六年級(jí)年的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
高老師，六年來(lái)我們與您在一起的私見(jiàn)最長(zhǎng)，我計(jì)算過(guò)，每天最起碼也有2小時(shí)，一個(gè)月就是40小時(shí)，1年就是360小時(shí)，6年就是2160小時(shí)，大約就是整整100天，您的每一個(gè)笑臉，每一個(gè)動(dòng)作我都記憶憂(yōu)新。
老師，我記得3年級(jí)時(shí)，我每寫(xiě)一篇文章，您都會(huì)微笑地在全班面前閱讀我的文章，夸我寫(xiě)得好，要繼續(xù)努力！也就是這一句句話(huà)語(yǔ)使我對(duì)自己充滿(mǎn)了信心，像放飛的鳥(niǎo)兒越飛越高，飛到哪珠穆朗瑪峰的山頂！
在4年級(jí)時(shí)您對(duì)我要求嚴(yán)格！那時(shí)您告訴我：“一個(gè)人，不看他的人，光看他的字就可以看出他是一個(gè)怎樣的人！”這句話(huà)我銘記在心，這句話(huà)使我練就了一手好字！
5年級(jí)，進(jìn)入畢業(yè)的準(zhǔn)備階段，您對(duì)我們更加嚴(yán)格，作業(yè)也比較多，許多同學(xué)都埋怨起了老師，我嚴(yán)肅地對(duì)他們說(shuō)：“你們不應(yīng)該埋怨老師，老師這是為我們負(fù)責(zé)，是對(duì)我們的未來(lái)著想！你們應(yīng)該多理解老師！”到了六年級(jí)，我的字變得有點(diǎn)糊涂，您在我的練習(xí)冊(cè)上的每一爺都寫(xiě)上“重寫(xiě)”兩個(gè)鮮紅的大字！那時(shí)我并不認(rèn)為我的字難看，因此都沒(méi)有重寫(xiě)！結(jié)果與您起了矛盾，半個(gè)學(xué)期都很少與您說(shuō)上話(huà)！
直到一天中午，輔導(dǎo)我做作業(yè)的李老師微笑著說(shuō)：“你的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)呢？好久沒(méi)看了，是不是每課都全對(duì)？拿來(lái)，我看一看！”我冒了一身冷汗，迫不得已，只好把練習(xí)冊(cè)交了出去！李老師一看，臉色馬上就變了，火冒三丈，讓我馬上重寫(xiě)。還鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“你們高老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，下午去向老師道歉！”按李老師的.方法做后，我與您的矛盾迎刃而解，我也更加奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)！
再過(guò)1個(gè)禮拜，我就將離開(kāi)這溫馨的校園，踏上新的征程，但我會(huì)將這些美好的回憶全部留這兒，與老師相伴！
多年后，我會(huì)回到這所學(xué)校，回到這間教室，回到這間我們度過(guò)小學(xué)學(xué)期最后一年的教室！取回那些屬于我的溫馨回憶！
六年級(jí)年的作文 篇2
“汪汪汪……”多么熟悉的叫聲！我脆弱的心房猛的一顫：“嘟嘟，你，還好吧？”我滿(mǎn)懷期望地回過(guò)頭去：嘟嘟，是你回來(lái)找我了吧？可惜不是，看到那只小泰迪和自己的小主人正在歡樂(lè)的玩耍，回憶的匣子猛然打開(kāi)了……
那是一個(gè)夏天，在路邊看到了臟兮兮的它，我朝它走去，它卻連連后退，渾身發(fā)抖，仿佛一只受驚的小貓。我急忙到附近的商店買(mǎi)了些面包和牛奶，放在它身邊，結(jié)果它卻慌亂地跑開(kāi)了。見(jiàn)它這么怕我，我只好躲在一棵樹(shù)后面，果然不出我所料，沒(méi)一會(huì)兒，它就屁顛屁顛地跑過(guò)來(lái)，三下五除二把我給它買(mǎi)的東西全吃完了。見(jiàn)它把東西吃完了，我從樹(shù)后走到它身邊，蹲下來(lái)輕聲對(duì)它說(shuō)：“小狗狗，你說(shuō)你怎么這么可愛(ài)呢。”我把手放在它那毛茸茸的小腦袋上，撫摸著它柔順的皮毛，這次它沒(méi)有害怕，而是小腦袋輕輕的靠在我的腿上蹭了蹭，那樣子別提有多萌啦。我再也按捺不住心中的歡喜，喜滋滋的把它帶回了家。原本以為家里人都會(huì)喜歡它，可沒(méi)想到竟遭來(lái)一頓罵：“你怎么把這么臟的東西帶回來(lái)了，又拉又尿的`你管��？”我生氣地吼了一聲：“誰(shuí)讓你們管啊，我管就是了。”我給它起名叫“嘟嘟”，就這樣，我和嘟嘟在一起度過(guò)了三十天的美好時(shí)光。
