六年級作文發(fā)書
在我記憶的銀河里，有一些星星已經(jīng)消逝，擔(dān)有一顆星星卻永遠閃爍著——那就是發(fā)生在我二年級時的一件發(fā)書的事情。
二年級開學(xué)的第一天，大家都安靜的坐在教室里等待著老師的到來。過了一會兒，老師進來了，手里捧著一大摞書，翻了幾下，說道：“同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一天，我們這堂課的任務(wù)就是發(fā)書，這兒有幾本書破了，這本書最破，大家說應(yīng)該怎么處理?”同學(xué)們紛紛舉起手來，我民隨著大家舉了手。
老師掃視了一下全班，最后把目光落在我身上，說“鐘博文，你說怎么處理好?”我站起來說：“大家邊唱歌邊傳這本書，歌聲停止，這本書傳到誰這就是誰的'�！闭f完全班同學(xué)大笑起來，老師微笑著搖了搖頭，并示意我坐下。
“鄒承浦，你來說說怎么處理好?”老師親切地問�！鞍堰@本書夾在這疊書里，發(fā)到誰那就算誰的�！崩蠋熡謸u了搖頭：“你也坐下吧。”
謝軍又舉起了手，“謝軍，你打算怎么辦?”他滿懷自信地大聲回答：“老師出一道題目讓我們大家做，做對了發(fā)完好無損的書，做錯的如果不止一個再出一道題，這樣以此類推，最后一個做不出題目的就拿這本書�！崩蠋煋u了搖頭，請他坐下。
接著老師又點了幾個人，最終還是不滿意，教室里頓時安靜下來，就在很多同學(xué)都在為解決不了這個問題灰心喪氣時，一只不起眼的小手有力地舉了起來，他就是我的同桌�！肮挪┤A，你來說說。”老師半信半疑地點了他，只見他平靜地站起來，很肯定地說：“老師，這本書就發(fā)給我吧，我回家后把它粘好一樣可以用�！崩蠋熉牶笪⑿Φ貙λc了點頭，隨后激動地說：“這正是我最想聽到的回答。前面幾個同學(xué)說的方法雖有道理，但畢竟得到這本書的同學(xué)多少都會不高興，覺得自己很倒霉，但如果是想清楚了主動要，這就是一種為了別人而委屈自己的氣度，一種值得大家尊敬的精神。古博華同學(xué)是第一個要這本書的，我就把書發(fā)給他�！�
古博華過去接了這本書，教室里響起了一片掌聲。
老師開始發(fā)書了，雖然我拿到一本嶄新的書，但我的心情很沉重也很慚愧，作為一個班長，我之所以沒有想出這么好的辦法，是因為我并不是心甘情愿要那本書，今后我以后一定要向他學(xué)習(xí)，做一個先人后己的、值得別人尊敬的好學(xué)生。
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