【精品】七年級單元作文錦集6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的七年級單元作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級單元作文 篇1

　　閱讀天地，聆聽萬籟，大自然的魅力一年四季都給人殷切的期盼。

　　春，以它的盎然生機(jī)，秀麗嫵媚動人的心弦。

　　冬天的流逝，冰雪的融化，給我們溫暖怡人的感覺，小草萌發(fā)，樹葉變綠，陽光又一次會帶生機(jī)與活力的殿堂，百花叢中妖艷的花兒，正等待著含苞欲放，散發(fā)著生機(jī)與綠意，那就是春天的腳步讓我們感受到：一年之計在于春，它在向我們招手，讓我們在新的一年的開始章顯自己的色彩 ，發(fā)揮自己的特長，揮舞自己，表現(xiàn)自己。

　　春天我們自己充滿活力與生機(jī)，是一個欣欣向榮的季節(jié)。

　　夏，以她的熱情奔放，炙熱強(qiáng)悍激人奮發(fā)。

　　夏天是百花叢中蜜蜂的季節(jié)。蜜蜂，多可愛的小生靈��！成天忙碌在繁花綠葉中，辛勤地采花蜜，可它對人生卻一無所求，給人們卻是最極好的東西，蜜蜂的一生是短暫的，它不是為自己，而是盡自己的一切為人類釀造最甜的生活。

　　蜜蜂是渺小的，可它卻多么高尚啊！

　　秋，以它的豪爽瀟灑，輝煌成就奪人魂魄！

　　秋天是收獲的季節(jié)，它把豐碩的果實送到我們的家園，讓我們感受到了喜悅，讓我們品嘗到了成功。同時，讓我們看到了她的無私奉獻(xiàn)，果實被掠奪了，但自己還要落葉，為以后作根基，千萬張葉子，在滿了冬的孕育。

　　春的萌發(fā)，夏的茁壯，憑著強(qiáng)烈的追求；借助于求得爆發(fā)，達(dá)到了生命的沸點。

　　冬，以她的不畏嚴(yán)寒，純潔寧靜令人深思！

　　白雪皚皚的冬天，給人以沉靜，潔白的感受，他的不畏嚴(yán)寒，梅的凌寒獨放，是那樣堅韌與挺拔，給人以自強(qiáng)的感受。

　　四季的景物，魅力無限，自然的魅力，萬物主載。

七年級單元作文 篇2

　　愛是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;愛是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲;愛是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福;愛是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶;愛是“衣漸寒帶終不毀，為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)。

　　我的媽媽40來歲，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮，那雙水靈靈的眼睛，似乎能看穿人世間的愛，憎，情，仇;那好看的雙唇，似乎時時向人傾吐滿心歡喜。她的手十分寬大，手上的“細(xì)線”像一座城市的地圖。

　　她在困難面前從不退縮，在遇事之后，冷靜沉著;在工作面前認(rèn)真執(zhí)著;在別人面前慈愛謙讓。這是我媽媽一貫的性格。

　　“忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”這是媽媽做人的姿態(tài)。

　　東方發(fā)白了，變紅了，五彩的早霞，給云朵鑲上了金邊，太陽慢慢地從地平線中升起來。在菜場上，我和媽媽在一個年近70歲的老奶奶那兒買菜。媽媽挑了幾個蘿卜，4元4角，我媽媽卻給她5元.那老奶奶收了錢后，問我們還要點什么，媽媽看那芹菜還好,就挑了幾根，8元6角，媽媽又給了她10元，老奶奶說不夠，“我已經(jīng)給您15元了�！眿寢尯蜌獾卣f，“你看，你給了我10元，哪兒有15元?”老奶奶不高興地說，無奈之下，媽媽只好再給她5元，走了。

　　“你明明給了她15元，干嘛再給她5元。”我不解地問�！袄夏棠棠昙o(jì)大了，記性不好，到菜場賣菜也不容易，多給她5元又有什么關(guān)系呢?就當(dāng)做點好事吧�！眿寢屛⑿Φ卣f道。

　　這就是媽媽的幸福觀。人世因為有媽媽這樣的付出而精彩、和諧!我的媽媽真是好樣的!

