六年級(jí)作文（匯編5篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的六年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)作文 篇1
從開(kāi)春到現(xiàn)在，廣場(chǎng)周?chē)牟萜阂恢彼烈獾纳L(zhǎng)著，草坪里也是五彩斑斕。
由于工人疏于管理，原本是綠油油的草坪變成了今天的模樣：有的地方被人為的亂踩，草坪光禿了，露出了干涸的地面，有的地方養(yǎng)寵物的到這里遛狗，時(shí)不時(shí)的可以見(jiàn)到小狗的糞便。有的地方有不知名的小草，這些野草生命力極強(qiáng)，漸漸的長(zhǎng)高了野草的“個(gè)子”，有一點(diǎn)“高人一頭”的感覺(jué)。清晨的草坪在陽(yáng)光的愛(ài)撫和露水的滋潤(rùn)，活力四射。蒲公英的'種子也到了成熟的季節(jié)，花朵變成了一個(gè)毛球，只要有風(fēng)吹過(guò)，種子隨風(fēng)四散，飄到了海角天涯。
今天早上，還沒(méi)有到草坪的附近，就看見(jiàn)好幾個(gè)工人，在草坪里穿梭忙碌，不時(shí)的聽(tīng)到“突突”的聲音。工人叔叔手里握著一個(gè)長(zhǎng)筒，仿佛是剪頭師傅的“推子”，所到之處，原來(lái)高矮不一的草地都矮了一截，原本是多彩的顏色都變成了一色的綠地。我興奮的對(duì)媽媽說(shuō)：“看，叔叔給草坪剪頭了”。
媽媽說(shuō)：“剪下來(lái)的碎草拉倒了一個(gè)空地，可以漚一漚。過(guò)段時(shí)間可以變成肥料”。想不到野草有這樣多的作用。
再回來(lái)經(jīng)過(guò)草坪的時(shí)候，工人叔叔已經(jīng)完成了上午的任務(wù)，到別處除草去了，只剩下了面目全非的草坪，靜靜的等待著重生。
白居易的詩(shī)：離離原上菜，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。希望以后的草坪生長(zhǎng)的越來(lái)越好。給人們的城市生活增添一抹綠意。
六年級(jí)作文 篇2
《城南舊事》這本書(shū)的作者是著名作家林海音，這本書(shū)以作者小時(shí)候?yàn)楸尘�，講述人世間的悲歡離合，千秋百態(tài)。我記憶最深的，是英子給“瘋子”秀貞找回了女兒，還有一個(gè)叔叔為了供弟弟上學(xué)而偷東西這兩段。
秀珍曾經(jīng)和一個(gè)大學(xué)生暗中相愛(ài)，后來(lái)，她們的孩子出生后，被家人扔在城根下。英子記住了秀貞的孩子叫小桂子，記住了小桂子的脖子后有一塊青色的胎記。英子有一個(gè)好朋友，叫妞兒，英子和妞兒玩的時(shí)候，說(shuō)起這件事，無(wú)意間，英子意識(shí)到，妞兒的身世很像小桂子的身世，于是，她迫不及待的看妞兒脖子后面有沒(méi)胎記，妞兒就是小桂子！英子高興極了去告訴了秀貞，最后，妞兒，不，小桂子和秀貞一起去尋找爸爸。但英子由于身體原因，昏了過(guò)去。等十天后她再醒的時(shí)候，他們就開(kāi)始傳謠言，說(shuō)是秀貞拐跑了妞兒。
這是一個(gè)嘴唇很厚的年輕人，他有一個(gè)弟弟，也和英子差不多大，但是他家里窮，沒(méi)錢(qián)上學(xué)，就偷東西供弟弟上學(xué)。英子第一次見(jiàn)到他是在草叢里，她看到他鬼鬼祟祟的.拿著個(gè)佛像，于是和他交談起來(lái)，因?yàn)槟菚r(shí)社會(huì)很亂，英子不知道他是好人還是壞人，于是很謹(jǐn)慎。臨走，那男人給了英子一串手鐲，像是見(jiàn)面禮。后來(lái)，警察抓到了這個(gè)男人，他們到了草叢，人們都議論著，說(shuō)他看著老實(shí)但本身不老實(shí)，只有英子知道，這個(gè)男人為什么這樣做。我現(xiàn)在吃喝不愁，更不會(huì)擔(dān)心學(xué)費(fèi)沒(méi)錢(qián)交，雖然這句話我已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多次了，但是我還是要說(shuō)：我們現(xiàn)在的生活很幸福！
幾年后，英子的爸爸，因?yàn)榉窝锥ナ懒�，英子悲痛不已。�?lái)的都來(lái)了，他們?cè)诮o了英子溫暖以后，又一個(gè)個(gè)走了，來(lái)也匆匆，去也匆匆，什么都沒(méi)留下，只留下了英子無(wú)限的思念，一縷縷的憂(yōu)傷。
