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　　我是一個(gè)很不起眼的男生，與47位同學(xué)共坐在教室里，普通得就像祖國花園里一株毫不起眼的小樹苗。
　　老師很少注意到我，因?yàn)槲也⒉皇且粋�(gè)出色的學(xué)生。我一直默默無聞地和同學(xué)們一起接受知識(shí)甘露的澆灌。在課堂上，我連手指頭都不敢隨意的動(dòng)一下，生怕老師會(huì)把關(guān)注的目光投向我。
　　“這個(gè)問題有誰會(huì)回答嗎？”林老師站在講臺(tái)上問。可是沒有一個(gè)同學(xué)舉手，大家都低著頭做冥思苦想狀，咬咬筆桿，拍拍腦袋，還是沒有想出來，然后垂頭喪氣的地低下頭去，不敢直視林老師那可親的目光。
　　“寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客’是誰寫的？”耐心的林老師又問了一遍。她那期盼的目光在教室里掃視了一遍又一遍。她先把目光放在了班長身上，詢問她會(huì)不會(huì)解答。當(dāng)然那都是目光與目光的交流中進(jìn)行的�？吹桨嚅L那副為難的樣子，林老師搖了搖頭，有點(diǎn)泄氣�？墒撬�似乎不想就這么放棄，于是又看著語文尖子生，希望她可以回答，可還是徒勞無獲。
　　其實(shí)，我會(huì)這道題目，我曾在《宋詞》上看過它的身影�？晌也桓逸p易舉手，心里就像打起了小鼓。舉，我沒有那勇氣；不舉，林老師寄予我們身上的期望不就付諸東流了嗎？我在進(jìn)行著激烈的思想斗爭。毫不夸張地講，我的小手也在微微地顫抖。
　　再等等吧！也許有同學(xué)會(huì)回答呢！我這樣安慰著自己患得患失的心。
　　可……可……林老師的神色越來越凝重，眉頭已經(jīng)鄒到了一起。我不想讓林老師發(fā)火，手顫巍巍地戰(zhàn)栗著。可我不是很有把握呀！萬一答錯(cuò)了，怎么不？
　　那豈不是會(huì)被同學(xué)笑掉大牙？想在自己答錯(cuò)題后被同學(xué)們嘲笑的情形，我更不敢舉手了。
　　“難道真的沒有同學(xué)能夠解答嗎？”這雖然是沒有教過的知識(shí)，但也是在考查同學(xué)們的課外知識(shí)。我相信同學(xué)們的課外閱讀？量是非常大，只不過一下子給遺忘了，慢慢回憶一下吧”林老師循循善誘，可還是沒有同學(xué)舉手。
　　“那……那好吧！由我來告訴大家。希望大家能夠記住，等下一次問你們時(shí)能夠答上來！”
　　“林老師我會(huì)！”不知道哪來的勇氣，我竟奇跡般的舉起了手�！斑@句是柳宗元寫的�！蔽宜坪跸铝撕艽蟮臎Q心，每個(gè)字每個(gè)詞都吐得非常清楚。
　　我看著林老師那欣慰的笑容，幸福在心間蕩漾開來。這是我第一次鼓起勇氣越過自卑和懦弱的暗礁。

六年級(jí):張騰沛
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