七年級單元作文 篇3

　　天，漸漸暗下來了，傍晚美麗的夕陽也漸漸褪去了，慢慢地，慢慢地，皎潔的月亮升起來了，它在寧靜的夜空中是顯得那樣的美，那樣的亮……它用它那幽幽的光芒照亮了身邊的夜空和幾片小云，在它們的襯托下，月亮就顯得更加純凈、靜謐了，散發(fā)著迷人的氣質(zhì)、柔和的光芒……橙色的月亮上偶爾拂過絲絲云縷，寧靜而端莊。在這如水的月色里，我們心中都會寄托下一個美好的愿望，祈求神圣的月亮在這璀璨的星空，用它那獨特的光芒來完成我們一個個美好浪漫的夢；在這如水的月色里，我們都會看著夜空上方那潔白純凈的月亮，幻想出一幅幅優(yōu)美的水彩畫，創(chuàng)造出一個個神奇曼妙的神話故事……

　　月亮，給予了我們太多的遐想，有時，月亮就像一個愛美的姑娘一樣，想讓別人看見更漂亮的自己，就去扯了幾綹隱隱約約、亮白透明的小云朵來裝點自己；有時，月亮就像一個端莊的成人一樣，寧靜的、嚴(yán)肅的站在崗位上，專心的注視著人們的喜怒哀樂、悲歡離合，又像在思考著什么；有時月牙就像一只小船一樣，由于承載了太多孩子與大人們的美好寄托，所以總是左右不停地?fù)u晃著……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”這句話一點也不錯，仔細(xì)端詳，就會讓人有種說不出的滋味，月亮和人間事物一樣有圓有缺，有起有伏，所以，月亮并不只是美與詩意的象征，更是端莊與生活中指點迷津者的象征。它美不勝收，它超凡脫俗，它是神圣的，是純潔的，是寧靜的……

　　我想，只要我們用自己的心去體驗，與聆聽，去感受，去凝視月亮，我相信我們就能領(lǐng)悟到人生的真諦，詩意的獨特……從古至今，有許多文人墨客為月亮而陶醉，為月亮而癡迷，它是我看到的一道亮麗的風(fēng)景線，是文學(xué)啟蒙的心靈種子，是我們精神上美麗、頑強(qiáng)的支柱，是受人愛戴的美好、嚴(yán)肅的象征！

七年級單元作文 篇4

　　一、活動目標(biāo)

　　1．正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

　　2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。

　　3．在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的'個性，力求寫出一點新意。

　　二、活動指導(dǎo)與建議

　　1．可以把全班同學(xué)先分成若干個活動小組，讓同學(xué)們在小組中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我推薦或自我介紹�！澳M面試”，可以由幾位同學(xué)或老師扮演考官，并事先準(zhǔn)備一些與招聘內(nèi)容有關(guān)的問題。

　　2．本單元的三項活動同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同�；顒右�，目的是讓新同學(xué)盡快地認(rèn)識自己，了解自己，因此，介紹要盡可能地全面，說出自己的個性特點。活動二，是學(xué)生為了承擔(dān)某項工作而作的自我介紹，所以要重點突出，就自己從事該項工作的優(yōu)勢作集中闡述�；顒尤�，是讓學(xué)生在假設(shè)的場景中作自我推薦，趣味性、目的性強(qiáng)，重在在雙方的對話交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，文明得體地應(yīng)答。

　　綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的一次自主性活動，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計和組織，以便調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。不過，鑒于本次活動是中學(xué)階段的第一次，教師可以多一些監(jiān)督和指導(dǎo)。

　　4．無論進(jìn)行哪一項活動，每位同學(xué)在自我介紹后都應(yīng)留出一點聽眾提問的時間。這一方面是為了增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動空間。

　　5．可先布置口語交際要求，只準(zhǔn)打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語交際練習(xí)的基礎(chǔ)上，再布置寫作練習(xí)。

