（優(yōu)）六年級年的作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級年的作文 篇1
遠(yuǎn)方的朋友：
你們好，我可是一個(gè)很愛交朋友的小女生，所以不要認(rèn)為我是一個(gè)壞人哦。
我在隆昌縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級三班讀書。雖然在這里我已經(jīng)有了成千上萬﹑不可計(jì)數(shù)的好朋友，但我還是不感到滿足，我還想交到跟多的好朋友。和好朋友一起分享開心的﹑難過的﹑愉快的﹑痛苦的一些趣事。和好朋友一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)﹑生活經(jīng)驗(yàn)。這是多么愉快而有意義的事啊!
我的愛好可多啦啊。我愛學(xué)舞蹈，愛畫畫，愛唱歌。不過我最愛的還是學(xué)舞蹈。我認(rèn)為學(xué)舞蹈是一件值得我去做的事。學(xué)舞蹈可以鍛煉女生平時(shí)走路時(shí)的姿態(tài);站﹑坐時(shí)的儀態(tài);增強(qiáng)女生堅(jiān)強(qiáng)﹑刻苦的意志;改善你的氣質(zhì)等。相信在學(xué)舞蹈的女生也一定有和我一樣的感觸吧!人們常說‘臺上一分鐘，臺下十年功�！铱烧媸怯H身體驗(yàn)過的哦!上次我為了在體育場的籃球館里參加的舞蹈匯報(bào)演出能夠表演得不錯(cuò)，我可認(rèn)認(rèn)真真和同學(xué)們一起排練了一個(gè)多月呢。有付出自然會有回報(bào)，那次表演我們班非常成功。
告訴你們哦!我這個(gè)人可是很愛整潔的'哦。我總是想把什么地方都弄得整潔﹑干凈﹑美觀。有時(shí)和爸爸媽媽們一起去走親訪友，也不會放過他們家的裝飾。不好的地方我會大大方方的提出來，好的地方我可是會抄襲的哦!可是我自己的小天地卻被我弄得一團(tuán)糟。媽媽常常說我的房間像狗窩。因?yàn)槲乙惶斓酵砟X子里都會冒出一些奇思妙想，也就是一些莫明奇妙的想法。所以我一天到晚都在調(diào)整物體擺放的位置。最后就變得一團(tuán)糟了。
朋友們，以上就是我的介紹，相信你們也多少了解了。希望你們有想和我交朋友的盡快回信哦。
祝：好好學(xué)習(xí) 天天向上
遠(yuǎn)方的朋友xxx
20xx年xx月xx日
六年級年的作文 篇2
隨著江蘇少兒頻道“火力少年王”節(jié)目的播出，我校掀起了一股“悠悠”熱潮。課間，教室里、走道上，到處都是上下翻飛的悠悠球。
我們班許俊杰悠悠球算是玩得不錯(cuò)了，可是強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一向文靜得有點(diǎn)像個(gè)書呆子的張奇竟悠遍全班無敵手，一夜之間成了班里的傳奇人物，人送外號“悠悠王”。以他的技術(shù)，恐怕其他班的同學(xué)也比不過他，我真想跟他拜師學(xué)藝，也做個(gè)身懷絕技的“悠悠”高手。
張奇會玩的招式很多，什么幻光飛碟、魔術(shù)手套、大風(fēng)車、放狗咬人、閃電快打、遛狗、……只要你說得出來，它基本都會玩。悠悠球到了他的手中，像被施了魔法一樣，變化無窮。有一次，我們一再要求張奇給我們表演，張奇經(jīng)不住我們的死纏爛打，只好答應(yīng)了。只見他從口袋里小心翼翼地拿出心愛的悠悠球，纏好線后先做了一個(gè)“睡眠”動(dòng)作，然后把悠悠球往前擺了一下，輕輕地沾著地面，悠悠球就開始往前滾動(dòng)。張奇跟著悠悠球一起前進(jìn)，那樣子還真像一個(gè)人牽著一條小狗在路上遛狗呢。接著張奇又表演了“蕩秋千”、“巴黎鐵塔”、“智能旋風(fēng)”，最后來了個(gè)絕招“魔術(shù)球”，同學(xué)們看得目瞪口呆，喝彩聲不絕于耳。
從此，張奇成了大家注目的焦點(diǎn)，一下課，他身邊總被圍得水泄不通，連一些女生也來湊熱鬧。張奇理所當(dāng)然成了大家的師傅，每天投射在他身上的崇拜目光不知有多少。
