六年級(jí)年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)年的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
“少先隊(duì)”一個(gè)多么響亮的名字，“紅領(lǐng)巾”一個(gè)多么自豪的標(biāo)志。就讓我來說說我對(duì)紅領(lǐng)巾的承諾吧！
記得，那是一個(gè)陽光明媚的下午，那是一個(gè)令人感到自豪的時(shí)刻——我就要加入少先隊(duì)了。下午，我們這些快要加入少先隊(duì)的小朋友都穿著校服，邁著整齊的步伐，雄赳赳，氣昂昂地走進(jìn)了大操場。我們每一個(gè)小朋友都很激動(dòng)，因?yàn)榻裉欤覀兙鸵蔀檎嬲纳傧汝?duì)員了！儀式開始了，我的心激動(dòng)地“咚咚”直跳。簡短的開頭說完后，主持人請我們上場了！我們便神奇的踏著步子走到主席臺(tái)前，哇，場面真是壯觀！臺(tái)下不但有比我們大的哥哥姐姐還有比我們小的弟弟妹妹，還有老師和家長�？吹綆浊щp眼睛正注視著我們，心里便又激動(dòng)變?yōu)榫o張。這時(shí)，六年級(jí)的哥哥姐姐排著整齊的隊(duì)伍，拿著紅領(lǐng)巾走上來為我們掛紅領(lǐng)巾。我的心里別提多高興了！一個(gè)哥哥笑瞇瞇地走到我面前，把一條我期盼已久的紅領(lǐng)巾工工整整第系到我的脖子上。然后，向我敬了一個(gè)隊(duì)禮，我也連忙回敬。掛好紅領(lǐng)巾后，我們又開始宣誓。由一個(gè)大哥哥站在主席臺(tái)上帶領(lǐng)我們宣誓。他把手放在太陽穴旁，一句一句帶領(lǐng)我們宣誓，我們連忙做答。儀式結(jié)束后，老師告訴我們：“從今天開始，你們就是一名少先隊(duì)員了，你們天天都要帶紅領(lǐng)巾，做的事不能辜負(fù)飄揚(yáng)在胸前的.紅領(lǐng)巾�！庇谑�，我們?yōu)榱俗袷剡@個(gè)承諾，天天帶著紅領(lǐng)巾。早上整整齊齊地帶好，晚上工工整整地疊好，從不馬虎。從那天起，我們每一個(gè)學(xué)生都為自己是少先隊(duì)員而光榮，都認(rèn)認(rèn)真真地履行了少先隊(duì)員的責(zé)任�？墒牵幸惶�，我卻違反了。那天早晨，我高高興興地到了學(xué)校，在校門前，我習(xí)慣性的低頭一看時(shí)······咦？我的紅領(lǐng)巾去哪里了？這下，可把我急壞了，我翻遍整一個(gè)書包，也不見紅領(lǐng)巾的影子。頓時(shí)，我像熱鍋上的螞蟻，不知如何是好。突然，我一拍腦袋，哦，原來是落在家里了！值日同學(xué)還會(huì)檢查呢，沒帶紅領(lǐng)巾會(huì)扣分的！媽媽只好掏出一元錢給我從小店里買了一條，這下，才通過值日同學(xué)這關(guān)。可是，這還是逃不過老師的法眼。一下課，老師就把我叫過去說：“何怡霖，你今天是不是新買了一條紅領(lǐng)巾啊？”我耷拉著頭，紅著臉，在老師再三追問下，我才支支吾吾說出了事情的原委。老師聽了之后，笑瞇瞇地摸著我的頭說：“沒關(guān)系，只要認(rèn)錯(cuò)就還是好孩子。但是，下次可不要犯錯(cuò)了！”聽了老師的話，我就暗下決心：以后，我天天都要帶紅領(lǐng)巾，不會(huì)忘記！
這既是我對(duì)紅領(lǐng)巾許下的一個(gè)承諾，我一定會(huì)好好履行這份責(zé)任。
六年級(jí)年的作文 篇2
我喜歡驕陽，希望每天都是陽光普照，白云漂浮空中，我喜歡獨(dú)自坐在草地上仰望深黑色的夜空，我喜歡長滿了嫩綠色青草和盛開著白色蒲公英的草地，我喜歡湛藍(lán)色的大海，聽見海浪翻滾的聲音……這就是我，一個(gè)喜歡很多東西的天秤座女生，成天幻想，常常對(duì)著白紙發(fā)呆，左思右想地努力寫出屬于自己的個(gè)性作文。
我長得不漂亮，成績比較出眾，在班級(jí)里常常名列前茅。我平凡的外表下襯托出自己的聰明智慧。要不是我擁有出眾的成績，早就成為了能瞬間在茫茫人海中淹沒的女生。要不是我擁有出眾的'成績，或許，我就像一只小麻雀，或是路邊常見的小草，總是襯托鳳凰或花朵的耀眼、美麗，而常常被人們忽視。
可以說我是一個(gè)悲觀主義者吧！我喜歡在自己黑暗的房間里獨(dú)自思考，也許是那種場景能帶給我無限的哀傷和靈感。傷心的時(shí)候，我會(huì)邊舞動(dòng)身體邊想心事。沒事可干的時(shí)候，我會(huì)沉默地坐在電腦前，用鍵盤打出詞句，來傾訴我心中無限的憂愁、孤獨(dú)，好像把心中淡淡白色的片片云霧，轉(zhuǎn)化成文字，變成了篇篇凄涼的文章，頓時(shí)得到了一種輕松、愉悅的感覺。
