六年級(jí)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)的作文 篇1
前些時(shí)日，一篇肉麻的“早戀作文”讓老師不置可否；后來(lái)，一篇重慶考生的“罵師作文”，差點(diǎn)把老師的鼻子氣歪；而今又有一篇“贊賞死亡”的作文，竟把家長(zhǎng)嚇哭。
據(jù)《重慶晨報(bào)》 月 日?qǐng)?bào)道，渝中區(qū)初三學(xué)生小敏在完成老師布置的命題作文——“你贊賞什么？”時(shí)，居然寫(xiě)出“我贊賞死亡……”家長(zhǎng)看后，不禁嚇得哭起來(lái)：“寫(xiě)這樣消極的作文，是不是兒子思想出了什么問(wèn)題？”
一篇“贊賞死亡”的作文，的確讓人感到有些另類，但畢竟道出了孩子心聲，也許正是孩子真情的表達(dá)，才讓我們有機(jī)會(huì)觸摸孩子的內(nèi)心世界。
一個(gè)孩子對(duì)死亡人認(rèn)知態(tài)度，映射出孩子對(duì)生命的感悟程度。孩子“贊賞死亡”，這說(shuō)明孩子對(duì)生死觀還缺乏科學(xué)的解讀。應(yīng)該說(shuō)一篇“死亡作文”為我們敲響了生命教育的警鐘。
一直以來(lái)，孩子們所接受的生命教育較為薄弱，面對(duì)孩子對(duì)“生”與“死”的主動(dòng)探究，大多數(shù)家長(zhǎng)往往采取回避的態(tài)度，認(rèn)為生死問(wèn)題不是孩子應(yīng)該關(guān)注和思考的問(wèn)題。這樣就會(huì)給孩子傳遞關(guān)于死亡的錯(cuò)誤信息，使孩子們對(duì)死亡缺乏理性的認(rèn)識(shí)。
另外，教育的功利化使當(dāng)下教育變成一種人才的加工廠，在教育者的眼里，只有考試，只有分?jǐn)?shù)，只有排名。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸，成為一些人獲取名利的工具和犧牲品。在這樣的語(yǔ)境之下，學(xué)生完整的生命世界被肢解，學(xué)生的生命尊嚴(yán)被漠視，缺乏對(duì)生命的體驗(yàn)和熱情。
這不由得讓我們聯(lián)想到前段時(shí)間一些漠視生命的'報(bào)道，重慶某學(xué)院一名大三學(xué)生在地震來(lái)臨時(shí)，在網(wǎng)上發(fā)表感受：“第一次感受地震，很舒坦，我還在想為什么不來(lái)得更猛烈一點(diǎn)，死的人還不夠多�！边@些“沒(méi)人性”的言論，受到網(wǎng)民的強(qiáng)烈譴責(zé)。另外，近年來(lái)，關(guān)于學(xué)生因?qū)W習(xí)和思想壓力過(guò)大而厭世或輕生的報(bào)道，也是屢見(jiàn)報(bào)端。
生命教育已經(jīng)刻不容緩，我們要從生命教育的三個(gè)層次上，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的生命觀。一是生存教育，即教會(huì)學(xué)生基本的生存技能，從而滿足生命生存的基本需要；二是生命價(jià)值教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值及其對(duì)自身的重要意義，從而珍惜和敬畏生命；三是死亡教育，這是生命教育的重要內(nèi)容，要向?qū)W生介紹死亡知識(shí)，讓學(xué)生了解死亡是怎么一回事，以及死亡對(duì)親人、朋友的傷害，使學(xué)生能夠理性的面對(duì)死亡，從而更加珍惜生命。
