(經(jīng)典)六年級(jí)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)作文9篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)作文 篇1
生命是一朵永開不敗的半枝蓮，永遠(yuǎn)都閃耀著希望的精華。如果有來(lái)生，我愿做盛開在懸崖上的那只蓮。永遠(yuǎn)守候。守候……
——題記
——綻放
在醫(yī)院走廊里，一陣嬰兒娃娃的啼哭使得走廊歡笑聲一片，大家站在手術(shù)室門口，緊鎖的眉頭總算舒展開了。大家都高興得合不攏嘴，孩子的父親甚至高興得跳了起來(lái)：“我當(dāng)爸爸啦！我當(dāng)爸爸啦！”育嬰室外，許多目光都聚攏了來(lái)，看著剛剛來(lái)到這個(gè)世上的小精靈。就在這一刻，到處充滿著新生的`力量。
——凋謝
相反，就在另一間病房里，醫(yī)生剛為去世的人遮上白布，旁邊則是去世的人的親人正在撕心裂肺的哭喊著。他們想要抓住那生命，可是那些努力都是徒勞的。看著漸漸遠(yuǎn)去的生命，心中無(wú)不充滿了痛。
生命是美好的，同樣又是脆弱的，我們?cè)跉g呼生命的同時(shí)，生命往往又跟我們開了一個(gè)大大的玩笑，讓我們跌入了一個(gè)充滿兇險(xiǎn)的深淵。生命的兩個(gè)極端讓不同的人有著不一樣的感受，同樣都是生命。我們不曾想過(guò)：生命的一次又一次輪回究竟是為了什么？我們一同生活在這個(gè)時(shí)代，又有幾個(gè)人做到了與世無(wú)爭(zhēng)？?jī)?nèi)心充滿了無(wú)奈。有時(shí)覺得自己好累好累，覺得這世間的一切都像是在欺騙自己，不想再去想了，好想有一種力量在此刻被激發(fā)出來(lái)；有時(shí)，在明媚的太陽(yáng)光中一覺醒來(lái)，慵懶地伸著腰，覺得生活竟如此美好。面對(duì)生活的提問與考驗(yàn)，我只知道不能認(rèn)輸。盡管布滿荊棘，卻固執(zhí)的想去試一試。
也許，生命就是那看似嬌弱卻充滿著力量的半枝蓮，是人們心中的半枝蓮——永開不敗，永不凋謝。
六年級(jí)作文 篇2
人長(zhǎng)大了，心也會(huì)變大、變得復(fù)雜。人生是一張白紙，你可以肆意地涂抹色彩，才不會(huì)留下遺憾，就像在做一場(chǎng)夢(mèng)；人生又像一張地圖，你會(huì)標(biāo)出無(wú)數(shù)個(gè)地標(biāo)，總會(huì)有你想要到達(dá)的目的地。童年時(shí)的曾經(jīng)做過(guò)的錯(cuò)事、蠢事不會(huì)因時(shí)間流逝而消失，過(guò)去就讓它過(guò)去吧，但千萬(wàn)別遺忘，因?yàn)檫@是你的人生。時(shí)間回不去，而往事好像是一個(gè)個(gè)里程碑，記錄著你人生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和那些讓你自以為傲的瞬間。
有些勇者，他們永遠(yuǎn)是勇于走到人前，領(lǐng)先他人做著許多你不會(huì)也不敢做的事，其實(shí)一但突破了那個(gè)阻擋你前進(jìn)的屏障，你就是勇者！