突然有一天，我放學(xué)回家，沒(méi)有看到扭著小屁股歡喜地向我奔過(guò)來(lái)的小身影，也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)“汪汪”叫的聲音。“嘟嘟，別和我捉迷藏了，要不我不給你買(mǎi)好吃的了�！蔽�?guī)缀醢鸭依锓藗�(gè)遍，可還是沒(méi)有找到嘟嘟的影子。我焦急地問(wèn)奶奶，可奶奶的回答卻如同一顆炸彈在我的頭頂嗡嗡作響：“早送人啦�！蔽业拇竽X一片空白，緊接著心里一緊，眼淚奪眶而出。“嘟嘟，你在哪兒呀？”我回到臥室，把門(mén)使勁一甩，撲在床上一個(gè)勁兒的哭…。
那以后，我?guī)缀趺客矶寄軌?mèng)到我和嘟嘟在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幾乎每晚的枕巾上都會(huì)沾上我的眼淚。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光多么美好，可惜美好的日子總是那么稍縱即逝，讓人來(lái)不及抓住。
“汪汪汪……”一陣熟悉的叫聲把我的思緒拉了回來(lái)，我用手摸了摸臉頰，“咦，怎么濕濕的”，哦，我知道了，我又想嘟嘟了。
我仰起頭，閉上眼睛，努力把思念憋回去�！班洁剑�，還好嗎？”
六年級(jí)年的作文 篇3
雪花，飄落著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)占據(jù)了整個(gè)天空。
“下雪啦”、“下雪啦”，孩子們?cè)谘┑刂袣g叫著，地上已經(jīng)覆蓋了一層潔白如玉的雪花，這時(shí)便被他們踩上了幾個(gè)黑腳印，變得“慘不忍睹”了。
我不禁為之嘆息，眼看著這純潔的雪花，一片片地落在地上，我的心為之顫抖，于是一陣傷感襲上了我的心頭。我想起林黛玉《葬花詞》中的一句“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”。林黛玉為了保持花的純潔而收之葬之，那花算是“潔去”了，而我現(xiàn)在面對(duì)這滿(mǎn)天飄飛的雪花又能如何呢？
我站在雪中，不敢移動(dòng)腳步，正無(wú)可奈何間，這頑皮的小精靈沾滿(mǎn)了我的全身，我伸開(kāi)雙手，接住幾片正在飄落的雪花，未等看清它的“花瓣”，卻已化為清潔的水珠-----可只憑我的雙手又能接住多少呢？我想到這純潔如玉的雪花蔣落入大地而被無(wú)情地玷污，不能“潔來(lái)還潔去”，為之不禁默默地流下了淚水。
第二天清晨，一大早起床，我急于想知道下了一夜的雪會(huì)怎樣的呢？等我站到陽(yáng)臺(tái)推開(kāi)窗戶(hù)的一瞬間，那撲入視野了雪景使我目瞪口呆：真是太美了，大地一片純潔，像是鋪滿(mǎn)了銀白色的'地毯。遠(yuǎn)處山坡上的那原來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了團(tuán)團(tuán)雪花，令我想起那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的著名詩(shī)句。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還透幾分春天的氣息。幾只麻雀在樹(shù)枝間嘰嘰喳喳的叫著、跳著，弄得雪花玉屑似的散落于地，該不會(huì)誤以為春天來(lái)了吧。
