六年級(jí)年的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)年的作文 篇1
一年級(jí)我踏進(jìn)這個(gè)校園，就對(duì)這里充滿了好奇。高高的教學(xué)樓、神奇的嘉華園、高大的雕像、比教學(xué)樓還高的水杉、寬大操場(chǎng)、美麗的北角花園……剛從幼兒園升入小學(xué)，這里的一切都是那么美妙。
一二年級(jí)時(shí)，教室里貼滿了同學(xué)們的作品，充滿了童真、童趣；升入了三、四年級(jí)，教室里多了書法作品和水墨畫，變得古香古色；現(xiàn)在我不僅班級(jí)里變了，學(xué)校也變得更漂亮了：全校的桌椅改成了單人單坐；教室里墻面煥然一新，涂成了閃亮的白色，整個(gè)教學(xué)校外面都穿了一件新裝；操場(chǎng)上被清理得干干凈凈，體育器械都換成了新的，跑道也修整了一翻；教學(xué)校的地面都換成了花崗巖，原本是水泥做的欄桿，換成了不銹鋼的；實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)了很多先進(jìn)的設(shè)備，讓我們能更好地學(xué)習(xí)……這學(xué)期學(xué)校的變化真是無(wú)法言語(yǔ)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我己經(jīng)在巖小呆了整整五年多了，每一年都有巨大的'收獲，每一年學(xué)校都有新的變化。
在這幾年里，學(xué)校正在慢慢變得更先進(jìn)、更靚麗，再過(guò)一個(gè)學(xué)期我就將離開巖小升入初中，希望在今后的日子里我們的巖小能變得更好！
當(dāng)巖小之歌在耳邊響起，就會(huì)想起巖小幾年來(lái)的變化，讓我們的學(xué)校充滿了生氣，衷心地祝愿巖小能越變?cè)胶茫?/p>
六年級(jí)年的作文 篇2
中國(guó)雪鄉(xiāng)叫雙峰林場(chǎng)，是夾在幾座山峰之間的一個(gè)小山村，每年都有半年以上的時(shí)間堆積著厚厚的雪。尤其是屋頂上的雪一層層地耷拉下來(lái)，就像厚厚的奶油從杯子里溢出來(lái)一樣，有的甚至快要與地上堆起來(lái)的雪連接在了一起。
穿越了一座這么高的雪山，走了這么長(zhǎng)的路，我的腳已經(jīng)沒(méi)力氣了，沖進(jìn)房間一屁股坐在農(nóng)家的炕上休息。媽媽先帶著相機(jī)出去轉(zhuǎn)悠了，一會(huì)兒回來(lái)說(shuō)：“走，我們?nèi)ズ竺娴氖袌?chǎng)買些好吃的東西�！弊哌^(guò)雪韻大街，前面一排房子的屋檐下掛著一支支紅彤彤的燈籠，每個(gè)燈籠上都寫著“好日子”三個(gè)字。屋子門口擺著小攤，紙箱子里裝著凍得硬梆梆的柿子，還有一只只黑黑的圓球也是硬梆梆的，原來(lái)這就是凍梨和凍柿子，是雪鄉(xiāng)的.特產(chǎn)。我們買了四個(gè)凍梨和凍柿子，拎著它們走進(jìn)了邊上的雪鄉(xiāng)郵局。郵局里的明信片上都印著雪鄉(xiāng)的風(fēng)景。我挑了一張上面有雪蘑菇的，寫上家里的地址和爸爸的名字以及祝福的話，敲上中國(guó)雪鄉(xiāng)的專有郵戳寄出去，期待爸爸能早點(diǎn)收到。出了郵局，看到前面一間間木房頂上的煙囪都冒著白色的炊煙，襯著后面的樹林，就像一幅畫一樣�；氐椒块g，我們把凍梨和凍柿子泡在冷水里。不一會(huì)兒，凍梨和凍柿子就被冰包住了，結(jié)在一起。媽媽把冰敲掉就可以吃了，凍柿子的味道甜甜的，有點(diǎn)像在吃刨冰，凍梨有一點(diǎn)酒的味道，咬下去軟軟的酥酥的有點(diǎn)酸。我更喜歡吃凍梨，吃完我們就上床休息了。
六年級(jí)年的作文 篇3
微笑是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。微笑是一座橋梁，可以溝通彼此的心靈。微笑還是一座島嶼，它可以給失去信心的人到來(lái)生活希望。
