六年級(jí)作文實(shí)用9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)作文 篇1
18歲，一個(gè)花一般的年紀(jì)，青春的風(fēng)時(shí)常吹過(guò)，帶著這年輕的氣息，漫溢了我們的生命。
我們享受青春，愛(ài)上了青春。青春應(yīng)是鮮活的，充滿(mǎn)激情的。我們的生命，需要一次次青春歲月的搏擊，才能真正成長(zhǎng)。這樣的花樣年華，怎能過(guò)于膽怯，怎能不滿(mǎn)懷勇氣大膽去闖？
青春拒絕膽怯！
青春要迎接一次次的挑戰(zhàn)，我們擁抱著自己的理想，向前行進(jìn)，或選擇考大學(xué)，或在自己的特長(zhǎng)中找到未來(lái)的路，不同的人，不同的理想，一樣的青春。
拒絕膽怯，我們就要更自信，挫折或許很多，但我們會(huì)握緊雙手；不平的路或許很長(zhǎng)，但我們會(huì)更謹(jǐn)慎地邁出每一步；今天的天空或許陰霆，但我們相信明天的曙光。
拒絕膽怯，就是在黑色六月來(lái)臨之時(shí)，對(duì)自己微笑著說(shuō)：“你能行”；拒絕膽怯，就是緊緊把握每一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)；拒絕膽怯，就是在18歲的生日歌唱響之際，學(xué)會(huì)去承擔(dān)一個(gè)成年人應(yīng)有的責(zé)任；拒絕膽怯，就是在失敗的面前依然自信，依然擁有熱情。
電影《阿甘正傳》中有這樣一句話(huà)：“明天就像巧克力，沒(méi)有誰(shuí)知道下一口是什么滋味�！笔堑�，明天就像巧克力，或苦或甜，青春的明天是未知的巧克力，或青澀或快樂(lè)，我們要有品嘗下一口巧克力的勇氣，不論是苦得讓人流淚，還是甜得讓人感到幸福。
青春拒絕膽怯，我們正青春，我們有勇氣迎接明天的陽(yáng)光或暴風(fēng)雨，有勇氣走或平坦或坎坷的路，有勇氣展望未來(lái)，有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不論它是什么�；蛟S，這樣的勇氣正是青春的魅力所在，正是這樣花樣年華最有意義和價(jià)值的東西。
在這個(gè)美麗的'國(guó)家，有我們這樣一群正為夢(mèng)想而搏擊打拼的人：我們拒絕膽怯，我們相信，我們堅(jiān)強(qiáng)，我們擁有澆不滅的熱情、開(kāi)天地的力量。我們要像阿姆斯特朗那樣創(chuàng)造登月的奇跡，我們要像劉翔演繹火一般的自信；我們要像史鐵生勇敢地與命運(yùn)之神搏斗，我們要像司馬遷堅(jiān)定自己的夢(mèng)想永不放棄；我們要像雨后的彩虹，在湛藍(lán)的天空燦爛。
青春拒絕膽怯，青春正在進(jìn)行，我們的青春是火，點(diǎn)燃在現(xiàn)在和未來(lái)的交錯(cuò)處，永不謝幕。
六年級(jí)作文 篇2
一、命題作文
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”�！邦}眼”就是題目中的關(guān)鍵詞�！邦}限”，即題目限制的記敘范圍。
例：我的好朋友
提示：風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂(yōu)愁，朋友時(shí)時(shí)會(huì)伸出友誼之手，是你登高時(shí)的一把扶梯。請(qǐng)用一兩件事來(lái)介紹你最好的朋友，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。寫(xiě)一篇450字以上的記敘文。
審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫(xiě)人為主的記敘文。文章要以第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘述�！坝靡粌杉隆睂�(xiě)出好朋友的“特點(diǎn)”。
二、半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫(xiě)好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開(kāi)聯(lián)想，搜尋最適合寫(xiě)的材料。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)我們要充分利
用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫(xiě)、最有把握寫(xiě)好的內(nèi)容填在橫線(xiàn)上。
例：____給予____