我的目光轉(zhuǎn)向了遠(yuǎn)處原來(lái)長(zhǎng)滿(mǎn)青青麥苗的田野，又想起那著名的諺語(yǔ)“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”，我想到來(lái)年豐收的情景和農(nóng)民伯伯那舒心的笑容。同時(shí)那首著名的兒歌又在我耳邊響起：“你用白玉般的身軀，裝飾銀光閃閃的世界；你是春天的親姐妹滋潤(rùn)冬天的麥苗，春天的花葉……”，是啊，你的身軀是那樣的潔白如玉，可你卻毫不顧惜自己純潔的身軀義無(wú)反顧撲向大地母親的懷抱，為的是給農(nóng)民伯伯送去豐收的希望。這種無(wú)私無(wú)畏的精神不正表明了你擁有一顆更加純潔美好的心靈嗎？在你的身上，外表美和心靈美得到了高度統(tǒng)一，你不正是美的化身嗎？
我將高聲地贊美你，我將向你致以最崇高的敬禮。
六年級(jí)年的作文 篇4
記憶的長(zhǎng)河中，一朵朵飛濺的浪花，記載了我們無(wú)數(shù)的往事，歡聲笑語(yǔ)也好，失聲痛苦也罷，都夾雜在其中。而當(dāng)中最沁人心脾的那捧河水，記載的是那次語(yǔ)文活動(dòng)。
一天早晨，語(yǔ)文老師神采奕奕的走進(jìn)班級(jí)，對(duì)我們說(shuō)到：“下周我們班級(jí)要進(jìn)行一次朗誦比賽，大家自愿報(bào)名�！币粫r(shí)間，班里像炸開(kāi)了鍋，嘰嘰喳喳地都在議論，我卻猶豫著要不要報(bào)名，我的朗誦水平可謂是“要命”級(jí)別的，但我卻想嘗試一次，展示自己一回。我終于報(bào)了名，同學(xué)們見(jiàn)我報(bào)名，都對(duì)我持懷疑態(tài)度：“她能行嗎？平時(shí)課文都讀不好。”聽(tīng)到這樣的話(huà)，我更是暗下決心，一定要努力練習(xí)。
回到家，我先找好了稿子，接著就一遍一遍地讀起來(lái)，只要有一個(gè)地方不流利，就重新讀一遍，就這樣把稿子讀熟后，我開(kāi)始加進(jìn)感情，哪個(gè)地方的.感情應(yīng)該強(qiáng)烈，哪個(gè)地方的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)應(yīng)該輕柔，我都會(huì)努力的去找感覺(jué)，有把握不好的地方，我就去找老師、找家長(zhǎng)幫我指點(diǎn)。到了周末，我做完作業(yè)就開(kāi)始練習(xí)，站在鏡子前，擺好姿勢(shì)，便開(kāi)始了，我有時(shí)候會(huì)停下來(lái)琢磨，這個(gè)地方是不是應(yīng)該停頓？
那個(gè)地方的感情是不是不到位？那個(gè)地方的語(yǔ)調(diào)是不是該降一降？漸漸地天暗了下來(lái)，我的嗓子也干啞了，面對(duì)這枯燥的練習(xí)也有些不耐煩了，我坐在沙發(fā)上不想再去練習(xí)。媽媽看到了，坐到我身旁，輕聲對(duì)我說(shuō)：“既然你想展示自己，就要展示最好的一面，‘有志者事竟成’我相信你！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我重整旗鼓繼續(xù)練習(xí)。
到了比賽那天，我超常發(fā)揮，朗誦沒(méi)有一個(gè)不流利的地方，老師和同學(xué)都對(duì)我刮目相看，臺(tái)下爆發(fā)出的熱烈掌聲與窗外燦爛的陽(yáng)光就是對(duì)我最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
這次語(yǔ)文活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到，只要努力就會(huì)有收獲，反復(fù)的練習(xí)帶來(lái)的不是枯燥，而是勝利后的喜悅與無(wú)悔，這便是它給我的感悟。
記憶的長(zhǎng)河奔流不息，那些浪花中又會(huì)增加一朵浪花，而那朵浪花夾雜的是雷鳴般的掌聲。這朵浪花使我自信，讓我堅(jiān)強(qiáng)！
【六年級(jí)年的作文】相關(guān)文章：
六年級(jí)年的作文01-12
六年級(jí)年的作文01-12
六年級(jí)年的作文01-12
六年級(jí)年的作文01-12
六年級(jí)年的作文01-12
六年級(jí)年的作文01-12
六年級(jí)年的作文01-12
六年級(jí)年的作文01-12
六年級(jí)年的作文01-12
六年級(jí)年的作文01-12