現(xiàn)在，讓我們回過(guò)頭來(lái)，重新審視學(xué)生的“早戀作文”、“罵師作文”和“死亡作文”，我們應(yīng)該能夠感受到學(xué)生心底涌動(dòng)著的自主意識(shí)和生命意識(shí)。作為教育者，我們應(yīng)該有包容一切的云水胸懷，去善待每一個(gè)生命，讓每一個(gè)鮮活的生命都能得到釋放，不再成為“心靈的掙扎”。
六年級(jí)的作文 篇2
我的校園里有幾棵不大引人注意的桂花樹(shù)，直到秋天他們才當(dāng)了回“主角”。
桂花樹(shù)不高也不矮，樣子笨笨的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一把大綠蘑菇，乍一看，又像一個(gè)大綠傘，正在為我們這些“花兒”遮風(fēng)擋雨，桂花樹(shù)的葉子是翠綠的，葉子的末尾有點(diǎn)尖。
桂花只有米粒般大小，桂花是一叢叢，一簇簇的躲在樹(shù)葉從中，好似一位害羞的小姑娘。有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的去搖桂花樹(shù)了，他們使勁地?fù)u啊搖。桂花便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，這時(shí)的桂花好像一位穿著的仙女面帶微笑的從天而降，給人間帶來(lái)幸福和溫暖。桂花有的落到地上，像是給大地媽媽穿上了件金黃色的衣裳，有的落到我們的頭發(fā)上，變成了一個(gè)個(gè)小巧玲瓏、精美精致的“發(fā)夾”，有的更調(diào)皮，落在我們的脖子上，正在跟我們?nèi)鰦桑挥械腵落在我們紅撲撲的臉頰上親吻著我們。那，可真是“枝搖花落樂(lè)心頭”��！同學(xué)們站在樹(shù)下都成了“桂花人”了。一陣風(fēng)吹過(guò)，桂花樹(shù)上的一個(gè)個(gè)金色小精靈已經(jīng)迫不及待的想在風(fēng)中炫耀那婀娜的舞姿。
桂花的香沁人心脾，整個(gè)校園都浸在這芬芳撲鼻的香味里了。同學(xué)們都紛紛撿起桂花，然后翹起鼻子聞了起來(lái)，那可真是聞了又撿，撿了又聞。
我見(jiàn)到過(guò)華麗芬芳的玫瑰，見(jiàn)到過(guò)潔白無(wú)瑕的百合，卻從未見(jiàn)到過(guò)桂花這樣渺小、芬芳的花兒！
桂花是由四片花瓣組成，每片只有米粒大小，靜靜地，藏在綠葉間。嬌小的黃色花瓣，幾朵、十幾朵地?fù)泶卦谝黄�，掛在�?shù)梢上輕輕搖曳，散發(fā)著典雅的幽香。
六年級(jí)的作文 篇3
我們的母親河“病了”大家都應(yīng)該知道吧，我們的母親河——沱江河正在慢慢地惡化。知道嗎？那年我們的母親河上游的一家工廠放了許多有毒的污水，倒致我們二十多天沒(méi)喝到沱江河的水，是政府讓消防車(chē)從外面拉回來(lái)的水。當(dāng)時(shí)接水的人��！那是人山人海，水泄不通。內(nèi)江的各個(gè)礦泉水商店當(dāng)天就被搶夠一空。由此，我知道了水對(duì)人的重要性。知道非洲吧！那里的水才是嚴(yán)重缺乏。每天，一家人只有五斤的數(shù)量，這五斤水包括了煮飯、喂牲口、洗澡、洗臉……聽(tīng)了上面的`緊急缺水“通知”快快行動(dòng)起來(lái)吧！每逢每年的植樹(shù)節(jié)，帶上樹(shù)苗、鏟子、水桶去野外植下一棵“綠色的愛(ài)心”我相信，全世界的人，只要每人植一棵樹(shù)，每年的水土流失就會(huì)大大減少。
知道嗎？我國(guó)為了防止北京再次遭受沙塵暴的襲擊，在新疆，寧夏等多個(gè)沙漠化地區(qū)都種上了一“層”綠色的“防沙墻”。自從種了這“層”防沙墻以后，北京的風(fēng)沙氣候有了大大的減少。
