實(shí)用的六年級(jí)的作文[經(jīng)典6篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)的作文 篇1

　　未來(lái)的教室讓我很好奇，每天晚上我都在想未來(lái)的教室是怎么樣的，是可愛(ài)無(wú)比的，還是帥氣炫酷的，還是跟現(xiàn)實(shí)一樣普通的，這讓我很煩惱，雖然想了幾天，但是過(guò)了幾天我立馬就下出結(jié)論了，未來(lái)的教室要跟現(xiàn)實(shí)一樣 普通，假若要可愛(ài)無(wú)比的就對(duì)男生不公平，男生立馬像鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的討論為什么教室是可愛(ài)無(wú)比的，而不是帥氣炫酷的。假若要帥氣炫酷的，女生們就跟男生一樣討論起來(lái)。因此，我選擇跟現(xiàn)實(shí)一樣的。

　　未來(lái)的教室的桌子上面有一排按鈕，按鈕上面寫(xiě)著一些：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等，只要你按一下某個(gè)按鈕，桌子上便出現(xiàn)了你按的科目的書(shū)，而且只要一下課，就會(huì)準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)，這樣我們就可以丟掉沉重的.書(shū)包了！

　　未來(lái)的教室永遠(yuǎn)都是暖的，這樣在教室里就可以感受到春天的溫暖了，冬天就應(yīng)該非常暖，讓我們女孩子在教室里都可以穿漂亮的衣服，而且不會(huì)感冒。

　　未來(lái)的教室的地板永遠(yuǎn)是干凈的，沒(méi)有一點(diǎn)灰塵、垃圾。如果你把垃圾扔在地上，就會(huì)發(fā)出聲音：請(qǐng)把垃圾撿起來(lái)，請(qǐng)把垃圾撿起來(lái)........直到你把垃圾撿起來(lái)才停下來(lái)。

　　未來(lái)的教室有一個(gè)圖書(shū)角，只要你寫(xiě)一下你想看的書(shū)的名字，這本書(shū)就立刻放到你手里，而且一本書(shū)有很多數(shù)量，這樣全班就不會(huì)搶了。

　　未來(lái)的教室還有許多，剩下的就給你們想了！

六年級(jí)的作文 篇2

　　昨晚飯后，我陪伴媽媽一同逛公園。散步中，媽媽說(shuō)我最近心情低落，食欲也不好，像沙漠里的花兒一樣缺肥少雨，無(wú)法綻放光彩。

　　我不同意媽媽的觀點(diǎn)，振振有詞地說(shuō)：媽媽，哪有這樣的事啊，雖然我少吃了點(diǎn)，但沒(méi)有像你所說(shuō)的那么嚴(yán)重吧，而且我每天還鍛煉身體呢。不可能像蔫兒的花樣萎靡不振，應(yīng)該像春筍樣朝氣蓬勃。

　　那你說(shuō)說(shuō)為什么飯量變少了媽媽疑惑的說(shuō)著還指了指我的肚子。我不開(kāi)心的解釋到因?yàn)槲野嘧钇�亮的女生說(shuō)我雖然帥，但有點(diǎn)胖，如果像TFboys里面的王源那樣就太完美了。所以我才吃少了點(diǎn)，但是我有鍛煉身體啊。不可能像蔫了吧唧的花。

　　原來(lái)事這樣啊，你現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，如果吃的少會(huì)造成發(fā)育不良的，個(gè)子也可能會(huì)長(zhǎng)不高，通過(guò)減少飯量來(lái)減肥，對(duì)于學(xué)生而言，媽媽是不建議的這樣做的。兒子你鍛煉身體才是正確的選擇�。�

　　而且電視里面的明星外表都是包裝出來(lái)的，奪人眼球。不要盲目的崇拜，應(yīng)該學(xué)習(xí)他們內(nèi)在的.美。比如遇到困難不退縮，堅(jiān)強(qiáng)的克服困難，戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)自我。一生奮斗學(xué)習(xí)，讀好書(shū)，看好書(shū)，自我思考，獨(dú)立，自律等等好的習(xí)慣。

　　媽媽，我知道了，您是想教育我，內(nèi)在美才是真的美，對(duì)嗎？

　　對(duì)啊，外表再美，隨著時(shí)間的流逝，青春不在，美麗也會(huì)消失的。而內(nèi)在美，隨著時(shí)間的沉淀，像知識(shí)一樣，彌足珍貴，閃爍光芒。

　　聽(tīng)完媽媽的話，我感覺(jué)媽媽說(shuō)得非常有道理！同時(shí)也深感到：內(nèi)在美才是真的美，做一個(gè)有內(nèi)在美知識(shí)美的向上好少年！

　　老鷹點(diǎn)評(píng)：小作者從自己真實(shí)生活中挖掘事例，從事例中感悟道理的記敘文，文章邊敘邊議，巧用心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的寫(xiě)作技能，內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次分明，情節(jié)生動(dòng)，主題明確，首尾呼應(yīng)，說(shuō)明小作者的寫(xiě)作嫻熟。

