小學(xué)六年級下冊寫作文的格式介紹
應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。接下來小編為你帶來小學(xué)六年級下冊寫作文的格式介紹，希望對你有幫助。
寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。
根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學(xué)是從想象開始的，如果人們不幻想能像鳥一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
現(xiàn)在的作文除了詩歌外，文體幾乎是不限的，這就給了學(xué)生極大的發(fā)揮空間，使得每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，普遍來說議論文是大家相對薄弱的地方，論點論據(jù)不好把握，而抒情文記敘文是大家比較常用的，喜歡寫抒情文的語句辭藻功底較好，記敘文的整體結(jié)構(gòu)比較緊湊，所以在寫一篇作文的時候先要想好自己寫的是什么類型的文章，這是很重要的。
現(xiàn)在的作文除了詩歌外，文體幾乎是不限的，這就給了學(xué)生極大的發(fā)揮空間，使得每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，普遍來說議論文是大家相對薄弱的地方，論點論據(jù)不好把握，而抒情文記敘文是大家比較常用的，喜歡寫抒情文的語句辭藻功底較好，記敘文的整體結(jié)構(gòu)比較緊湊，所以在寫一篇作文的時候先要想好自己寫的'是什么類型的文章，這是很重要的。
然后首先就是要想好標(biāo)題，閱卷老師評分的一個標(biāo)準(zhǔn)就是是否文題相符，否則會被扣分，記敘文容易抓住主題也是因為標(biāo)題容易起，內(nèi)容頁容易跟標(biāo)題緊湊，所以看完要求后擬定好標(biāo)題再寫，切勿匆匆下手。
上面兩步只要自己稍稍花點心思問題都不大，接下來是文章部分，也是閱卷老師重點關(guān)注的部分。
首先是結(jié)構(gòu)，除非自己能輕易把握文章的進(jìn)度和結(jié)構(gòu)，建議文章按照總分總的方式，在開頭就文章的標(biāo)題作出簡單的概述并引出下文，這就是開頭。
中間的整體部分在寫的時候記得要是不是點名文章的主旨，最好的辦法就是適當(dāng)出現(xiàn)關(guān)于文章主旨或者標(biāo)題的關(guān)鍵詞，因為閱卷老師的閱讀速度的原因，這是能夠得分的一方面，當(dāng)然不能胡亂的加，度需要自己把握，文章的流暢性還是需要的。
最后末尾切記點名文章主旨，對中間的內(nèi)容作最后總結(jié)，只要文章內(nèi)容是抓住主題的，總結(jié)內(nèi)容也就是在總結(jié)全文。
總分總的結(jié)構(gòu)容易讓人一眼看明白，印象分就上去了，文章按照這樣的結(jié)構(gòu)就會變得流暢，讀起來會讓人覺得舒服。
【小學(xué)六年級下冊寫作文的格式介紹】相關(guān)文章：
散文的格式手法介紹03-11
小學(xué)六年級下冊課件10-28
小學(xué)六年級下冊作文09-03
小學(xué)六年級下冊作文精選03-03
修辭的作用及答題格式介紹04-17
工作日志格式介紹01-26
日記格式內(nèi)容寫法介紹05-21
小學(xué)六年級縮寫作文03-18