我和書(shū)的故事六年級(jí)寫(xiě)事作文
別人閱讀，是一種身心的舒適，可我的閱讀，卻是一場(chǎng)難以平息的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，為什么呢？下面就聽(tīng)我娓娓道來(lái)……
公元二零零九年九月一日，我，一名五年級(jí)的小學(xué)生，正式轉(zhuǎn)為半小學(xué)半初中的學(xué)生了，這應(yīng)該是長(zhǎng)大了的榮譽(yù)！可我沒(méi)想到��！隨著作業(yè)和書(shū)量加重，我那可憐的閱讀時(shí)間，都被擠兌成了做題！可想閱讀的欲望卻因無(wú)法實(shí)現(xiàn)而更強(qiáng)烈了！
要談起書(shū)來(lái)，是因?yàn)閺募纠蠋熌莾韩@得一本好書(shū)開(kāi)始漸漸愛(ài)上了閱讀，想當(dāng)年，我……打住，現(xiàn)在轉(zhuǎn)入正題！
如何實(shí)現(xiàn)閱讀的難題只能先設(shè)幾例方案了——
未知數(shù)一Ⅹ：“暗度陳書(shū)”。
晚上，爸爸原來(lái)允許我睡前閱讀半小時(shí)，但現(xiàn)在不許了，直接讓我睡覺(jué)。哈哈哈！真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”這就是上蒼給我的機(jī)會(huì)！
看，爸爸又讓我上床休息，看著我熄了燈，去客廳看電視了。
這時(shí)，我輕輕地關(guān)上房門(mén)，將放在床頭的小燈，扭開(kāi)，隨手拿起枕邊的《海蒂》就看起來(lái)。
我越看越開(kāi)心，竟將“注意、慎獨(dú)”丟在了我祖爺爺?shù)淖√帯?/p>
就在這致命的一刻，我剛把話找回來(lái)，凌空一聲“你不睡覺(jué)，在那干嘛呢？”完了……
唉！一Ⅹ破解了。答：挨了一回“淹”。
未知數(shù)二Ⅹ：“閑暇讀書(shū)”。
晚上，寫(xiě)完作業(yè)，我拿起一本書(shū)看起來(lái)，只要一聽(tīng)見(jiàn)爸爸的腳步聲，就以“迅雷不及掩耳盜鈴如破竹”般地把書(shū)放進(jìn)露天抽屜里，若無(wú)其事的悠然見(jiàn)南山，既不容易發(fā)現(xiàn)，又不會(huì)發(fā)出動(dòng)靜，真棒！
哈！這個(gè)辦法還真管用呢！這個(gè)辦法，稍稍撫慰了我原本緊張的心，可不幸的事情還是發(fā)生了……
可我太——天——真——了�。。。。。�
回家看見(jiàn)爸爸一臉嚴(yán)肅地站在書(shū)“俘虜”那兒……
二Ⅹ又“成功”破解了。答：認(rèn)真反思一晚上。
未知數(shù)三Ⅹ：“草船借書(shū)”。
兩例方案，都未遂我的心愿，這可如何是好？我懷抱著最后一線希望，抬頭掃了一眼書(shū)柜，希望它能給我一個(gè)完美的答復(fù)，突然，墨綠色書(shū)皮的《三國(guó)演義》讓我怔了一怔，剎那間，“草船借箭”的故事讓我的腦海中漸漸浮現(xiàn)出一個(gè)十全十美的策略來(lái)……
第二天，我以虛心虔誠(chéng)的口吻問(wèn)爸爸：“爸爸，×××動(dòng)物是天上飛的`，地上跑的，還是水里游的呀？”爸爸一副高見(jiàn)的神情說(shuō)：“是水里游的！”我假表不信狀，硬拉著爸爸去對(duì)照對(duì)照。結(jié)果，爸爸對(duì)了！爸爸又用一種高不可攀的口氣說(shuō)：“以后多讀書(shū)，別那么一問(wèn)三不知的！”
我假裝抱怨道：“你不讓我讀！”“我怎么不讓你讀了？那，以后就恢復(fù)制度吧！”
“耶，好！爸爸萬(wàn)歲！”我摟住爸爸的脖子，大聲叫到。
三Ⅹ爸爸未能破解，我，成功了！答案是：翻越大山，讓我看到了期待已久的大海。
這就是我和書(shū)的故事，你呢？
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