六年級(jí)的作文 篇3

　　在我們的生活中處處都存在謊言，我們也常常說(shuō)“誠(chéng)實(shí)是美德，聰明是財(cái)富�！庇腥苏f(shuō)謊言就是謊言沒(méi)什么善意，惡意之分。但是我們可否想過(guò)在生活中有些善意的謊言比誠(chéng)實(shí)還要美麗的多呢？

　　我看過(guò)一個(gè)這樣的故事：有一對(duì)老夫婦年紀(jì)已經(jīng)很大了，但是一直都很快樂(lè)。有一天老婦人接到了一封兒子的來(lái)信，開(kāi)心的不得了，急忙叫老伴念給她聽(tīng)，由于這是一封死亡通知書(shū)，老爺爺怕老奶奶傷心就編造了一封非常美好的家書(shū)，而老爺爺則一直守著這個(gè)“不能說(shuō)的秘密”一直到死的那一天。這個(gè)老爺爺?shù)倪@個(gè)善意的謊言給了他老伴幸�？鞓�(lè)的感覺(jué)，難道不是嗎？

　　記得我們學(xué)過(guò)的一篇課文嗎？課題叫《唯一的聽(tīng)眾》文章里的那個(gè)音樂(lè)教授在樓后的小樹(shù)林里與一個(gè)音樂(lè)白癡偶遇并謊稱自己是，每天早晨都準(zhǔn)時(shí)到樹(shù)林里等那個(gè)音樂(lè)白癡，并且默默幫助那個(gè)音樂(lè)白癡慢慢成長(zhǎng)成一個(gè)著名小提琴手。你想一想如果音樂(lè)教授不撒謊那么那個(gè)音樂(lè)白癡怎么會(huì)有勇氣去練習(xí)小提琴呢？……

　　人生中最美麗的謊言，是催人奮進(jìn)的謊言、是充滿善意的謊言、更是詮釋著愛(ài)的真諦的`謊言。說(shuō)謊的人獨(dú)自承受著真相所帶來(lái)的痛苦，卻讓對(duì)方感受著快樂(lè)與力量，這善意的謊言難道不是最美麗的謊言嗎？

六年級(jí)的作文 篇4

　　人生的路途不可能總是一帆風(fēng)順的，困難和失敗也是人生的一部分，要把每一次困難都當(dāng)成往深處扎根的機(jī)會(huì)，讓生命之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，讓生命之火熊熊燃燒。只有經(jīng)歷困難的磨礪中超越苦難的人，才是真正珍重生命，熱愛(ài)生活、執(zhí)著于人生，做生活的強(qiáng)者。

　　困難和成功就好像鐘擺的兩端，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。在人生的旅途中，有成功的歡樂(lè)，也有失敗的考驗(yàn)。面對(duì)困難，有人不知所措了，甚至為了逃避困難與困難，輕易放棄自己的生命，也有人直面生活的挑戰(zhàn)，不折不撓，勇敢前行。

　　在人生的路途中困難是在所難免的，而我也面對(duì)過(guò)一些困難，那就是在做數(shù)學(xué)題時(shí)，卻被一道題目給卡住了，我想了很久都沒(méi)想出來(lái)，我知道這是一次困難，我一定要克服它，于是我鼓足了膽向老師請(qǐng)教，老師那認(rèn)真地講解讓我聽(tīng)得都入神了，最終我克服了這道難做的'數(shù)學(xué)題。

　　在面對(duì)困難時(shí)我都喜歡聽(tīng)鄭智化的一首歌《水手》，每當(dāng)那旋律在我耳邊響起，我都會(huì)有一種熱血澎湃的感覺(jué)，讓我也跟這他一塊唱：“聽(tīng)見(jiàn)水手說(shuō)，他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)，至少我們還有夢(mèng)……”聽(tīng)了他的歌，使我心情也得到了舒展，內(nèi)心也得到了凈化，鄭智化是一個(gè)殘疾人但他戰(zhàn)勝了困難最終成為了明星，告訴我們應(yīng)該像水手一樣，面對(duì)困難永不放棄。

六年級(jí)的作文 篇5

　　星期一，老師帶領(lǐng)我們開(kāi)展了“一日護(hù)蛋活動(dòng)”就是把自己帶的雞蛋保護(hù)好，不讓他破碎，受到任何傷害。

　　那天我干什么都不自在。早上早讀我怕碰到它。上課的時(shí)候我一會(huì)摸摸它。下課也不敢出去玩，怕撞到他。上廁所的時(shí)刻護(hù)著他。中午放學(xué)在公交車(chē)上我用手拿了一路。在家吃飯用手端著它。下午放學(xué)我小心翼翼的.放進(jìn)口袋，還用紙包了起來(lái)。