我小時(shí)候身體不好，經(jīng)常生病，吃藥打針基本是一周一次的“必修課”。因?yàn)樯眢w太弱，所以膽小怕事，一進(jìn)班級(jí)的門，立馬化身為“佛系”學(xué)生——與世無(wú)爭(zhēng)，很害怕回答老師課堂提問。其實(shí)老師提的那些問題很簡(jiǎn)單，我也都會(huì)，想到的.答案也是正確的，每次當(dāng)我有所顧慮又將舉起的手放下時(shí)，老師看向我眼中的欣喜也會(huì)隨之消失的無(wú)影無(wú)蹤。
我很想舉手，我也想跟那些學(xué)霸們站在同一行列，我也很渴望那種“一覽眾山小”的感覺，面對(duì)同學(xué)們羨慕、欣賞的目光時(shí)——微微一笑�？晌遗�，怕失�。�
直到那一天。
那是我們學(xué)校高層和其它班老師來(lái)我們班聽課的日子，我的心情和其他同學(xué)一樣：為了班級(jí)榮譽(yù)而努力！這時(shí)，老師突然扔出了一個(gè)“重磅炸彈”（就是難度很高的題目）�！疤昧�！這個(gè)問題我昨天正好預(yù)習(xí)過(guò)！字面上只有這一個(gè)意思，可是在這篇文單中卻有另外一層含義�！碑�(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)就是：舉手！高速?zèng)_刺的手突然剎住了，然后又慢慢縮了下去，“我想的真的對(duì)嗎？我又不是學(xué)霸，萬(wàn)一錯(cuò)了呢？”我心里矛盾不已，眼看其它同學(xué)都即將“醒悟”過(guò)來(lái)，如果現(xiàn)在不舉手回答，可能就要錯(cuò)失機(jī)會(huì)了！此時(shí)我的大腦中像有兩個(gè)小人在打架，黑色的小人說(shuō)：“你又不是學(xué)霸，今天這么多老師來(lái)聽課，萬(wàn)一回答錯(cuò)了，多丟人啊！”白色的小人又說(shuō)：“不要怕，你要證明自己，就不要怕錯(cuò)，即使錯(cuò)了也沒關(guān)系的！怕失敗的人永遠(yuǎn)不會(huì)成功的！”終于，我鼓起勇氣再次把手舉起來(lái)，我的答案是對(duì)的。這件事引起了我的思考：一個(gè)人為什么怕失��！為什么在意別人的評(píng)價(jià)！為什么不能表現(xiàn)出自己最真實(shí)的一面！這就是心魔！你不敢打破這個(gè)限制你的屏障，以致于你有的潛力卻不自知，從而失去自信！所以，勇敢打破它吧！你，就是強(qiáng)者！
勇者無(wú)懼，強(qiáng)者無(wú)敵！
六年級(jí)作文 篇3
書，被人們成為人類靈魂的“工程師”；書，被人們成為智慧之門的“金鑰匙”；書，還被人們成為社會(huì)進(jìn)步的“推進(jìn)器”。我覺得這些比喻，非常貼切。
像繁星點(diǎn)亮夜空，像春雨滋潤(rùn)大地，像溪水流過(guò)人澗，像雄鷹掠過(guò)山巔，像駿馬奔馳草原，我每憶起那兒童的年代，就不禁新潮騰涌。在往事的美好回憶里，童年時(shí)代的讀書生活，恰似瓶甘甜稠美的好酒，也似一條匯聚著純潔友誼的溪流。
對(duì)于書，我有著莫名的'情緒，記得從咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步起，我便和書結(jié)下了不解之緣。小時(shí)候，我總愛看一些幼稚的童話，纏著媽媽給我講那些自以為神秘的故事，然后饒有趣味的沉浸在童話故事中，做一個(gè)香甜、溫馨的夢(mèng)。
開始，我聽得津津有味，天長(zhǎng)地久，我便覺得不過(guò)如此。
