- 相關(guān)推薦
七年級(jí)語文上冊(cè)作文課《景物描寫》教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的七年級(jí)語文上冊(cè)作文課《景物描寫》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)語文上冊(cè)作文課《景物描寫》教學(xué)反思 1
根據(jù)語文工作室教研安排，我上了一節(jié)《景物描寫》的作文指導(dǎo)課，讓學(xué)生深深認(rèn)識(shí)到在作文中運(yùn)用描寫的重要作用。
我首先讓學(xué)生欣賞幾段有景物描寫的話，讓學(xué)生找出景物描寫的句子，并體會(huì)其作用。 然后讓學(xué)生讀幾段景物描寫有毛病的話并改正。如：來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥”可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？ 毛病：景物描寫和人物的心情不一致。修改：仰望天空，空中漂浮著淡淡的薄云，太陽的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經(jīng)快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。
我又讓學(xué)生給一段話添上幾句恰當(dāng)景物描寫。如：第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進(jìn)校園。（甬路邊的行道樹向我頻頻揮手，木棉花對(duì)我笑瞇了眼，綠籬上的喇叭花也驚奇睜大了眼睛望著我。）“我有新書包了，我有名牌新書包了�！蔽以谛睦锖艉爸ζ鹦靥�，腳步更輕快了。
一個(gè)風(fēng)雪之夜，我感冒發(fā)了高燒。媽媽焦急地給在單位值班的爸爸打電話，可怎么也打不通。她想找街坊幫忙，可到了門口又回來了，她是怕打擾人家休息�；杳灾校铱匆妺寢屧谖堇镛D(zhuǎn)了一會(huì)兒，就毅然的背起我，奔向醫(yī)院，（狂風(fēng)卷著雪片，像一頭發(fā)怒的雄獅，搖鬃甩尾，張牙舞爪地向媽媽撲來，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯著媽媽的頭巾和衣服，抓撓媽媽的'臉。）匆忙中，媽媽滑倒了，和媽媽一起倒在地上的我不停地哼哼。這時(shí)媽媽脫下她的大衣，裹在我身上，又費(fèi)力地將我背起，在刺骨的寒風(fēng)中，她只穿著一件單薄的毛衣，背著我，艱難地跑向醫(yī)院。
再讓學(xué)生欣賞《故鄉(xiāng)》中的對(duì)閏土和楊二嫂的外貌描寫和語言描寫，讓其體會(huì)其作用。接著給學(xué)生欣賞一段教室停電的場景描寫：燈火通明的教室一下子變得一片黑暗。差不多與此同時(shí)，“啊—”，幾十個(gè)同學(xué)不約而同地發(fā)出一聲喊叫。這喊聲里有驚詫，有嘆惋，也有憤怒。頓時(shí)教室里嚷成了一鍋粥。“早不停，遲不停，偏要在這個(gè)時(shí)候停，真見鬼！”“距離中考只有418小時(shí)了！”“電老虎可真不長眼！”“同學(xué)們，安靜點(diǎn)！”這是班主任王老師的聲音。教室里漸漸恢復(fù)了平靜，“你看外面多美��！‘深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月’。為什么不到外面去賞月，呼吸呼吸新鮮空氣呢！”被譽(yù)為“詩人”的張偉提議�！昂�！”很多人表示響應(yīng)，一個(gè)一個(gè)走出了教室。這時(shí)，有人點(diǎn)燃了一支蠟燭，幾個(gè)女同學(xué)開始聚在燭光下繼續(xù)看書了�！痹谶@段學(xué)習(xí)生活場景和自然景物描寫中活畫出學(xué)生們對(duì)停電的埋怨和對(duì)時(shí)間緊迫的無奈及忙中抽閑欣賞月色、放松心情的愉悅心情，描寫真切、到位。
之后我讓學(xué)生進(jìn)行堂上訓(xùn)練：
1、自設(shè)情境，通過景物描寫烘托人物的某種精神品質(zhì)。
2、自設(shè)情境，通過景物描寫烘托人物的某種情感。
3、自設(shè)情境，通過景物描寫烘托人物的某種心理。
本節(jié)作文課雖然還存在很多不足之處，但已讓學(xué)生初步掌握景物描寫的方法，取得了一定的教學(xué)效果。
七年級(jí)語文上冊(cè)作文課《景物描寫》教學(xué)反思 2
不少學(xué)生初學(xué)寫景作文時(shí)總覺得無話可說，無物可寫，勉強(qiáng)寫來，也寫不具體，究其原因，固然很多，其中最重要的一條是打不開寫作思路。從這種現(xiàn)象中我們可以看出，學(xué)生對(duì)于寫作文的厭煩與恐懼心理。學(xué)生怕寫作文，尤其怕寫景類的作文，雖然說觀察了景物，但美景難以在筆下展現(xiàn)。所以，教會(huì)學(xué)生描寫景物的方法，顯得尤為重要。
“一花一世界，一葉一自然�！贝笞匀灰云浼�(xì)膩生動(dòng)的筆觸，描繪了千姿百態(tài)、各式各樣的景物，顯示了其獨(dú)有的魅力。因此，我選取了《多角度描寫景物》這一課題。希望多角度描寫景物的方法能成為學(xué)生寫景作文入門的一把金鑰匙。在備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求教學(xué)有針對(duì)性、實(shí)效性。通過上課，我發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際課堂教學(xué)中的教學(xué)亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，下面我就這兩方面進(jìn)行反思：
一、教學(xué)亮點(diǎn)