　　6．口語交際的過程中，教師要注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說話環(huán)境；寫作時，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來表現(xiàn)自己，如突出個人的某一方面特點，或多角度介紹自己等。務(wù)必強(qiáng)調(diào)要寫出新意、寫出個性。

　　7．建議在兩周內(nèi)完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其中課內(nèi)占4課時(2課時口語交際，2課時作文及講評)。

　　三、活動評價

　　教師可根據(jù)口語交際和寫作練習(xí)的具體本情況，給出分?jǐn)?shù)。

　　1．口語交際可以從兩個方面進(jìn)行評價：一、參與意識；二、說話的內(nèi)容和方式。

　　2．本次作文可以從兩點評價：一、語言表達(dá)是否通順；二、文章是否有新意，是否寫出了個性。第二點可以由教師根據(jù)具體情況靈活掌握，新意既可以是對全篇文章而言，也可以是對一句話、一個詞語而言。

　　3．建議從第一次作文起，為每個學(xué)生建立寫作檔案，以便如實、全面了解學(xué)生七至九年級階段的寫作發(fā)展水平。

　　四、有關(guān)資料

　　1．語言是個工具。掌握工具要靠練，練才能熟，熟能生巧。練什么，怎么練呢?

　　語言首先是口耳之事，因此練口、練耳是基礎(chǔ)。語言還是文字之事，所以在口耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還得練眼、練手。

　　過去教語言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開花的辦法。充其量這叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。

　　練口，要從發(fā)音練起。要從小訓(xùn)練發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。發(fā)音含糊，拖泥帶水，把詞句中的某些音節(jié)“吃掉”之類的現(xiàn)象，必須糾正。要練讀，大聲地讀。字讀得對，句讀清楚，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出語氣神情，才算合格。要練說話，要求說話一字不茍，清楚完整。說稀里糊涂的話，說半截話，都應(yīng)當(dāng)糾正。“這個，這個”“那個，那個”“嗯”“啊”之類的東西，應(yīng)當(dāng)避免。進(jìn)一步要求說話爽朗流利，有條理。所答非所問，拖沓重復(fù)，漫無邊際，語無倫次等等現(xiàn)象，都應(yīng)當(dāng)糾正。

　　2．說話教學(xué)：旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下，準(zhǔn)確、簡明、流利、動聽地說整段整篇的、連貫的話語能力的教學(xué)活動。通過說話教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。說話是運(yùn)用有聲語言通過口耳進(jìn)行交際的語言形式，具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講，說話中，短句多，長句少；自然句多，嚴(yán)密句少；并常運(yùn)用語音的音高、音長、音強(qiáng)、音色來表情達(dá)意。進(jìn)行說話教學(xué)，必須充分注意說話本身的本質(zhì)特點。說話教學(xué)的具體目標(biāo)是：發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，語調(diào)受聽；說話有實在的內(nèi)容和明確的觀點，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語句完整，句式靈活，無語法錯誤；能在限定的時間內(nèi)實現(xiàn)說話的要求；培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，先想再說，敏于表達(dá)，不講粗話。說話教學(xué)可以分為獨白體說話教學(xué)和會話體說話教學(xué)。獨白體說話教學(xué)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、講故事、口頭作文、演講等教學(xué)方式；會話體說話教學(xué)的方式主要有對話、討論、辯論等。說話教學(xué)還可以與讀文教學(xué)、寫作教學(xué)和課外語文活動相結(jié)合，隨機(jī)進(jìn)行。

七年級單元作文 篇5

　　大家好，我叫方XX，說起我的特點，那就是時靜，時而不靜。

　　先說說我靜的一面吧！

　　“靜”指的是看書，從周一到周四我都是個乖寶寶。一進(jìn)我的“小天地，”映入眼簾的是一排排凌亂而又略顯整齊的被老師們稱之為“精神食糧”的書�！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯，也是我最真誠的摯友�！泵看慰磿叶紩挥勺灾鞯摹般@入書中,”“神游其中，怡然自得并且故時有物外之趣�！奔依锩看蝸砹丝腿耍叶紩葟臅小般@”出來打聲招呼，便又繼續(xù)鉆入書中了。