后來(lái)，我開始欣賞兒童文學(xué)作品。我的哥哥姐姐們，他們有幾本兒童文學(xué)作品，我看得如癡如醉：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《駱駝祥子》又叫我淚落如珠，《童年》更讓我憤恨不已。后來(lái)，媽媽又為我買了幾冊(cè)小書：《野鳥之歌》、《窗邊的小豆豆》、《淘氣包馬小跳系列》、《假如我是一棵樹》、《兔耳朵女生》……只要手中一有書，我就睡不著覺，吃不下飯。
記得列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想的書籍，是智慧的鑰匙�！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的女生，即將要用智慧的要把知識(shí)的大門打開。書香帶我走進(jìn)了知識(shí)的殿堂，讓我擁有一顆富有奇妙思想的頭腦，一雙放眼世界的眼睛以及一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。書如風(fēng)景，永遠(yuǎn)浩蕩無(wú)際，永遠(yuǎn)無(wú)邊無(wú)垠。
每當(dāng)我生活中遇到不快或者壓力的時(shí)候，有書的陪伴使我不再孤單。書是我的摯友，踏上作者用文字搭成的心橋，漸漸達(dá)到心靈的溝通，隨之而來(lái)的是心情的釋然，壓力的緩解，是明天的希望。
書滋潤(rùn)著我平凡的人生，不管遠(yuǎn)方是彩霞滿天還是陰云密布，我都要堅(jiān)持——因?yàn)闀惆殡S我前行，我要在蒼茫的文海中遨游！以書為友，以書為鑒，以書為師，讓書的一縷清香陪伴你和我。一路同行，直到永遠(yuǎn)！
六年級(jí)作文 篇4
作為正在長(zhǎng)身體的我們，整天都覺得餓。胃口好，飯量大，是我們的顯著特征。所以一到中飯時(shí)間，我們就像餓狼撲食一樣“沖”向食堂，然后大快朵頤一頓。瞧，我們來(lái)了。
野獸派
“喂，老王，麻煩多給我打點(diǎn)飯和菜！”“知道了！”這樣的對(duì)話天天都在食堂上演，不用想也知道，一定又是我們班的章胖子在要求多加點(diǎn)飯菜了。胖子不愧是胖子，不光身量大，飯量也大得驚人。只見他接過(guò)餐盤，把湯往飯里一倒，然后迅速地?fù)]動(dòng)他的右手。在一揮一放之間，一勺一勺的飯?jiān)丛床粩嗟乇蝗M(jìn)他的嘴里，然后就見他的腮幫子一鼓一鼓的，一會(huì)兒工夫，一盤的飯就全進(jìn)了他的肚子。再看他的餐盤，咦，奇怪了，菜怎么還沒動(dòng)呢？原來(lái)他還準(zhǔn)備吃第二碗飯，這菜都給第二碗飯留著呢！又一次風(fēng)卷云殘，菜和飯都見底了，但章胖子還意猶未盡，他又盛了第三碗飯�？刹硕家姷琢�，他怎么吃得下飯呢？不過(guò)這也難不倒他，他拿起勺子，舀了點(diǎn)剩余的菜汁拌到飯里，又是一番狼吞虎咽。幾分鐘后，他的餐盤已空空如也，就連汁兒也被“打掃”干凈，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，他可是絕對(duì)的“光盤”一族啊。吃完飯，他摸摸已吃得滾圓的肚子，又開始剝起了手里的香蕉……
淑女派
