成功沒有捷徑，唯一的途徑只有堅(jiān)持，堅(jiān)持就是成功，成功在于堅(jiān)持。哪怕路途遙不可及，只要你踏破鐵鞋，一定會取得成功。
　　今天就是見證堅(jiān)持的時刻！我們滿懷激動之心，一同向著下城區(qū)青少年發(fā)展中心前進(jìn)！剛步入校門，映入眼簾的便是一座神秘而又普通的教學(xué)樓。這時，同學(xué)們興奮不已，蜂擁而上，整個教室一片歡騰。剛坐下，我就恨不得馬上打開工具箱看看葫蘆里到底賣得是什么藥，但我還是抑壓住滿心的興奮，聽“四眼”老師慢條斯理地娓娓道來，講述著零件的類型以及拼裝方法。一動手，我們便興致盎然，出了一些小漏洞，幸好有“四眼”老師指點(diǎn)，不然非成熱鍋上的螞蟻不可。接著，學(xué)了些簡單的編程，以便于控制我們的“智能賽車”。
　　下午，“四眼”老師讓我們繼續(xù)改裝“智能賽車”，于是，“智能賽車”的尾部裝了許多防衛(wèi)系統(tǒng)，上面加了幾個超聚能的“加農(nóng)炮”攻防兼?zhèn)�，簡直帥極了。前幾個任務(wù)我還能勉強(qiáng)通過，可最后一個挑戰(zhàn)任務(wù)實(shí)在太困難了，當(dāng)時本能反應(yīng)就是愣了一下。心想：根本控制不好轉(zhuǎn)彎和直行的時間與角度，看來要花大功夫了。當(dāng)時，我真有點(diǎn)想放棄了，但心中總有一點(diǎn)微弱的希望之火在不斷鼓勵我，“堅(jiān)持就是勝利！”于是我振作起來與拍檔在場地上來回試驗(yàn)，一而再，再而三……時間一秒一秒過去了，我們已經(jīng)試了十多次，但還是以失敗告終。我不勝其煩，覺得過程太復(fù)雜了，還是放棄吧。拍檔似乎看透了我的心思，對我說：“不要被困難打倒�！蔽蚁肫鹆死蠋熍c父母的教導(dǎo)，起身對拍檔說“加油，不能向困難屈服！”經(jīng)過我們周密的計(jì)算與大膽的猜想以及拍檔巧妙的動手能力，終于在最后5分鐘完成了終極“懸崖勒馬”任務(wù)。
　　這就是堅(jiān)持的力量，神圣而又強(qiáng)大，雖然過程是極其艱難，但即使成功再怎么遙不可及，遠(yuǎn)不可達(dá)，在堅(jiān)持面前總是那么微不足道，成功在于堅(jiān)持。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫事技巧】
　　寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
　　（一）怎樣寫事
　　一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
　　二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
　　三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
　�。ǘ�）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點(diǎn)、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
　　寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點(diǎn)、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。