提示：人們常說(shuō)，“給予”是快樂(lè)的，我們?cè)?jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的材料，寫(xiě)一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。
審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的`給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人�！疤崾尽敝杏绕湟⒁獾氖恰叭藗兂Ｕf(shuō)，‘給予’是快樂(lè)的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給
人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂(lè)”。
“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予“我”，“我”是接受者;另一個(gè)角度是，寫(xiě)自己把“信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活
“，”我“是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論選取哪種材料，一定要注意寫(xiě)出”給予“的過(guò)程，寫(xiě)出”快樂(lè)“的感受。
三、給范圍自擬題作文
此類(lèi)作文命題思路是先明確一個(gè)“靶心”，再要求考生自擬題寫(xiě)記敘文。命題者在命題時(shí)為考生提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個(gè)重要的導(dǎo)引，使考生對(duì)主題的感悟有了個(gè)性發(fā)揮的余地。
審讀提示語(yǔ)，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語(yǔ)中常常包含著命題者對(duì)選材范圍的規(guī)定，審讀時(shí)一定要注意分析“提示語(yǔ)”中各分句的意思。學(xué)會(huì)抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。
六年級(jí)作文 篇3
人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情。讓我們懷揣著一張紙上路，管它是泛黃的，還是新的呢？看云卷云舒，花開(kāi)花落。記得錄下旅途的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還有那些溫暖過(guò)我們的，感動(dòng)過(guò)我們的人，所有的這一切，都會(huì)成為生命中一道無(wú)法磨滅的美麗的風(fēng)景。
我們并不孤單，路上總有人同行。懷念那些純真樸實(shí)的歲月，那些翻過(guò)圍墻溜進(jìn)學(xué)校的日子，那些搖著鈴鐺哼唱童謠的日子，那些午休時(shí)躲在被子里玩耍的日子。那些日子，我們?cè)?jīng)手拉手。
記得那些個(gè)盛夏的日子里，我們站在樹(shù)蔭下大口喝著冰鎮(zhèn)的汽水。水甜甜的，涼絲絲的，一直流進(jìn)了心底。頭發(fā)有幾縷因?yàn)橹木壒收吃陬~頭上，我們碰著瓶子，開(kāi)心的笑著，連鳴蟬的甛噪也拋在了腦后，多么簡(jiǎn)單的幸福。
因?yàn)閷W(xué)校的大門(mén)關(guān)著，我們就從旁邊的圍墻翻過(guò)去，一不小心把手給劃破了，殷紅的血一下子就滲了出來(lái)。既便如此，我還是咬牙說(shuō)一點(diǎn)都不疼你當(dāng)時(shí)一定笑話(huà)了我，然后不由分說(shuō)拉我去醫(yī)務(wù)室。
下午的時(shí)光是最快樂(lè)也是最短暫的。我們擺好了衣服當(dāng)球門(mén)，就開(kāi)始了滿(mǎn)場(chǎng)的奔跑，不大的球場(chǎng)上，回蕩著我們的笑聲。
一道短線(xiàn)急速的劃過(guò)天空，緊接著就是第二條，第三條。然后就聽(tīng)見(jiàn)啪的一聲，是雨點(diǎn)打在葉子上的聲音。遲鈍的我這才感覺(jué)倒是下雨了。你拉著我的手飛奔，就是在下一秒的事。好幾次我都差點(diǎn)摔倒，但還是緊緊抓著你的.手不放。終于，我們一路狂奔到了屋檐下，看著早已淋成落湯雞的對(duì)方，開(kāi)心的笑了。