保護(hù)水資源首先要節(jié)約用水，讓我們一起開(kāi)始節(jié)約用水。把洗了菜的水用去澆花，把淘米水用來(lái)洗臉，別以為這樣很好笑，淘米水里面含有許多營(yíng)養(yǎng)哦。這樣就可以“一水兩用”。
以前，長(zhǎng)江的中、下游條件非常好，生活著我國(guó)的珍惜動(dòng)物——白鰭豚，可是現(xiàn)在，由于水的嚴(yán)重污染，白鰭豚面臨著絕種的危機(jī)。記得有一次，爺爺在河邊的魚(yú)商小販買(mǎi)了一條大鯉魚(yú)回來(lái)，我看著那條肥肥的鯉魚(yú)就垂涎欲滴，沒(méi)想到，上了餐桌的美味我吃了一口，難吃極了，我以前吃過(guò)爺爺做的魚(yú)，很好吃的，可是現(xiàn)在。。我明白了，由于河水的嚴(yán)重污染，魚(yú)、蝦的肉質(zhì)全變了。小時(shí)候看見(jiàn)河邊有許多小朋友在游泳，漁民在河里捕魚(yú)，一艘艘挖沙船排成“一”字形在河里穿梭，挖鵝卵石、河沙�，F(xiàn)在，那繁榮的景象看不到了，只看到了河面上的一個(gè)個(gè)飄浮的白色塑料口袋和一只只死魚(yú)、死蝦，并飄來(lái)一股惡臭。而且沱江河的寬度以每年1至2米的速度后退。面臨著沱江河的“變異”大家還無(wú)動(dòng)于忠嗎。
六年級(jí)的作文 篇4
近年來(lái)，祖國(guó)的科技事業(yè)飛速發(fā)展，取得了許多偉大的成就，其中，航天科技是最有代表性的也是最杰出的。
小時(shí)候，我就常常坐在電視機(jī)前，看見(jiàn)雄偉的火箭、飛船，看著它們的底座噴灑著富有魅力的迷幻色彩的熊熊煙火，一團(tuán)煙霧籠罩，像神話一般飛上天空，下面的千萬(wàn)人圍觀，為它，為他們而喝彩�！帮w翔”這個(gè)詞在我小小的心中滿下璀璨的種子，深深的扎根在我的心中，我堅(jiān)信要學(xué)好知識(shí)，要像楊利偉叔叔那樣，因?yàn)樗俏液教靿?mèng)想的一位偶像。于是，我懷著一顆炙熱的心進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，我希望我也能飛上天空，我也要用知識(shí)去造一艘飛船，載著它沖向宇宙，看見(jiàn)地上的許多人熙熙攘攘的擠著，看見(jiàn)壯觀的飛船駛向宇宙，看見(jiàn)人類的又一個(gè)飛天夢(mèng)想成現(xiàn)在眼前，人們無(wú)不歡呼雀躍�？匆�(jiàn)人們?cè)诼淖冃。兂梢恢晃浵�，一粒芝麻，最后面成一個(gè)小黑點(diǎn)，然后消失不見(jiàn)了。瞭望前方，星空爍爍，一顆一顆的，像撒布在藍(lán)布上面的碎金子，碎銀子，晶瑩剔透；忽明忽暗，撲閃撲閃的，活像頑童的眼睛，又像一位智者的雙眸，蘊(yùn)藏著莫測(cè)的秘密�？蛇@些只是遠(yuǎn)方的'星星，近處的星星更是讓你大吃一驚，它們不再是所謂的星星了，而是變成了一個(gè)個(gè)星球，一塊塊隕石，它們有著自己的光彩，有的閃著紅色的微光，有的閃著金色的磷光，有的則暗淡無(wú)光，它們似乎也有自己的思想，像是對(duì)我傾訴著它們的孤獨(dú)與寂寞；有的是一陣接連一陣的，有的星星則是發(fā)出強(qiáng)烈的光芒明晃晃的相識(shí)以免打磨過(guò)的銅鏡，美麗異常，像是一顆顆珍貴稀奇又晶瑩透亮的鉆石……
