假如我是懷特森先生的學(xué)生七年級(jí)作文400字
1、假如我是懷特森先生的學(xué)生
在語文課上，我們認(rèn)識(shí)了一位好老師——懷特森先生。懷特森先生教育他的學(xué)生，也教育我們“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，以及懷疑的能力。�?/p>
懷特森先生是一位有著獨(dú)特教學(xué)方法的老師。因?yàn)閹缀跛械膶W(xué)生都是堅(jiān)定不疑地跟從自己的老師，尤其相信權(quán)威。懷特森先生就虛構(gòu)了一種生物，最后告訴學(xué)生他們所做的筆記都是錯(cuò)誤的，因?yàn)楣P記再和老師所講的一致，都是建立在一種錯(cuò)誤的立場(chǎng)上，也就是說，從根本上就是錯(cuò)誤的。由此推翻了學(xué)生認(rèn)為只要是老師講的就是對(duì)的這種觀點(diǎn)。
在科學(xué)研究中我們就應(yīng)該具有懷疑一切的能力。假如人們和遠(yuǎn)古的人類一樣認(rèn)為地球是方的，假如麥哲倫沒有率領(lǐng)船隊(duì)證實(shí)地圓說，或許直到現(xiàn)在，我們還會(huì)認(rèn)為地球是圓的�？梢姫�(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰κ嵌嗝粗匾?/p>
假如我是懷特森先生的學(xué)生，假如所有的老師都向懷特森先生一樣用獨(dú)特的方法教育學(xué)生，人類認(rèn)知世界的能力一定會(huì)加快，科學(xué)一定會(huì)更加飛速地發(fā)展。
2、小學(xué)生習(xí)作：假如我是懷特森先生的學(xué)生400字
也許你會(huì)覺得懷特森先生有些無理取鬧,但我覺得他是一個(gè)真正的好老師，他不僅教學(xué)生書本上的知識(shí)，并且讓學(xué)生懂得要有自己的看法.
假如我是懷特森先生的學(xué)生,首先我該在他講課的時(shí)候認(rèn)真的分析互相矛盾的地方，找出紕漏,從那可笑"貓猬獸"論點(diǎn).再不然，也該在測(cè)驗(yàn)時(shí)向懷特先生驗(yàn)證這一切．
但是這是不可能發(fā)生的，懷特森先生講的天衣無縫，惟一的遺漏－－－－目前為止還沒發(fā)現(xiàn)這種動(dòng)物的痕跡，那么給我們看的頭蓋骨是哪里來的呢？也被我們放過，溫暖幾乎是抱著＂洗耳恭聽＂的態(tài)度在聽課，又怎會(huì)發(fā)現(xiàn)紕漏呢．
假如我以上都無法做到，那如果我是懷特森先生的學(xué)生，唯一的收獲便是－－－－懂得了不要迷信書本和權(quán)威，凡事多問個(gè)＂為什么＂．這一點(diǎn)，就這一點(diǎn)也許是最重要的一點(diǎn)．
其實(shí)有時(shí)我們多問幾個(gè)＂為什么＂，多角度看問題就不會(huì)有許多不該的錯(cuò)誤，但是我們恰恰就少這幾個(gè)＂為什么＂．
3、假如我是懷特森先生的學(xué)生五年級(jí)作文
假如我是懷特森先生的學(xué)生，我將會(huì)感到非常榮幸，因?yàn)閼烟厣壬莻�(gè)好老師，他說過這樣一句話：“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威�！边@句話中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過獨(dú)立的思考去獲取知識(shí)。
我從這幾個(gè)方面感覺懷特森先生是“我最好的'老師”：第一，“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”；第二，懷特森先生的教學(xué)方法獨(dú)特，他教育學(xué)生“每一個(gè)都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力”,“不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來；”第三，懷特森先生獨(dú)立思考能力和科學(xué)的懷疑精神讓“我”敬重和稱贊。他讓我和同學(xué)對(duì)他從不理解到接納大感激贊揚(yáng)，從這三個(gè)方面可以看出懷特森先生是一位好老師。
這篇文章主要寫了懷特森先生給學(xué)生們上了生動(dòng)的一課，一個(gè)不存在的生物，一個(gè)刻苦銘心的道理，一種學(xué)習(xí)方法，難怪學(xué)生們對(duì)他充滿喜愛和敬佩之情。
假如我是懷特森先生的學(xué)生，那會(huì)多么有趣��！
假如我是懷特森先生的學(xué)生，我將會(huì)為自己驕傲的。
4、假如我是懷特森先生的學(xué)生作文400字
假如我是懷特森老師的學(xué)生，我當(dāng)時(shí)在那堂課，我也參加了連堂測(cè)驗(yàn)。我會(huì)怎樣呢？
在上課時(shí)，看老師講的這么生動(dòng)，我和其他同學(xué)一樣，都會(huì)拿起筆記筆記。當(dāng)連堂測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，我會(huì)翻開筆記本，把記到的東西都寫到試卷上。當(dāng)我知道我得的是零分的時(shí)候，我會(huì)覺得很奇怪。因?yàn)椋叶际前褢烟厣蠋熣f的都記到筆記本上，再寫到試卷上的，為你們記在筆記本上的什么我會(huì)得零分？我會(huì)去找懷特森老師。而聽到霍特森老師說：“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動(dòng)物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的，全部都是錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？”我就會(huì)很生氣，而且覺得懷特森老師不配當(dāng)一個(gè)老師，因?yàn)樗@樣戲弄學(xué)生。但是如果細(xì)想：難道我們就不能質(zhì)疑一下老師說的嗎？以后上課學(xué)課，老師所說的一切，我們都要知道它是否真實(shí)，才能認(rèn)真的去聽課。
老師講的不一定都是對(duì)的，就像我們的鄧?yán)蠋煟R(shí)淵博，但是還是被我們班的同學(xué)質(zhì)疑了幾次。我們要有不迷信書本，不迷信權(quán)威，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)判斷質(zhì)疑。