相對(duì)于男同學(xué)的豪邁，女同學(xué)可就文明多了，她們大多走的是淑女路線，吃飯講究的是細(xì)嚼慢咽。程同學(xué)就是淑女派的.典型代表。只見她輕輕地拿起筷子，在餐盤里撥弄一番，然后從中挑揀出一塊瘦肉，再慢慢地送至嘴邊，害羞似的張開櫻桃小口，又迅速地合上，極小幅度地嚼著瘦肉，還不時(shí)地拿出紙巾擦拭著唇角的余油。不過(guò)她雖然吃得細(xì)致，但飯量可一點(diǎn)也不小，每次吃飯，也總要把盤里的飯菜都吃完才罷休。所以每次吃飯時(shí)，她總是最后一個(gè)吃完，一點(diǎn)也不會(huì)因老師站在一旁而心急。
這兩個(gè)派別只是我班同學(xué)在吃飯時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的一部分，如果你想見到更多有趣的場(chǎng)景的話，就請(qǐng)來(lái)我們學(xué)�？纯窗�。
六年級(jí)作文 篇5
早上，燕子一聲聲清脆的叫聲把我喚醒，我張開朦朧的睡眼，伸了個(gè)懶腰，迷迷糊糊地走下樓吃早飯。
剛經(jīng)過(guò)廚房，我就聽到“沙沙沙”的響聲。可這聲音是從哪來(lái)的呢？我走向八仙桌，對(duì)了，聲音大了，四方桌的下方有一個(gè)大桶，螃蟹就在那里，一定是螃蟹們掙扎的聲音！
我慢慢地打開蓋子，這群“重見天日”的螃蟹似乎更加“激動(dòng)”了，一個(gè)勁地用鉗子拍打著大桶，一雙雙可憐的眼睛望著我，好像在說(shuō)：“放了我們吧！放了我們吧！”
“你們想出來(lái)，門都沒有，就別再垂死掙扎了！這樣不但會(huì)耗費(fèi)你們的體力，還會(huì)讓你們?nèi)备觳采偻�。你們是想光榮地死去，身體完好無(wú)損，還是想悲慘地死去，身體殘缺不全？給我安分點(diǎn)，聽到?jīng)]有！”我給螃蟹們上起了思想課，“知道嗎？我們?nèi)祟愔幌矚g吃好好的螃蟹，不喜歡吃壞壞的螃蟹，懂不懂��！”
螃蟹好像聽懂了我的話，馬上安分了，安安靜靜的。我對(duì)它們說(shuō)：“這才是好孩子嘛！姐姐先去吃飯，等會(huì)兒再陪你們玩！”
吃完飯，我走到螃蟹跟前。
“嘻嘻嘻，小螃蟹，別躲我嘛，姐姐又不會(huì)殺了你，是吧？”當(dāng)我準(zhǔn)備“動(dòng)手”的時(shí)候，螃蟹們下意識(shí)地爬向角落，它們似乎早有準(zhǔn)備。
“小螃蟹，小蟹蟹，你們不是要出來(lái)嗎？姐姐放你們出來(lái)好不好？沒事，那些人不會(huì)去找你們的！”
不等螃蟹們表態(tài)，我立馬把桶傾斜50度。螃蟹們愣了一下，又馬上拼命地向上爬，生怕自己落后了。
見螃蟹們出動(dòng)了，我心中暗暗一笑：一群笨蛋，你姐姐我可沒工夫陪你們玩！
眼看那只最賣力的螃蟹就快要爬出來(lái)了，我巧妙地把桶一轉(zhuǎn)，一半螃蟹馬上跌落，唯獨(dú)那只最賣力的螃蟹還在。怎么辦？哎呀!它快要爬到桶口啦！等我想到要把它弄回去的時(shí)候，它已經(jīng)爬出來(lái)了！
手忙腳亂的我不知所措。誰(shuí)知，那只螃蟹已經(jīng)爬到爺爺?shù)男酉铝�。我只好硬著頭皮慢慢地把鞋子挪開。螃蟹知道我發(fā)現(xiàn)它了，也不敢輕舉妄動(dòng)，我向前一步，它就往后退一步，僵局無(wú)法打破。
我見桌上有個(gè)碗，機(jī)靈地拿起碗向螃蟹扣去，啪啦，扣住了。我舒了口氣，慢慢地揭開碗。本應(yīng)該看見一只憤怒的螃蟹，結(jié)果卻是——一團(tuán)空氣。又讓它跑了！算了，不要放棄，說(shuō)不定這只螃蟹正在角落偷偷地看你笑話呢！