雖然與這些日子漸行漸遠(yuǎn)，，但還是在不經(jīng)意間回頭一瞬，風(fēng)景依舊。你們都不曾離開(kāi)。感謝你們陪伴我走過(guò)那段路。是你們，給了我力量，讓我今后不管遇到多么險(xiǎn)峻的高山，多么泥濘崎嶇的路途，多么湍急的河流，不再彷徨。
所有的溫暖，我都會(huì)把他們小心的收藏在心中最柔軟的角落，或許將來(lái)有一天當(dāng)我遇到人生的冬季時(shí)，我會(huì)把他們喚醒，讓曾經(jīng)的感動(dòng)再次在心頭蕩漾，化了這一季的冰霜。
收拾好我的行囊，揮手告別了漫天的云彩，我又走在路上。我會(huì)珍惜在路上的每一分、每一秒，流連于旅途中旖旎的風(fēng)景。我的下一站會(huì)是哪里呢？
六年級(jí)作文 篇4
雨姑娘無(wú)聲無(wú)息的來(lái)到了這地方，可是又無(wú)聲無(wú)息的離開(kāi)了，她的到來(lái)，讓農(nóng)民伯伯露出了微笑的臉頰，給大地澆灌，給樹(shù)木小草滋潤(rùn)，給人們生活的地方充滿(mǎn)涼爽，雨姑娘好偉大呀！
從前天，這場(chǎng)雨就一直下個(gè)不停，直到今天，雨還是一直淅淅瀝瀝的下著，雨下著讓我的心里愈加急躁。聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，明天就會(huì)晴，真期待呀。這場(chǎng)雨算是這幾個(gè)月里來(lái)的.下的時(shí)間最長(zhǎng)的。但是有了雨，莊稼們才能長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)；樹(shù)木小草才能越來(lái)越碧綠；空氣越來(lái)越清新。
回想這場(chǎng)雨，就如杜甫在《春夜喜雨》中寫(xiě)到“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。雨有好有壞，有些地方由于降雨過(guò)多使得洪水爆發(fā)，造成了許多人的流離失所及死亡，雨可以滋潤(rùn)萬(wàn)物，讓每一天都很清新。
雨姑娘，你讓世界萬(wàn)物充滿(mǎn)濕潤(rùn)，讓空氣充滿(mǎn)清新，讓真?zhèn)�世界增添生機(jī)！
六年級(jí)作文 篇5
夏日星辰，終究要落入大海，草原烈火，終究要化為灰燼，我們終究要分別了。
——題記
匆匆這些年，我們經(jīng)歷了太多太多，在即將畢業(yè)的時(shí)間里，我們有太多的情感無(wú)法表達(dá)。老師逐漸增多的作業(yè)，眼睛上逐漸增濃的黑眼圈，忙碌的課外班，時(shí)間如流水帳一樣流去，再也不見(jiàn)蹤影，這一切的一切，都成了我記憶中美好的一部分。
記起這六年的'種種，我們無(wú)不感嘆自己的無(wú)知，幼稚，那些朦朦朧朧的心事早已不見(jiàn)了，只是如一只鳥(niǎo)飛快地掠過(guò)湖面罷了。綽號(hào)的出現(xiàn)總是有趣的。不知是誰(shuí)給我取了這么一個(gè)圓圓的，可愛(ài)的，吃起來(lái)甜甜的綽號(hào)：湯圓。開(kāi)始，我有些羞怯，臉會(huì)紅起來(lái)，半天也不會(huì)消失。后來(lái)，懂得了一點(diǎn)，便會(huì)怒目直視，再不管用，就會(huì)一巴掌狠狠地拍上去。遭到這種良好待遇的總是那些男生。我這個(gè)綽號(hào)剛剛流傳起來(lái)的時(shí)候還算好。我不理睬的表現(xiàn)使對(duì)方失去了興趣。可總有一些人。他們會(huì)越叫越起勁，總會(huì)讓我怒火中燒，站起來(lái)手腳并用地亂打一通，而她們總是嬉笑著跑開(kāi)，一邊跑一邊叫，恨不得讓全世界都知道我的綽號(hào)。而我總是怒火中燒，恨不得把他們揍得五體投地。
這個(gè)綽號(hào)慢慢地傳到女生堆里，她總是愛(ài)叫我的綽號(hào)，還為我的綽號(hào)編了一首歌：“小呀們小湯圓�！倍夷菚r(shí)候懂得反擊了，也給她取了一個(gè)綽號(hào)：咸魚(yú)。我也給她編了一首歌：“臭呀們臭咸魚(yú)�！蔽覀兙驮谀切┗ハ鄠χ新L(zhǎng)大，在歡笑中走過(guò)。
在一次次的打鬧中，我接受了這個(gè)綽號(hào)。在即將畢業(yè)的時(shí)間里，我們說(shuō)好了，要永遠(yuǎn)把對(duì)方記在心中。好了，拉鉤吧！
時(shí)間不等人，但我們可以等時(shí)間，也許在那一聲聲你好，再見(jiàn)的過(guò)程中，我們已經(jīng)擁有了最美好的記憶。
再見(jiàn)了，同學(xué)，老師……
六年級(jí)作文 篇6
“轟轟……”一輛帥氣的改裝車(chē)從我身邊飛馳而過(guò)，路人的目光集中在它身上，目送它帶著巨大的引擎聲遠(yuǎn)去。