小英子的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)于助人，打動(dòng)著我，我要向她學(xué)習(xí)，讓自己更優(yōu)秀；秀貞的執(zhí)著，告訴我，人要有追求，要堅(jiān)持。蘭姨娘即使失去了親人，也堅(jiān)守在自己的崗位上，她的責(zé)任心告訴我，要對(duì)每一件事負(fù)責(zé)。林海音用自己獨(dú)特的風(fēng)格，寫(xiě)出了自己的童年，有歡笑有淚水，她用自己的方式，向我們傳遞著她小時(shí)候的事情，感染著我們。字里行間中，透露著小林海音的堅(jiān)強(qiáng)，流露著成年林海音的不服輸和堅(jiān)毅。林海音小時(shí)候的夢(mèng)想就是寫(xiě)一本書(shū)，她實(shí)現(xiàn)了小時(shí)候的夢(mèng)想，她用自己的信念寫(xiě)下了這本《城南舊事》，這本感染著幾代人的《城南舊事》。她是通過(guò)努力和汗水的來(lái)的，我也有夢(mèng)想，每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想，所以，我更要發(fā)奮學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在自己的夢(mèng)想。
我長(zhǎng)大以后，也要寫(xiě)本書(shū)，也要繪聲繪色、有條有理的寫(xiě)出我繽紛的童年，寫(xiě)下我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)下我的成長(zhǎng)歷程，寫(xiě)下我的夢(mèng)想，寫(xiě)下我的蛻變，寫(xiě)下一本屬于我的，僅屬于我的書(shū)，我要驕傲的在書(shū)的扉頁(yè)簽下我的大名，我要向全世界宣布，這是我的書(shū)！
六年級(jí)作文 篇3
上個(gè)星期一，我步入六年級(jí)的新教室，我上六年級(jí)了！
呵，新教室挺氣派！有原來(lái)的兩倍寬，面對(duì)黑板的墻上裝滿(mǎn)鏡子，黑板右側(cè)的墻全是玻璃窗戶(hù)，可以清楚地看到學(xué)校操場(chǎng)的景色。
第一天放學(xué)的時(shí)間到了，只見(jiàn)一群剛?cè)雽W(xué)的“小豆包”排好整齊的隊(duì)伍到樓下等待父母。當(dāng)他們見(jiàn)到父母就飛一樣撲過(guò)去，牽著父母的手背著字母表……此情此景引發(fā)了我的感慨：還記得一年級(jí)好奇天真，二年級(jí)還記不住同學(xué)的.名字……為什么那么美好的時(shí)光不知不覺(jué)就消失在時(shí)間之河？
不管了，還有很多事等我經(jīng)歷！六年級(jí)，語(yǔ)文課本改版了，種種不適使我“壓力山大”。作業(yè)隨年級(jí)的增長(zhǎng)而變多，時(shí)間慢慢地不夠用了，即使你利用下課時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，回家時(shí)，也還要背著座“小山”。想想以前在周末我可以瘋狂地玩耍，既沒(méi)有“惡魔”——補(bǔ)習(xí)班的追捕，也沒(méi)有“牢籠”——作業(yè)的控制。而現(xiàn)在既有“惡魔”跟蹤，又有“牢籠”深鎖，玩耍的時(shí)光就要離我遠(yuǎn)去了。再來(lái)說(shuō)體育課，還不如叫“跑圈課”，天天汗流浹背。音樂(lè)、美術(shù)課已經(jīng)沒(méi)有了。
六年級(jí)，同學(xué)們更親近了，大家都知道，若是無(wú)緣了，這是相處的最后一年。班上，同學(xué)錄滿(mǎn)天飛，幫同學(xué)寫(xiě)同學(xué)錄都要半天時(shí)間，下課的計(jì)劃完全泡湯！
六年級(jí)是新的開(kāi)始，雖然煩惱滿(mǎn)天飛，我還是要去面對(duì)。加油！
六年級(jí)作文 篇4
每個(gè)人從記事開(kāi)始，就會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想。從不切實(shí)際到真正可行，這個(gè)夢(mèng)想也會(huì)隨著見(jiàn)識(shí)的廣泛而發(fā)生改變，但，無(wú)論怎樣改變，它的性質(zhì)都永遠(yuǎn)是相同的。
夢(mèng)想就是一臺(tái)能量無(wú)限的馬達(dá)，它會(huì)永不停歇地推著你，即使你感到疲倦不已，它也仍然不會(huì)停下，直到你獲得夢(mèng)想……
我曾看過(guò)一本關(guān)于大腦是如何運(yùn)作的書(shū)，其中一個(gè)章節(jié)就是關(guān)于夢(mèng)想的。當(dāng)我們有了一個(gè)夢(mèng)想后，大腦會(huì)在短期內(nèi)為你規(guī)劃出一份合理的計(jì)劃——-也就是一條通往你的夢(mèng)想的路。這條路也許有很多艱難險(xiǎn)阻，可只要你有信心，你堅(jiān)持努力，那這種精神就是最強(qiáng)大的盾牌。它會(huì)使你靠近你的夢(mèng)想。