天助我也，這時(shí)，奶奶的鞋動(dòng)了一下，螃蟹一定就在那。我躡手躡腳地走向奶奶的鞋，打開一看，那只螃蟹果然在。但它還是不肯善罷甘休，又躲到爸爸的鞋，媽媽的`鞋，我的鞋里，累死我了。螃蟹終于累了，也在一旁休息。我的戰(zhàn)斗力瞬間充滿，立馬站起來(lái)，把螃蟹逼入死角。嘿嘿，這下你跑不掉了吧！我用大棍子頂了一下螃蟹，它的兩個(gè)大鉗子不停地?fù)]舞著，左右左右左左右，上下上下上上下，特有規(guī)律。
這時(shí)，螃蟹突然向我沖來(lái)，我還以為它要夾我呢，連忙閃開，誰(shuí)知它是向庫(kù)房爬去。糟了，庫(kù)房可是堆放雜物的地方啊，亂得不得了。我剛進(jìn)庫(kù)房，就不見螃蟹的蹤跡了！我上找下找，左找右找，就是找不到螃蟹。我都快哭出來(lái)了：“螃蟹老爺，您行行好，快出來(lái)吧！算我求你了，快出來(lái)�。 �
庫(kù)房里只有我哭哭啼啼的聲音。找了5分種都沒見到螃蟹的身影，垂頭喪氣的我無(wú)奈地離開了庫(kù)房……
至于這只螃蟹，天知道它跑到哪兒去了。這只螃蟹可真會(huì)躲啊！
六年級(jí)作文 篇6
海豚屬于哺乳綱、鯨目、齒鯨亞目，海豚科，通稱海豚，是體型較小的鯨類，共有60多種，分布于世界各大洋。體長(zhǎng)1.2～10米，體重45～9000千克。海豚上下頜各有約101顆尖細(xì)的牙齒，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。海豚喜歡集體行動(dòng)，少則幾條，多則幾百條。
海豚，還有鯨與鼠海豚，是由陸生哺乳類演化而成的，應(yīng)為類似偶蹄目的種類�，F(xiàn)在的海豚骨骼中，位于骨盆處有兩只棒狀的骨頭被認(rèn)為是退化的后肢。它們約在5000萬(wàn)年前到海中生活。
在鯨類的大家族里，海豚則是種類最多的了。全世界已知共有30多種。有的種類雖叫“鯨”，如虎鯨、偽虎鯨，其實(shí)也是海豚的.成員。
海豚是在水面換氣的海洋動(dòng)物，每一次換氣可在水下維持二三十分鐘，當(dāng)人們?cè)诤Ｉ峡吹胶ｋ鄰乃嫔宪S出時(shí)，這是海豚在換氣。同時(shí)，海豚的棲息地多為淺海，很少游入深海。它們會(huì)在不同的地方進(jìn)行不同的活動(dòng)，休息或游玩時(shí)，會(huì)聚集在靠近沙灘的海灣，捕食時(shí)則出現(xiàn)在淺水及多巖石的地方。
海豚是一種本領(lǐng)超群、聰明伶俐的海洋哺乳動(dòng)物。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，就能打乒乓球、跳火圈等。海豚的大腦是海洋動(dòng)物中最發(fā)達(dá)的。人的大腦占本人體重的2.1%，海豚的大腦占它體重的1.7%。太平洋海洋基金會(huì)的歐文斯博士等4位科學(xué)家，對(duì)兩頭海豚進(jìn)行訓(xùn)練，花了3年時(shí)間，教會(huì)它們700個(gè)英文詞匯。
海豚是靠回聲定位來(lái)判斷目標(biāo)的遠(yuǎn)近、方向、位置、形狀、甚至物體的性質(zhì)。如果把海豚的眼睛蒙上，把水?dāng)嚋啠鼈円材苎杆�、�?zhǔn)確地追到扔給它的食物。