一提起賽車(chē)，可能你們會(huì)想起F1；昂貴的賽車(chē)，精心保養(yǎng)的跑道，電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播……NONONO，那不是唯一讓賽車(chē)手表現(xiàn)的舞臺(tái)，我的理想是成為一名業(yè)余賽車(chē)手。業(yè)余賽車(chē)手指的是不參加任何“大獎(jiǎng)賽”“巡回賽”……等那些大型賽事，只參加由個(gè)人或集體組織的城市里的比賽，不用多好、多貴的跑車(chē)，只用把自己私家車(chē)瘋狂改裝成一輛個(gè)性的跑車(chē)來(lái)比賽。
業(yè)余車(chē)手，我為什么對(duì)它情有獨(dú)鐘呢？因?yàn)樗錆M(mǎn)個(gè)性、激情、無(wú)拘無(wú)束。用車(chē)表達(dá)自己所有的個(gè)性。我可以在車(chē)的外形上大肆改裝，顯出我的'不同。還可以用自己學(xué)到的技能，在引擎上反復(fù)調(diào)試改進(jìn)，使它發(fā)揮出最好的性能。在各個(gè)傳動(dòng)部分改造零件，獲得更快速度。讓我的愛(ài)車(chē)如我坐上自己精心改裝的車(chē)，手握方向盤(pán)，腳尖輕輕地加力，發(fā)動(dòng)機(jī)的咆哮隨之而來(lái)，四周的隊(duì)友的“加油”聲聲入耳。我興奮充滿(mǎn)全身�！癎O！”裁判一聲口令，我像箭一樣射出，甩尾、漂移加速！我在城市繁華的街道上，四周的司機(jī)目瞪口呆，街上的行人就是我的觀眾初中，對(duì)手被我甩在后面，150邁！180邁��！200邁！�。∽詈筌�(chē)輪一聲尖嘯，一個(gè)360°甩尾停在了終點(diǎn)，周?chē)腥税褔�，高呼著我的名字……多么美好的理想呀�?/p>
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想，我要從現(xiàn)在起努力讀書(shū)，考上一所好的中學(xué)，再去留學(xué)意大利，在那里讀一所非常專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)大學(xué)，讀完后在蘭博基尼公司當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，之后，就去東京實(shí)現(xiàn)我的理想。相信未來(lái)有一天，這會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
六年級(jí)作文 篇7
在我的記憶中，清明似乎只是掃墓。但僅僅的掃墓，卻給了我對(duì)鄉(xiāng)下的懷念，以及對(duì)親人，先人的留念。
在清明節(jié)那天早上，我們一家按照幾十年來(lái)不變的習(xí)慣，開(kāi)車(chē)來(lái)到十幾公里外住在宜山的爺爺?shù)募�。我又走上了走過(guò)十多年的樓梯，一切都沒(méi)變化，我卻意外地發(fā)現(xiàn)在這一年內(nèi)，三樓樓梯扶手上的油漆又往上刷了十厘米，但除此之外什么也沒(méi)變。
到了四樓了，敲開(kāi)爺爺家的門(mén)，我便馬上到座位上看起電視。爸爸問(wèn)我向爺爺打過(guò)招呼了沒(méi)，我仍是按照十幾年來(lái)的習(xí)慣，厚臉皮地說(shuō)“沒(méi)有”。
在爺爺家吃完飯，便來(lái)到了奶奶的墓前，宜山的鐵龍山公墓。我依稀地記得奶奶的墓在從上往下數(shù)第三排，是很高的。小時(shí)候我總是氣喘吁吁地一步一步地“爬”到那兒，總也跟不上親戚們。但現(xiàn)在我可以?xún)呻A地跑著，不到半分鐘便到了，因?yàn)槲冶纫酝罅嗽S多，但爺爺卻已經(jīng)走不動(dòng)了，他無(wú)力地被大伯扶著，虛弱地一階一階地走。這幾年來(lái)，公墓還是一樣，但人變了，有的長(zhǎng)大，而有的'老了，我不由得感到悲哀。
其實(shí)真正掃墓的時(shí)間很短，我們擺了一圈黃紙?jiān)谀骨埃f(shuō)是向土地公租個(gè)位置，也點(diǎn)了一堆火，燒完紙錢(qián)，點(diǎn)了一長(zhǎng)串鞭炮，便離開(kāi)了。小時(shí)候我以為掃墓是一種復(fù)雜的儀式，在離開(kāi)時(shí)，還問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁催@么快就走了，奶奶不是還沒(méi)出來(lái)嗎？”卻使這句話(huà)成為我們家族的“千古經(jīng)典”，但我現(xiàn)在不會(huì)說(shuō)這種話(huà)了，即使說(shuō)也是因?yàn)殚_(kāi)個(gè)玩笑。
有句話(huà)說(shuō)：人生能有幾清明。每掃墓時(shí)，景，物沒(méi)變，人卻變了。