　　我很高興我成功的完成了這個(gè)任務(wù)。但高興過(guò)后總會(huì)留下“?”，我非常不明白老師為什么布置這個(gè)活動(dòng)，非常浪費(fèi)雞蛋，第二天上學(xué)老師回答了我這個(gè)問(wèn)題。

　　老師是想讓我們體驗(yàn)一下母親在十月懷胎時(shí)的辛苦，尤其是在我們將要來(lái)臨時(shí)的痛苦。在母親懷有我們的時(shí)候也跟我們保護(hù)雞蛋是一樣的，比那還要更加細(xì)心。在吃飯的時(shí)母親會(huì)想著吃什么對(duì)我們身體有好處。聽(tīng)什么音樂(lè)對(duì)我們身體有好處�？词裁措娨�、書(shū)籍對(duì)我們有好處。在降生我們時(shí)，母親挺著痛苦把我們帶到這個(gè)世界上。我感謝我的父母。

　　在我媽媽生我妹時(shí)我親眼目睹了母親當(dāng)時(shí)的表情和聲音。至今我還記憶猶新，我也深深感到母親在懷我時(shí)身體上的不適和疼痛。

　　我謝謝我的爸爸和媽媽。老師最近講《弟子規(guī)》，入則孝里邊的我還有很多沒(méi)有做到，我會(huì)努力做好每一條來(lái)報(bào)答我的父母給予的養(yǎng)育之恩。

六年級(jí)的作文 篇6

　　死神，是殘酷的。有人會(huì)因?yàn)樯眢w的衰老而死亡；有人會(huì)因?yàn)椴⊥吹恼勰ザ�離我們而去；有人會(huì)因?yàn)轱w來(lái)橫禍而去世……這些都是我們作為親人無(wú)法忍受的地方。

　　課堂上，王老師讓我們寫(xiě)下5個(gè)自己最親近的人，我想都沒(méi)想，就寫(xiě)下了：爸爸、媽媽、弟弟、爺爺、外公�？墒�，老師卻我們?cè)诘谝粋�(gè)關(guān)口拋下一個(gè)人不管，把他給劃掉。我頓時(shí)手足無(wú)措：這5個(gè)人都是我最親近的'人，任何一個(gè)人都不可以離開(kāi)我，到底該劃誰(shuí)好呢？最終，我劃去了爺爺。連我也不知道為什么要?jiǎng)澣�爺爺，可能是心理作用吧�?/p>

　　到了第二個(gè)關(guān)口，我用顫抖的雙手拿起了筆，劃去了一直都疼愛(ài)著我的外公。又在第三個(gè)關(guān)口劃去了年僅4歲、活潑可愛(ài)的弟弟。每劃去一個(gè)親人，我的心都會(huì)痛一下，可老師說(shuō)：“過(guò)了10年、20年……他們都會(huì)離我們而去的�！边@時(shí)，我的心才舒服一些。

　　第四個(gè)關(guān)口是我最難抉擇的一個(gè)關(guān)口。只剩下爸爸和媽媽了，到底該“淘汰”誰(shuí)呢？我真的不希望任何一個(gè)人離開(kāi)我。爸爸是家里的頂梁柱，供我上學(xué)和吃穿，還一筆一劃地教我寫(xiě)自己的名字：周靜靜。我學(xué)習(xí)分心了，成績(jī)下降了，爸爸媽媽就一起開(kāi)導(dǎo)我，安慰我。我取得了好成績(jī)，爸爸和媽媽就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我、鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，不要驕傲。媽媽生我、育我，我是媽媽的心頭肉。天冷了，媽媽給我加衣裳；天熱了，媽媽給我扇扇風(fēng)；我餓了，媽媽給我做清涼可口的飯菜；臺(tái)風(fēng)來(lái)了，媽媽緊緊地握著我的手，生怕我跟丟了。即使他們不在我的身邊了，爸爸媽媽還是會(huì)經(jīng)常打電話來(lái)詢問(wèn)我的情況。父母對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，使我不知從何下手。我心如刀絞，眼淚不禁涌出了眼眶。

　　這時(shí)，王老師說(shuō)：“到第五個(gè)關(guān)口的時(shí)候，要把最后一個(gè)人也劃掉�！蔽宜餍詫�爸爸媽媽一起劃去，至少不會(huì)那么難選了。但在劃的時(shí)候，我的心似乎被千萬(wàn)把劍刺過(guò)一樣，疼痛難忍。

　　通過(guò)這個(gè)冷酷而又無(wú)情的游戲，我就像一下子就走完了一個(gè)人生。我長(zhǎng)大了，知道了親人在我們心中的地位，也明白了他們對(duì)我的好，更曉得了自己是多么無(wú)知，多么不懂事。從今天起，我要好好讀書(shū)學(xué)習(xí)，將來(lái)考上名牌大學(xué)，不辜負(fù)親人對(duì)我的期望。

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