它們?cè)谟斡緯r(shí)，有時(shí)會(huì)閉上其中的一只眼睛。經(jīng)調(diào)查它們的腦電波得知，它們某一邊的腦部會(huì)呈現(xiàn)睡眠狀態(tài)。即使，它們雖然持續(xù)游泳，但左右兩邊的腦部卻在輪流休息每隔十幾分鐘，他們的活動(dòng)狀態(tài)變換一次，而且很有節(jié)奏。
每個(gè)體在群體中都有特定的工作，有合理的分工。這種現(xiàn)象在動(dòng)物群體中是很少見的。美國(guó)研究者觀察了兩組海豚，一組由三只組成，另外一組有2到6個(gè)成員。研究者通過(guò)在在它們的鰭上做記號(hào)確定每一只海豚，并觀察了它們60次的捕獵活動(dòng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在集體捕獵過(guò)程中，這兩組海豚中總有固定的一只在充當(dāng)“司機(jī)”的角色，其它海豚則是“障礙物”的功能，“司機(jī)”海豚會(huì)將四周的小魚趕向障礙海豚所形成的包圍圈里。
動(dòng)物在水中游動(dòng)時(shí)，一般總會(huì)造成一些小小的漩渦。這些小漩渦影響了動(dòng)物的游速。海豚卻解決了這個(gè)問題。海豚的身體呈流線體，適合在水中快速游動(dòng)。在游動(dòng)時(shí)，海豚收縮皮膚，使上面形成很多小坑，把水存進(jìn)來(lái)，這樣，在身體的周圍就形成了一層“水罩”。當(dāng)海豚快速游動(dòng)時(shí)，“水罩”包住了它的身體，和它的身體同時(shí)移動(dòng)。借助這個(gè)水的保護(hù)層，海豚游動(dòng)時(shí)幾乎沒有摩擦力，也不造成漩渦。
在若干國(guó)家如俄羅斯日本挪威等，都存在捕殺海豚的漁業(yè)。非法亂開采海砂，也造成了海洋環(huán)境受破壞。另外，一些陸源污染如生活污水、工業(yè)污水未經(jīng)處理，未能達(dá)標(biāo)排放就直接排入海洋，也是造成海洋環(huán)境污染的一大原因。種種原因，導(dǎo)致了泉州毗鄰海域海洋生態(tài)環(huán)境受到一定的破壞，也導(dǎo)致了海豚等海洋野生動(dòng)物的死亡。
六年級(jí)作文 篇7
今天是星期六，媽媽帶我到人民廣場(chǎng)去學(xué)溜旱冰。
也許是第一次溜旱冰的緣故吧，我穿上旱冰鞋艱難地站起來(lái)后，抓住老媽的衣襟不放。老媽可是愛衣服如命的`人，當(dāng)然絕不容忍我這樣對(duì)待她的衣服，所以毫不客氣地把我甩了出去。結(jié)果我摔了一個(gè)大大的“屁股墩”，在眾目睽睽之下出了一個(gè)大洋相。
我拍拍屁股上的土，忍著肉體上的摧殘和心靈上的創(chuàng)傷又一次地站了起來(lái)！
我改變策略，先試探著走幾步，感覺沒事兒，就大膽起來(lái)，滑了一會(huì)就高興地手舞足蹈，結(jié)果重心不穩(wěn)又滑倒了。這下子周圍的人都爆笑起來(lái)。我惱羞成怒，脫下旱冰鞋狠狠地將它摜在地上。這時(shí)，我想起了一句話：干什么事都要持之以恒，不要半途而廢。我默默地穿上旱冰鞋練習(xí)起來(lái)……最后，我終于學(xué)會(huì)了溜旱冰！
六年級(jí)作文 篇8
綿綿細(xì)雨，落下來(lái)的雨水擊打著葉片和地面。萬(wàn)籟俱寂，周圍靜得連那細(xì)雨落下的聲音都顯得格外悅耳。心里感受著這種寧?kù)o，繼而怡然自得，仿佛已融入到了身前的環(huán)境，真是物躁人躁，物靜人也靜啊!