清明掃墓，給了我無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。
六年級(jí)作文 篇8
“終于能再見(jiàn)爺爺了，我太高興了！”剛下車(chē)，我就高呼著，激動(dòng)的心久久不能平復(fù)。
走了將近4公里路，才隱隱看到一處小院。這里四周都長(zhǎng)滿(mǎn)了參天大樹(shù)，前不著村，后不著店，只有爺爺一個(gè)人在這里，還有一條老狗陪他。這個(gè)房子不足十平米，除了一張桌子，一臺(tái)老式電視機(jī)，還有一雙簡(jiǎn)陋的雙人床，也就沒(méi)什么了。看到這些，我的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)孤單老人獨(dú)自生活的五個(gè)多月。在暗暗的'燈光里，我的眼眶濕潤(rùn)了……爺爺回來(lái)了，他瘦了，眼角的皺紋更多了，眼神也不那么明亮，很失落，有種說(shuō)不出的感覺(jué)。他的手更粗糙了，好幾處都裂開(kāi)了，沾滿(mǎn)了白色的膠布。走的步伐更慢了。
他看見(jiàn)我，眼里閃著一絲喜悅的光芒，干裂的嘴角泛起一絲笑意。或許他真的老了，白頭發(fā)更多了。我高興地喊：“爺爺，我回來(lái)了！”“回來(lái)好，回來(lái)好�！奔�(dòng)地爺爺顯得語(yǔ)無(wú)倫次，只是呵呵地笑，攥著我的手不放。
這是最溫暖的感覺(jué)，心中最美的回憶！
六年級(jí)作文 篇9
“試卷沒(méi)帶，家長(zhǎng)沒(méi)簽字的給我站起來(lái)！”隨著數(shù)學(xué)老師的一聲怒吼，十幾位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)。接下來(lái)，便是終極懲罰——打板子。
數(shù)學(xué)老師手持教鞭，怒氣沖沖地向那些“倒霉鬼”走去，而那些“倒霉鬼”們一個(gè)個(gè)雙眼緊閉，不停的搓著雙手，好像是運(yùn)動(dòng)員賽前熱身，又似乎心中默默地念著：“老師看不見(jiàn)我，老師看不見(jiàn)我，老師看不見(jiàn)我�！蹦羌軇�(shì)，好像他們就是那障人眼目的魔法師。
老師走到同學(xué)A面前，同學(xué)A的臉上眼露懼色哆哆嗦嗦地伸出左手，老師毫不留情地?fù)P起教鞭打了下去。只聽(tīng)見(jiàn)了“啪啪”幾聲清脆的響聲，同學(xué)A的臉上浮現(xiàn)出了痛苦的表情。他的五官扭曲在一起，分不清哪個(gè)是鼻子，哪個(gè)是眼睛，不知情的人可能還會(huì)認(rèn)為他是外星人，或是在表演“變臉”的小品呢！
懲罰完A，老師又使用“凌波微步”移步到同學(xué)B面前，同學(xué)B是個(gè)“慣犯”，不知因此吃了多少板子了，已經(jīng)練成了“精鋼不壞之身”，老師也毫不留情地打了十幾下。再看看同學(xué)B的表情：若無(wú)其事，就像這板子只是在給他撓癢癢似的，就是神通廣大的老師也拿他無(wú)能為力，讓人暗自伸出大拇指：夠種，好樣的！
接下來(lái)的時(shí)間，班級(jí)里的'板子的“噼啪”聲此起彼伏，慘叫聲更是連綿不絕，而我們這些幸存者則在小聲嘀咕“1、2、3……12下”“1、2、3……20下，破紀(jì)錄了�！苯�(jīng)過(guò)了約十幾分鐘，這板子才打完了，在這段時(shí)間里，老師大約打了一百多下，她也是蠻拼得呀！
為此，班上有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)了一個(gè)小片段，來(lái)記錄這段“殘酷”的歷史。“從前，凡間有68只小妖（我們班的68位同學(xué)）禍害人間，王母娘娘（數(shù)學(xué)老師）見(jiàn)此狀，下凡降妖。她使用上古神器之一——教鞭，打死了不少小妖。幸而存活的小妖，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。”從此，這個(gè)片段被流傳下來(lái)，供我們口口相傳。
下課了，同學(xué)們一下子從剛才緊張惶恐的氣氛中緩過(guò)神來(lái)，有人大笑，有人扮鬼臉，有人嘆息。而我坐在那里，心里不知是什么滋味。哎，雖然老師“狠”了些，但在現(xiàn)在這種教育環(huán)境中，老師也是不得已而為之�。∧阋詾槔蠋熛矚g打人發(fā)火嗎？那也是她想“棍棒底下出優(yōu)生”呢！
同學(xué)們啊，那就讓我們長(zhǎng)點(diǎn)記性吧！別讓這“偉大的悲劇”重演了，拜托大家了！
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