我的爸爸，他個(gè)子不高，戴著一副眼鏡，做事馬馬虎虎，而且爸爸有很多方面都遺傳給了我，比如說(shuō)：戴眼鏡；比如說(shuō)：超級(jí)馬虎。
　　有一次，我交上了一份語(yǔ)文作業(yè)，老師的要求是找十個(gè)好詞佳句。到了下午上課的時(shí)候，我們老師把我寫的一個(gè)佳句抄到了黑板上：今天大陽(yáng)非常火熱。同學(xué)們看了后都哈哈大笑。我還莫名其妙，可仔細(xì)一看，“太”竟然被我寫成了“大”，當(dāng)時(shí)，我真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
　　晚上，回到家，我怒氣沖沖地對(duì)爸爸吼：“爸爸，都怪你，你為什么沒(méi)給我檢查出錯(cuò)來(lái)？害得我把‘太’寫成了‘大’�！闭�在喝水的爸爸一聽(tīng)，把口中的水“撲”地噴了出來(lái)：“你怎么能犯這種錯(cuò)呢？”爸爸一邊笑一邊打嗝。
　　 “老師十分生氣，讓你把錯(cuò)誤的原因?qū)懗鰜?lái)！”
　　 “好好，我寫……”爸爸的笑停了，但是嗝卻止不住了，“寫好了，我拿給你看吧！”
　　我拿來(lái)一看，“哎，寫的什么呀？也太馬虎了！”我驚訝地喊著，只見(jiàn)爸爸把“今后一定改”寫成了“令后我一定改”。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫作指導(dǎo)，心理描寫方法】
　　心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻�?huà)人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
　　小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
　�。�1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。
　�。�2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
　　（3）字里行間，流露著“想”。
　　（4）直接抒發(fā)心中所想。