　　記得有一次，媽 媽新給我媽了一本“魯濱遜漂流記”我看得正入迷，正拿起筆不停地往書上記筆記。飯熟了，是餃子。我端著碟子到屋里繼續(xù)看書，夾起一個餃子，一蘸，吃了。咦？這餃子怎么有一股怪味到道哪？不管了，先看書！過了一會，我出去上側(cè)所，看見媽 媽用一種奇怪的眼神看著我，過了一會，媽 媽對我說：“方XX，你嘴上是神馬��？”“沒有神馬啊,怎嘛了？”我在一照鏡子“媽呀”我的嘴上怎么都是許多黑糊糊的東東呢？在進(jìn)屋一看“哎”把墨水當(dāng)成醋蘸著吃了。媽 媽問我怎么啦，我說：“沒事，就是吃了半瓶子墨水而已。”媽 媽做了一個捂頭的動作，表示無語。我說“沒關(guān)系，‘肚子’里墨水多才聰明嗎！”自從那以后，媽 媽就叫我“小書迷，”爸爸叫我“嚼書蟲，”哥哥叫我“書呆子，”哎！迷也好，呆也罷，反正只要能看書就是最好的。

　　以上是我靜的一面，我也有不靜的時候哦！

　　禮拜六、日就是我的自由日，幾乎無時不刻在家里閑著過。當(dāng)然不是像某些童鞋們?nèi)B（網(wǎng)吧），而是被一些不靜的運(yùn)動充斥著：籃球、羽毛球、足球、乒乓球......叫上張XX從13:00玩到18:00。每次都打得自己和張XX腰酸、背痛、腿抽筋。沒關(guān)系，明天接著去。哎！現(xiàn)在想靜也靜不下拉了啊！不過玩的倒是挺開心的！

　　這就是我，一個活潑好動，而時不時又有些安靜的我。

七年級單元作文 篇6

　　窗外的無花果葉子在陽光的沐浴下打了個哆嗦，然后被春風(fēng)吹得一搖一擺，仿佛在祝福窗邊的一臺老式理發(fā)機(jī)……

　　童年的假期在爺爺奶奶家度過。等頭發(fā)長了，爺爺自然是要親自來理的。于是我便坐在板凳上，面向陽臺，時不時盯盯戴上眼鏡的爺爺——他正在小心翼翼地擺正刀片哩！理的時候會有些難受，脖子、耳根后積了些頭發(fā)，又癢又疼。

　　當(dāng)我忍不住抱怨時，爺爺便會停下手里的工作，輕輕“呼呼”地用嘴吹凈頭發(fā)，再接著拿起理發(fā)機(jī)，響起“咔咔”的清脆聲。

　　等爺爺示意理好后，便讓我向前傾，再緩緩站起來，抖掉身上的頭發(fā)。接著他會端來盛滿溫水的臉盆，耐心的幫我洗頭發(fā)，最后擦干水，讓我坐回小板凳上曬太陽。我總能看見屋外的架子上的黃瓜藤，一棵大大的無花果樹，令人能拋掉一切煩惱。

　　后來媽媽嫌爺爺理得慢，便讓我去理發(fā)館。的確，理得過程快且舒服，但我不能坐在小板凳上了，四周也只有冰冷冷、不近人情的水泥墻。

　　我十歲生日時，要搬家了，以后再回這里的日子很少，于是我們便在爺爺奶奶家吃飯。

　　輪到爺爺送禮物時，他看了看我很長的頭發(fā)，顫顫地搬出小板凳，說：“頭發(fā)該理了。”然后拿出一旁的老式理發(fā)器，擦了又擦，讓我坐好后，親自理了起來。和著燈光，我看見了爺爺臉上的激動，也帶著一絲興奮……

　　窗外景色依舊美，爺爺老了，理發(fā)機(jī)也老了，但我依舊懷戀那老式的理發(fā)。

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