雖然這一切都只是想象，最然這只是一個(gè)虛幻，雖然我現(xiàn)在還不可能實(shí)現(xiàn)，但是，我堅(jiān)信，在我們的努力下，在科技的飛速發(fā)展下，在一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng)新和突破下，在我學(xué)習(xí)的不斷努力下，我也能飛上太空，去問(wèn)候我那些在太空里的“朋友”，參觀那里的美好風(fēng)景。
六年級(jí)的作文 篇5
寫(xiě)字，是一門(mén)藝術(shù)。字是我們的朋友，我相信，大家都希望自己寫(xiě)的字更漂亮，令人羨慕，所以，我們要更好的為字梳妝打扮，使他們變的漂漂亮亮的。一個(gè)字就像一張臉，我們?cè)闾Ｗ志偷扔谠闾Ｗ约旱哪�，因此，我們要把字�?xiě)得更加整齊、規(guī)范。
記得剛上一年級(jí)學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，老師布置了家庭作業(yè)，作業(yè)正是寫(xiě)字，我回到家迅速的將作業(yè)寫(xiě)完，爸爸下班回家后，看到我寫(xiě)的字，連忙搖搖頭說(shuō)：“瑤瑤，你認(rèn)為你寫(xiě)的字漂亮嗎？”我聽(tīng)懂了爸爸的意思。于是我在爸爸耐心的指導(dǎo)下，終于把字寫(xiě)得漂漂亮亮的。從此，我知道了一個(gè)道理：寫(xiě)字快沒(méi)用，關(guān)鍵要將字寫(xiě)得好，在此基礎(chǔ)上，也要寫(xiě)的快一點(diǎn)。
字怎樣才能寫(xiě)好呢？在這里，我給大家提幾點(diǎn)意見(jiàn)：一、我們得從基本筆畫(huà)練起——我們寫(xiě)字的力度要均勻、速度適當(dāng)，也就是在寫(xiě)筆畫(huà)的時(shí)候要稍輕稍快。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)丈高樓平地起”。這話說(shuō)得一點(diǎn)都不錯(cuò)��！二、我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候要注意觀察字的結(jié)構(gòu)——比如在寫(xiě)筆畫(huà)的時(shí)候，要注意撇和捺，在寫(xiě)撇的時(shí)候，得先頓一下，在寫(xiě)最后一筆的時(shí)候，要撇出尖子。捺跟撇的開(kāi)頭差不多，只是最后一筆不一樣，因?yàn)檗嘁喑鲛嘟�。落筆位置要正確——我們不能寫(xiě)得東倒西歪或頂天立地。另外，我們切記寫(xiě)字不能看一筆寫(xiě)一筆，要看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，把字的.整體布局默記于心，合理的規(guī)劃好，這樣就下筆如有神了！
其次，寫(xiě)字的心情和坐姿也很重要。我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候不能帶著煩躁甚至惱怒的心情書(shū)寫(xiě)，這樣肯定寫(xiě)不出工整的字。因此，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)心靜平和，靜下心來(lái)寫(xiě)才行。同時(shí)，在坐姿方面要做到三個(gè)“一”：一、眼睛要離書(shū)本一尺。二、胸離桌一拳。三、手握筆一寸。掌握了這些基本要領(lǐng)，字就會(huì)一定有所提高！
誰(shuí)不想寫(xiě)一張漂亮的杰作呢?!我相信，只要我們每天堅(jiān)持練字，字一定會(huì)變得更加漂亮。光說(shuō)不動(dòng)有什么用呢，我們一起行動(dòng)吧！
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