七年級下冊作文教學(xué)
一、寫作目標(biāo)：
第一，作文要寫自己想說的話，要做到感情真摯。
第二，要培養(yǎng)寫作的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是要認(rèn)識到寫作的重要性，認(rèn)識寫作與生活密不可分的關(guān)系，充滿自信心。二是讀文學(xué)作品，特別是名家名作，也要讀同齡人的習(xí)作，要注意從閱讀中汲取寫作營養(yǎng)。課本上的課文是經(jīng)過精心挑選的，我們應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)悟其中的奧妙，學(xué)習(xí)寫作技巧。三是平時養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習(xí)慣，積累語言，積累素材，做有心人。認(rèn)真對待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動，如詩會、筆會、文學(xué)社活動。五是注重語言錘煉，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。
第三，要培養(yǎng)聯(lián)想和想象力。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”
第四，要寫出自己的獨特的感受，不斷創(chuàng)新。1996年，國際21世紀(jì)教育委員會的報告《教育——財富蘊藏其中》指出：“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實，這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要�！笨梢妱�(chuàng)造才能的重要性。作文必須創(chuàng)新，要寫出自己獨特的心靈感受，寫出與眾不同的東西來。
下面就本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一個全面的安排。
二、作文訓(xùn)練及計劃
作文訓(xùn)練題目的擬定主要是根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知水平，興趣特點，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學(xué)習(xí)活動安排的體例進行設(shè)計，著重在寫作思路和基本手法上對學(xué)生進行指導(dǎo)和要求。
1，記一件事
在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾?這些事是讓你感動不已，讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無比，還是讓你感到莊嚴(yán)神圣，感到妙趣橫生?選一件你感觸最深的事，把它寫出來。字?jǐn)?shù)不限，題目自擬。
寫記事的文章一定要寫出真情實感。著名兒童文學(xué)作家冰心說過，六十年來寫的短文都是“心有所感，興之所至，真實地反映了、抒寫了我當(dāng)時當(dāng)?shù)氐乃枷牒透星椤�。文章寫出·了真情實感，才可能打動讀者的心。沒有真情的文章，只會讓人“一看就從腦中抹去”。
一、交代清楚。要把事情發(fā)生的時間事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，都寫清楚。地點，涉及的人物，
二、中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，并圍繞中心意思來選取材料，組織語言。在文章中，可以用一兩句話直接點明中心意思，比如課文《山中避雨》就用“樂以教和”這一古語點明了文章的中心意思。當(dāng)然，也可以不點明，而讓讀者自己去體會。
三、詳略得當(dāng)。
2，寫一個人
每個人都有自己的特點。寫人，就要抓住人物的特點來寫。通常，我們可以從外貌、動作、語言等方面來抓住人物的特點，并通過外貌描寫、動作描寫、對話描寫等寫出人物的特點。 如《小巷深處》中：“在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔??”就通過對“母親”的外貌描寫，寫出了她當(dāng)時既痛
苦又堅強的心情。
又如《風(fēng)箏》中：“我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了�！眲t通過動作描寫，寫出了“我”武斷而蠻橫的做法。
再如《我的老師》中， “我”與莎利文老師討論什么是“愛”的一段，就通過對話描寫，寫出了莎利文老師育人時誨人不倦、循循善誘的特點。
當(dāng)然，寫人和寫事是密不可分的，要寫人，就要把人放到事情當(dāng)中來寫，通過寫事來展現(xiàn)人物的特點。
寫一篇作文，試著通過記一兩件事把你熟悉的一個人寫出來。題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。
3，描寫景物
朱自清的江南之春，屠格涅夫的草原之夏，老舍的濟南冬天，黃蒙田的竹海深處，都寫得膾炙人口，美不勝收。現(xiàn)在是秋天，正是收獲的`季節(jié)，讓我們拿起筆，來描繪這碩果累累的秋吧!
要描寫景物，就要進行細致的觀察，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美。我們既可以隨著方位的變換，從不同角度觀察景物；也可以選擇幾個景點，一一進行觀察；還可以選取特定對象，進行重點觀察。但無論怎樣觀察，都必須抓住景物的特點。
除學(xué)習(xí)捕捉景物的特點外，我們還要學(xué)習(xí)描寫景物的方法：
一、把景物擬人化。課文《春》和《濟南的冬天》都用了這種寫法，把春天的生機勃勃、冬天的多姿多彩描寫得活靈活現(xiàn)。同樣，我們也可以用這種方法，把秋天描寫得如詩如畫。
二、用比喻的方法來描寫景物。朱白清在《春》中這樣描寫小雨：“看，像牛毛，像花針，像細絲??”這樣描寫春天的花兒：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”屠格涅夫在《樹林和草原》中這樣描寫晚霞：“晚霞像火焰一般燃燒，遮掩了半個天空。”這樣描寫空氣：“附近的空氣似乎特別清澈，像玻璃一樣”。
三、用色彩來描寫景物。老舍在《濟南的冬天》中這樣描寫小雪的景象： “看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，??山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?這樣，一道兒白，一道兒暗黃，??
那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色�！�
四、用比較的方法描寫景物。老舍在描寫濟南的冬天時，就把濟南和北平、倫敦進行比較，突出了濟南冬天的特點。
觀察秋天的景物，寫—篇文章，寫下所觀察的景物和當(dāng)時的感受。題目自擬，但標(biāo)題小必須含“秋”字，如《校園的秋天》《秋到山村》《秋天的田野》《月到中秋》等等。
4，寫童年的故事
進入中學(xué)，標(biāo)志著我們已經(jīng)告別童年。但一提起自己的童年，我們都會有說不完的話題：和小伙伴玩過家家、捉迷藏，給洋娃娃打針喂藥，到廣場上或田野里放風(fēng)箏，到樹林中捕蟬，聽奶奶講故事，數(shù)天上的星星??
童年時，你可能有過許多疑問：我是從哪里來的?月亮為什么掉不下來?象舁子為什么那么長?兔子尾巴又為什么那么短???你可能有過許多美好的愿望：成為神通廣大的俠客，救死扶傷的醫(yī)生，遨游太空的宇航員??你可能有過許多趣事，也可能干過不少“傻”事，還經(jīng)歷過一些險事。你不妨翻一翻小時候的照片、日記、作文，再想一想小時候的童謠、兒歌，試著找回童年的記憶。
高爾基寫過一部長篇自傳體小說《童年》，展示了他苦難而
難忘的童年生活。我們不妨也拿起筆寫一寫自己的童年生活。內(nèi)容可以豐富些，想寫多長就寫多長，甚至可以寫成“童年生活系列”；形式也可以自由些，敘述、描寫、抒情都可以。寫完之后，拿給父母、同學(xué)看一看，聽聽他們的意見，然后試著把錯別字、不通順的句子、別人看不明白的地方改一改，并謄寫清楚，交給老師。題目自擬。
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