后來我才聽說張奇玩悠悠球少說也有三四年了。他能把悠悠球玩到如此“出神入化”的地步，還得歸功于他的勤奮刻苦。我能想象得出他曾經(jīng)遭遇的一次又一次的.失敗。在悠悠的世界里中途放棄的人永遠(yuǎn)不會成功的，學(xué)習(xí)又何嘗不是呢？此刻，我終于明白了張奇學(xué)習(xí)成績一直名列前茅的原因了。永不言敗、永不放棄，成功之花一定也能為我綻放。
六年級年的作文 篇3
說實(shí)話，從上學(xué)到現(xiàn)在，我從來就沒有發(fā)自內(nèi)心地說過“老師，你好”一類的話。
我一直不怎么喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。
上學(xué)路上碰見老師，老遠(yuǎn)我就彎腰鞠躬，一連串的“老師好”送出去，老師卻視我為無睹，聞我為未聞，連個(gè)頭兒也不點(diǎn)一下，好像我剛才的一系列動(dòng)作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
上課的時(shí)候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當(dāng)口，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個(gè)現(xiàn)行，我的開心的詭笑變成了苦笑成了苦臉�！澳憬o我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到了走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個(gè)沒人的地方哼哼教導(dǎo)了小半天，倒霉！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！
周末了，本想去泰達(dá)看天津隊(duì)的主場比賽，沒成想，作業(yè)大山壓了下來�！鞍岩蟊痴b的課文抄五遍”“綜合練習(xí)冊15頁到30頁的所有習(xí)題”“這次測驗(yàn)的錯(cuò)題每道題做十遍”;
我知道，大下周就要期中考試了，老師們才祭起了這桿“傳統(tǒng)”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀，這樣的重復(fù)性作業(yè)對我們的考試真有幫助么？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人請了。老師，你不好！
有時(shí)想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長的期望，校長的重壓，上級的指標(biāo)，重重砝碼讓老師有些麻木了。不會笑的`僵化的臉，莫名其妙的大發(fā)雷霆，臨陣磨槍式的作業(yè)，這背后有多少無奈和辛酸哪。我曾設(shè)想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑著向自己問好的學(xué)生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業(yè)的時(shí)候掂一掂分量。
于是，我在期望中真誠地對他們說：“老師，你們好！”
六年級年的作文 篇4
從記事起，媽媽就教我要做個(gè)誠實(shí)是人。然而一次意外，我發(fā)現(xiàn)媽媽對外婆撒謊了。
小時(shí)候，媽媽有一天生病了，躺在床上，蓋著被子臉色蒼白，嘴唇干裂，一副很累的樣子。突然，電話響了，媽媽問我是誰打的，我說是外婆打來的。媽媽一愣，用手竭力把自己撐起來，然后還說了些話，就讓我拿電話給她：“喂？媽！”“哎！你病了是吧？怎么樣啦？好點(diǎn)了嗎？還不舒服嗎。“媽媽笑著說：“您聽誰說的`？我沒事，您不用擔(dān)心！”“那就好，那就好！”聽奶奶說完我好想沖上去說一句媽媽病了。這時(shí)，媽媽似乎明白我的心意，正當(dāng)我沖上去時(shí)，媽媽輕輕捂住我的嘴，不讓我說。等媽媽掛了電話，我大叫起來：“媽媽你怎么能撒謊呢？你不是說不能撒謊嗎？”“嗨，有些謊是必須撒的，免得傷及別人的自尊心啊！你懂嗎？嗯？”
從此之后，我知道了有時(shí)候我們要“撒謊”，但那是善意的謊言！
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