微笑使我快樂(lè)。在生活中免不了發(fā)生一些磕磕碰碰，這個(gè)時(shí)候，其實(shí)什么都是多余的，只需一個(gè)歉意的微笑，馬上就多云轉(zhuǎn)晴了，這就是微笑的魅力。
微笑使我堅(jiān)強(qiáng)。每當(dāng)我遇到困難，媽媽總是說(shuō)：“遇到困難不要害怕，只要用勇敢鄙視的目光笑一笑，一切困難就會(huì)迎刃而解的�！彼裕�(jiàn)到困難不氣餒，不妥協(xié)，更不懼怕，微笑著堅(jiān)強(qiáng)的`去面對(duì)。
微笑使我自信。每當(dāng)我考試失敗時(shí)，我都會(huì)非常難過(guò)。老師對(duì)我說(shuō)：“失敗并不可怕，可怕的是喪失戰(zhàn)勝困難的信心，只要努力學(xué)習(xí)，就一定會(huì)取得好成績(jī)的。笑一笑，下次繼續(xù)努力！
微笑讓我自信、讓我堅(jiān)強(qiáng)、讓我快樂(lè)，讓我的生活更美麗。
六年級(jí)年的作文 篇4
我想握住你的手動(dòng)聽的旋律，五彩的音符，對(duì)！
那就是音樂(lè)。從小在音樂(lè)的環(huán)境中長(zhǎng)大，享受著父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我更享受著音樂(lè)給我?guī)?lái)的美妙和幻想。我一直想握住音樂(lè)的手，一直，甚至是一種渴望和迫切想握住你的手，然而卻總有那一段不知寬窄的距離。
當(dāng)別的孩子還在聽著“外婆橋”的時(shí)候，我的身邊已經(jīng)縈繞著門德爾松《乘著歌聲的翅膀》，當(dāng)別人開始學(xué)唱周杰倫的`《雙截棍》時(shí)，我的身邊卻有著維瓦爾第的《四季》……對(duì)于此，難道我還沒(méi)有握住你的手嗎？是的，沒(méi)有。雖然你離我是那么的近，甚至唾手可得，但我卻覺(jué)得，你的內(nèi)容是那么的深邃，你有幾百年的文明，可待我去追隨！
步入童年，我開始了我的琴童生涯，每一天我都在你的懷抱中長(zhǎng)大，原以為這樣我握住了你的手，已經(jīng)完全走進(jìn)了你的世界，但是，我錯(cuò)了！
和你在一起的時(shí)間愈長(zhǎng)，卻愈使我感到自己的無(wú)知。
在我賞閱了許多的音樂(lè)作品后，在我欣賞了海頓的《時(shí)鐘》的嚴(yán)謹(jǐn)，貝多芬的《命運(yùn)》的澎湃，莫扎特的《小步舞曲》的輕悠與閑適后，我震撼了，我感覺(jué)到一種從未有過(guò)的充實(shí)，是肉體上的，精神上卻仍有那一絲的欲望，幻想和看不見(jiàn)的距離。
我一次又一次地品嘗你的韻味，十幾年，幾乎每一張CD都聽過(guò)不下十遍，每一次都迫切地伸手想要握住你的手，但每一次卻總有喜悅中的遺憾。這樣的場(chǎng)景在幻想中就猶如宙斯想要抓住上帝的手，卻被那一道鴻溝隔開，可望而不可及。或許，音樂(lè)，你就有這樣的一種魅力，讓我充滿幻想，讓我不斷企求，讓我大步前進(jìn)去追尋。
在我15歲那年，參加了帕爾曼的大師班。這位大師并不如我想像的一般：風(fēng)度翩翩，矯健的步伐，靈活的舞臺(tái)表現(xiàn)力，卻是從小患了小兒麻痹癥而導(dǎo)致了雙腿殘疾，下肢癱瘓。這大出我的意料，然而，當(dāng)他撐起手中的弓，靈活的手指跳動(dòng)起來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)在他的演繹下有著別樣的風(fēng)情和感覺(jué)。我熟悉的音樂(lè)更具生命力和無(wú)限的張力了。此時(shí)，我明白了，音樂(lè)是需要心的演繹，不只是技巧與音符的堆砌，而是生命的華彩，人生的篇章。
我愛(ài)音樂(lè)，我想握住你的手，或許，我現(xiàn)在握不到，將來(lái)也握不到，但是你的奇幻和異彩就在于不斷地追求和體味，這也就是中外音樂(lè)家都用一生去追隨你的原因吧。
去夢(mèng)想，去尋覓，去征程。
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