時(shí)間卻為太多，快樂卻為太少。幾在短短的幾分鐘過(guò)后，天空就變了臉色——晴空燦爛的太陽(yáng)已經(jīng)被暴雨的烏云遮擋住，水藍(lán)藍(lán)的天空也瞬間昏暗起來(lái)。氣勢(shì)如虹，細(xì)雨化為暴雨，強(qiáng)風(fēng)也隨后刮來(lái)，仿佛刮亂了暴雨的節(jié)奏，雨，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而瘋狂，變化莫測(cè)，似乎是在表演一般。
雨水敲打著窗口，發(fā)出“砰砰”的聲音。雖然在這個(gè)時(shí)候并不寧?kù)o，但聽著那“砰砰”的聲音就像交響曲一般。雨水就是那音符，而窗戶就是琴弦。在我看來(lái)，這仿佛又是一幅用水墨勾出的畫面——雨水出的水花濺到窗戶上，沿著特有的紋路蜿蜒而下，雖然這種事很常見，但我在第一次仔細(xì)觀察這種情景時(shí)，有了一種獨(dú)一無(wú)二的感受。
過(guò)了一會(huì)兒，與一驚不在落下樂雨已經(jīng)不再落下了。地面被雨染得濕淋淋的.，有些地方還有很多水，每一滴水都會(huì)有它所存在的價(jià)值。就像人類一樣，每個(gè)人不都有存在在這個(gè)世界價(jià)值嗎?
你和我都像是這每一滴水一樣，在這個(gè)世界上是很小的。但匯集我們每個(gè)人的力量，創(chuàng)造出一個(gè)強(qiáng)大的集體，力量是不可小覷的。也就像那一滴水所匯成一片水，一桶水，甚至一條河，這樣團(tuán)結(jié)是不可少的。
世界上人人如果都團(tuán)結(jié)，共創(chuàng)美好未來(lái)，世界就會(huì)更加精彩!
六年級(jí)作文 篇9
在人生的道路上頻頻回頭，才會(huì)發(fā)現(xiàn)歷經(jīng)風(fēng)雨后，甜蜜油然而生。
——題記
如果說(shuō)銘記是一種習(xí)慣，那么幸福就是一種態(tài)度，對(duì)待習(xí)慣我們應(yīng)好好保存，面對(duì)態(tài)度我們應(yīng)好好珍惜。
轉(zhuǎn)身·甜
在六年級(jí)的畢業(yè)典禮上，我們相互擁抱，相互歡呼，相互推嚷，相互哭訴。我們忘記了日后是否還能再相見的疑惑，腦海里只有對(duì)過(guò)去美好生活的懷念，對(duì)如今互相擁抱的停留，對(duì)未來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的向往。我們懷著一顆“不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有”的心態(tài)，邁出小學(xué)，挺進(jìn)初中。
那一刻，轉(zhuǎn)身的甜，讓我感受到心里住著珍惜。
牽手·甜
剛升初三，學(xué)校就讓全體同學(xué)進(jìn)行4圈的跑操，這對(duì)我來(lái)說(shuō)分明是一種痛苦。這不，才剛跑第2圈我就跟不上步伐了，這樣下去，真怕自己會(huì)變成一個(gè)“瓷娃娃”。我快呼吸不過(guò)來(lái)了，嘴巴好干，小腿好疼，我要放棄了。突然旁邊的`小菲牽起我的手，“你牽著我，這樣才能好一點(diǎn)。”我微笑著點(diǎn)頭，甜蜜油然而生。
那一刻，牽手的甜，讓我體會(huì)到心里住著友情。
擁抱·甜
慢慢從爺爺?shù)脑岫Y上走下來(lái)，哭紅的雙眼里還充滿淚水，心里還十分痛苦。突然堂妹從身后抱住了我，我剛想因她隨意跑出來(lái)沖她發(fā)火，不料她抱得更緊了，貼著我耳朵，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)，明天會(huì)更好的！”我笑了一下，原來(lái)一個(gè)新生命的成長(zhǎng)可以淹蓋死亡的靜寂。
那一刻，擁抱的甜，讓我領(lǐng)略到心里住著生命。
不斷回憶，才發(fā)現(xiàn)，心里一直甜滋滋的，心里的那份甜，我將善待你，讓你永存！
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