一連好幾天的悶熱，讓人們實(shí)在是按捺不住了。
　　天氣，說(shuō)變就變了！
　　下午，萬(wàn)里無(wú)云的天空霎時(shí)變得漆黑一片。忽然，刮起了大風(fēng)，狂風(fēng)怒號(hào)，連參天大樹(shù)都“搖頭晃腦”。路上的行人也被這突如其來(lái)的變天給激怒了：“這該死的鬼天氣，怎么說(shuō)變就變了！”緊接著，天空閃出一道強(qiáng)勁的光，把漆黑的天空照得亮如白晝，一陣霹靂在耳邊回蕩。突然，天空下起了傾盆大雨，珍珠粒般大的雨滴打在奔跑的行人身上�？耧L(fēng)也毫不遜色于大雨，風(fēng)雨交加，路邊的行人寸步難行：撐著傘的，傘被吹翻了；沒(méi)有傘的到處狂奔，希望找到一家適宜之地避雨或買(mǎi)傘；有的年輕小伙子就更瘋狂了，脫了襯衫當(dāng)雨衣，光著膀子讓雨淋——怎么也淋不濕吧！工廠里，窗都緊閉著，雨滴的力勁一個(gè)勁往窗上“撞”，“啪啪啪……”清脆的打擊聲一直回蕩在工廠走廊。下班了，人們就像是閉塞在籠子里好幾天的小鳥(niǎo)，籠子一開(kāi)，便蜂擁般沖向大門(mén)，大概是以為這樣子雨淋不到自己吧！漆黑的天空恢復(fù)了平兒的光亮，暴風(fēng)雨卻絲毫沒(méi)有減弱的感覺(jué)，這時(shí)，又有誰(shuí)會(huì)靜下心來(lái)，細(xì)心去聆聽(tīng)，去感受這大自然久無(wú)一遇的暴風(fēng)雨呢？與其說(shuō)是暴風(fēng)雨，倒不如說(shuō)是大自然的洗禮，只不過(guò)來(lái)得太轟烈了。
　　夜靜了，窗外的雨滴仍在繼續(xù)，將手伸出窗外，“滴答”，“滴答”，水滴滴落在我的手心，濺起一灘小水花，手心卻又癢又舒服，這不正是無(wú)形的藝術(shù)嗎？
　　雨，我期待的暴風(fēng)雨終于來(lái)臨了！
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫(xiě)作文技巧】
　　一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。
　　二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。
　　三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合
　　一要注重審題；二要明確寫(xiě)作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫(xiě)法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。
　　學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
　　四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解：一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。