在導(dǎo)入新課和練筆環(huán)節(jié)，我通過播放生動(dòng)優(yōu)美的視頻畫面來激發(fā)學(xué)生的興趣及豐富的想象力。在播放視頻時(shí)，學(xué)生都被視頻中大自然的美景深深吸引，學(xué)習(xí)和寫作的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。
在授課過程中，我能注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟并掌握多角度描寫景物的方法，為了讓學(xué)生更好地掌握這一方法，我結(jié)合學(xué)過的經(jīng)典文章中的`語段，進(jìn)行有針對(duì)性的賞析，因?yàn)槭菍W(xué)過的文章，所以學(xué)生對(duì)于多角度描寫景物的方法理解起來就簡單了很多。方法掌握了就要學(xué)以致用，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了練筆的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用學(xué)到的方法去寫一個(gè)描寫落葉的語段，學(xué)生在寫作時(shí)能夠做到言之有物、言之有法。
“感之于外，受之于心”。在作文評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們互評(píng)，學(xué)生真正把自己的想法表達(dá)出來，說出了自己的真心話，我用這種方式來喚醒學(xué)生寫作的熱情，評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次作文課的訓(xùn)練重點(diǎn)展開，致使教學(xué)目標(biāo)鮮明。
二、需要改進(jìn)之處
教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生理解多角度描寫景物方法時(shí)，自己講得較多，有些急于將自己的想法灌輸給學(xué)生，沒有讓學(xué)生放開手腳，讓學(xué)生自己去思考，束縛了學(xué)生的思維，使學(xué)生不能有創(chuàng)意地表達(dá)。
在指導(dǎo)評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生的參與意識(shí)不夠強(qiáng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠充分，“評(píng)”還沒有落到實(shí)處。造成了一部分學(xué)生無話可說，課堂氣氛不夠熱烈，個(gè)別學(xué)生還游離于課堂之外，不知道怎樣對(duì)同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，這些都是我該思考的問題。
一節(jié)課的教學(xué)，就是我的心路走過的一段歷程，學(xué)生需要有交流的平臺(tái)，需要有展示自己的機(jī)會(huì)，那就讓學(xué)生在作文的學(xué)習(xí)中去釋放自己，去提高自己。
七年級(jí)語文上冊(cè)作文課《景物描寫》教學(xué)反思 3
同學(xué)們生活在大自然的懷抱中，對(duì)周圍的自然景色，如山川草木、日月星辰、風(fēng)云雨雪、春夏秋冬……都是非常熟悉的。那么，應(yīng)該怎樣描寫這些景物呢？
�。�1）仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)
大自然中的景物形形色色，千姿百態(tài)，只有仔細(xì)觀察，才能抓住它們的特點(diǎn)。如一位同學(xué)寫天空狂風(fēng)大作時(shí)的情景：“頓時(shí)，狂風(fēng)大作，飛沙走石，塵土飛揚(yáng)，一會(huì)兒，天地間一片渾黃�？蓱z的小樹被折斷了，墻角里的垃圾，紙屑、草葉都被卷到空中，像斷了線的風(fēng)箏，飄飄搖搖，上下翻飛……”由于這位同學(xué)觀察得仔細(xì)，所以狂風(fēng)大作的景象寫得真實(shí)，給人以身臨其境的感覺。
（2）按照順序，有條理地描寫景物
一般地說，景物描寫可按以下兩種順序：
①按方位順序?qū)�。如寫《公園一角》，可以鶴蓮池為中心，分別從鶴蓮池的前、后、左、右來寫。
�、诎磿r(shí)間順序?qū)憽Ｈ鐚憽队^日出》，可按日出前、日出時(shí)、日出后的順序來寫。
�。�3）展開想象，具體生動(dòng)地描寫景物
同學(xué)們描寫景物時(shí)，還要根據(jù)景物的特點(diǎn)展開豐富的想象，把景物寫具體，寫生動(dòng)，從而更好地表達(dá)自己的思想感情。如一位同學(xué)寫冬天的雪：
“雪跳著輕盈的舞蹈向下飄落。給青松撒下了潔白的花朵，為楊柳裹上了素雅的'銀條。風(fēng)吹來，玉屑似的雪末兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)。眺望這北國風(fēng)光，真有‘千樹萬樹梨花開’之感啊！雪神給大地鋪上了銀毯，給屋頂戴上了白帽……哈哈！這里簡直成了童話世界�！�
在這段話里，小作者展開了豐富的想象，并運(yùn)用了擬人、比喻、引用等多種修辭手法，把冬天的雪花、雪景寫得具體、生動(dòng)、形象，字里行間洋溢著對(duì)冬雪的喜愛、贊美之情。
【七年級(jí)語文上冊(cè)作文課《景物描寫》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
語文上冊(cè)教學(xué)反思08-08
七年級(jí)語文上冊(cè)《春》教學(xué)反思04-04
七年級(jí)上冊(cè)語文春教學(xué)反思02-07
人教版七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思02-02