物本身并不帶感情色彩，但是一被寫進作品，就會烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的傾向性。
　　在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章來。因此，寫這一類文章在下筆之前要有明確的寫作目的，由此決定寫景材料的取舍、詳略及順序。比如，同是寫登山，如果是為了表達“只有不畏艱難、勇于攀登，才能達到美好的頂峰”這一文題，文章就應突出山路之險，困難之大，意志之堅及登峰后“一覽眾山小”的豪情。
　　如果是為了抒發(fā)對祖國山川的熱愛之情，則應重點描繪景色之美，抒寫感情之真。對文章中情與景的關系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊含著作者的深情，這叫做寓情于景。日本散文家德富蘆花先生的《晨霜》屬于第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特征，而且在開頭和結尾直接抒發(fā)了愛霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中并沒有直抒胸臆，但字里行間處處洋溢著對春天、對生活的熱愛和珍惜春光、積極進取的思想感情。