在別人眼中，我可能是一個(gè)古怪、孤僻的女孩吧！
文學(xué)能帶給我輕松感，而音樂卻能給我自由的感覺。我不會(huì)唱歌，卻非常喜歡聽歌，我喜歡獨(dú)自在漆黑的雨夜里，默默地戴上耳機(jī)，聽著孤獨(dú)、悲傷的音樂。音樂伴著雨絲，就像一汪泉水，緩緩流進(jìn)我孤獨(dú)、悲傷的心里，洗去了一天的疲憊，也洗去無數(shù)的煩惱、孤獨(dú)，還有心中的塵埃。
文字、音樂是我生命中不可缺少的部分，繪畫，是我生命中不可缺少的部分。
雖然我熱愛寫作，喜歡聽歌，但是繪畫帶給我無限的寫作靈感。只要有一幅畫面在我腦海中形成，我就能用語言的藝術(shù)，將那幅美麗的畫卷，生動(dòng)、形象地描繪下來。
舞蹈，是我的特長，劈叉，下腰，后踢腿……這些基本功對(duì)于我來說是平常不過了。學(xué)校里的舞蹈比賽常常少不了我，舞蹈老師常常夸我柔韌性好，肯吃苦耐勞。
外表平常的我需要用優(yōu)異的成績、各種的特長來充實(shí)自己，使自己不平凡。
夜幕降臨，皎潔的月光灑向我的窗前。
一個(gè)孤獨(dú)的女孩在窗前遐想，她就是我，這個(gè)古怪、孤僻的我，你認(rèn)識(shí)嗎？
六年級(jí)年的作文 篇3
轉(zhuǎn)眼間，五年半過去了，上課、下課、放學(xué)，一幕幕仿佛歷歷在目。
學(xué)生抗衡老師
這個(gè)話題首先要說班上幾個(gè)倔同學(xué)。老三是吳昊天，他的“倔勁兒”真大，品德老師正上著課，呂銘昊一個(gè)桌子，碰了一下吳昊天桌子，誰料吳昊天猛地一撞，還惡人先告狀：“是他先撞我的！”老師怎么說都不聽。
平時(shí)呆呆的他和老師頂了兩次，榮幸成為老二，一次他和別人在音樂課上打架，老師怎么說都不聽，滿臉寫著我就是不服，哼！還有一次，他和方言大家，打的越來越激烈，最后驚動(dòng)了老師，可他還充滿怨氣的地盯著方言，一動(dòng)不動(dòng)，他就是金昱豪。
第一那就更厲害了，“俞悅，出去！”教室里傳出彭老師憤怒的聲音，那個(gè)敢在太歲頭上動(dòng)土的人裝起了傻，挪了挪龐大的身軀，被罵了七八次，最后彭老師暴怒，才出去，這臉皮真是厚的刀槍不入、水火不侵。
開心一刻
要說開心的話，就得講一下電腦課，由于王老師一句話就可以增加或減少我們玩電腦的時(shí)間，我們?nèi)绻吹酵趵蠋熒鷼饬�，就�?huì)閉嘴，為的就是這一星期一次的唯一能玩電腦的時(shí)間，若是能玩，必定歡呼。
彭老師上課的時(shí)候經(jīng)常說一些笑話把大家逗笑，俞悅就是句子當(dāng)中充當(dāng)某某某的角色。有一次上到第九課《和田的'維吾爾人》，彭老師正講著，當(dāng)說到那神奇的馕后，說要帶一些馕來給我們嘗一嘗，并答應(yīng)在春游時(shí)也帶一些馕來，全班都沸騰了。
還有體育課上，體育老師稱俞悅為“咸魚”“死魚”，大家全都笑得直不起腰；沈老師在清作業(yè)的時(shí)候，吳昊天講話被叫上了講臺(tái)，幸災(zāi)樂禍的俞悅看吳昊天做兔耳朵，大叫：“沈老師，吳昊天在你背后做兔耳朵！”誰料沈老師語出驚人：“吳昊天出去，俞悅你也出去！”俞悅滿臉懵，很不解，全班都憋得很辛苦。
活動(dòng)時(shí)刻
陽光體育的時(shí)候，大家來了個(gè)“躲避球”游戲。俞悅幾個(gè)自告奮勇當(dāng)了“球員”，大家在球框中躲避。盡管俞悅擺開了架勢，可所有人都不以為然，一個(gè)連固定靶子都踢不中的胖子，甚至有人叫囂：“我站著不動(dòng)你都踢不到我！”俞悅一聽氣急了，盯上了他，奮力一腳踢出，只見拿球從叫囂的那人腳邊一米滾過，空氣瞬間凝固，過了好一會(huì)，霎時(shí)間傳出一陣爆笑，那位胖子不斷咳嗽，表示受到一萬點(diǎn)暴擊。
過了好一會(huì)，終于有人被踢中了，乍眼一看，是陶樂江，徐靖涯這一腳真準(zhǔn)，大家都笑了，不知是不是陶樂江被踢中了，大家覺的好欺負(fù)，一連五六個(gè)球，個(gè)個(gè)都朝陶樂江飛來，陶樂江也是可憐，剛剛被球打中了腰，又被張澤羽、劉嘉、俞悅、雷閔踢中了背，大家都已經(jīng)笑趴下了。
小學(xué)生涯的趣事還有很多，我不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)留在我心中！
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