但是，我們往往以為，有了這盾牌，我們就肯定可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，可并不是如此簡(jiǎn)單，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，除了要有精神，萬(wàn)不可少的便是勇氣。
談起勇氣，我便想起一件事，班里定了一條新規(guī)矩——-我們的老師為了讓愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)得到好資源，決定按學(xué)分排座位。這樣一來(lái)，我現(xiàn)在最喜歡的小組就要被拆分了。想到這是我六年來(lái)做喜歡的`組，我忍不住有些難過(guò)�；氐郊椅蚁驄寢寖A訴了我的苦衷，媽媽沒(méi)有安慰我，反而嚴(yán)厲的說(shuō)了我，“這么一件小事也值得你難過(guò)，你喜歡你們組，那別人就不喜歡她的組了？不能只用自己的眼睛看世界，要換位思考！”我一開(kāi)始還不大服氣，可后來(lái)想明白了，不就是調(diào)換一下座位嗎？全班同學(xué)都要換，有什么可擔(dān)心呢？媽媽又說(shuō)：“如果連換座位的勇氣都沒(méi)有，那以后的路還長(zhǎng)著呢，怎么辦？”媽媽的話點(diǎn)醒了我，遠(yuǎn)方的路才剛剛開(kāi)始，讓我們甩開(kāi)邪念，扔掉畏懼，保留精神和勇氣，那么夢(mèng)想的路就在你腳下，請(qǐng)你闊步前行。
六年級(jí)作文 篇5
今天，我們借著下課的間隙，舉行了一項(xiàng)—嗑瓜子比賽。
我們買(mǎi)來(lái)了葵花子，幾個(gè)人圍坐在一張課桌旁，還有許多的同學(xué)圍觀著要給好朋友助威，顯得熱鬧極了。
鐘詩(shī)穎是裁判，她一聲令下“開(kāi)始！”我們五個(gè)比賽的就“八仙過(guò)�！黠@神通”開(kāi)始磕瓜子了。
楊堪蘭是我們比賽當(dāng)中最慢條斯理的一個(gè)。她磕瓜子的速度真慢，她先用嘴輕輕的`咬開(kāi)一個(gè)小縫隙，之后再放回手上，用雙手的食指、拇指輕輕剝開(kāi)，然后把瓜子仁放進(jìn)嘴里……這樣來(lái)回反復(fù)，大約1分鐘后，楊堪蘭才磕了寥寥幾顆。
再看看班長(zhǎng)袁仕吉，他呢，雖是男生，但是磕瓜子的速度一點(diǎn)可不含糊，他就比楊堪蘭快多了。迅速地把瓜子放進(jìn)嘴里，上下牙齒一磕，嘴巴一抿就把瓜子殼吐了出來(lái)，可是一吐就全是碎殼——速度不錯(cuò)，但看樣子也是沒(méi)法與我一較高下的。
我可是磕瓜子高手。我如猛虎（我可不是斯文女生）一般把瓜子抓一把放到手里，利索地拿一顆在嘴里，磕開(kāi)一道小口子，用大門(mén)牙靈活地把瓜子磕開(kāi)了一個(gè)小小的縫隙，然后，我感覺(jué)到了我的舌頭前面部分的瓜子已經(jīng)有一條縫了，下面還有一半沒(méi)有裂開(kāi)，如果再稍微用力一點(diǎn)磕一下，瓜子就很有可能粉身碎骨——我不但要快，還要磕得完整，讓他們心服口服。于是我用舌頭頂住殼用牙輕輕地嗑了一下。于是，殼完好無(wú)損地分成了兩半，我開(kāi)心地不得了。舌頭一舔，瓜子仁就被舌頭卷進(jìn)嘴里。我一磕完這顆，就立刻塞進(jìn)一顆接著磕，我才不要像他們那樣從桌子上哪瓜子呢，多浪費(fèi)時(shí)間�。�
不過(guò)一分鐘時(shí)間，立刻拉開(kāi)了距離，圍觀的同學(xué)一見(jiàn)就異口同聲發(fā)出感嘆說(shuō)：“哇！胡婷好厲害，好快��！”大家還著急地給落后的同學(xué)打氣：“楊堪蘭加油，快一點(diǎn)！”我聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)聲音就特惱火，看你們喊“加油”，還是我磕得快，瞬間燃起熊熊斗志——“咔嚓咔嚓咔嚓”，那是我嗑瓜子的聲音，雙手也不閑著，左右開(kāi)弓往嘴里送瓜子、放瓜子皮，堪比“無(wú)影手”！
“咦”一下子瓜子就磕完了，我的面前沒(méi)有瓜子而瓜子皮已經(jīng)擺成了一座山了，比楊堪蘭和袁仕吉加起來(lái)的還要多，我還意猶未盡，哎呀，真不過(guò)癮呀！
大家還在最后互相交流著誰(shuí)贏了。最后，裁判鐘詩(shī)穎說(shuō)：“胡婷勝出！”
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