六年級作文實(shí)用(9篇)
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的六年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
彎彎的石拱橋，清清的碧波，綠綠的蘆葦，矗立云霄的觀音菩薩……那是一個風(fēng)景秀麗、令人向往濕地天堂———大縱湖。
這次重游大縱湖風(fēng)景旅游區(qū)，老師下達(dá)了一個命令：少跑多看細(xì)細(xì)品味那份獨(dú)特的蘆蕩濕地之美。經(jīng)過半小時的整齊行軍，近千人的游覽大軍一路歡笑，一路期盼來到了國家4a風(fēng)景區(qū)。
巍巍壯觀的門樓處，多了一塊巨石，上面用金色的”緣“字，似乎張開迷人的胸懷給每個游客一個緊緊的擁抱，生在大縱湖是緣，一次一次走進(jìn)你是緣，是呀！”有緣千里來相會“這不正代表我們縱湖人最大的誠意嗎？正門口的那艘古蘆舟，已經(jīng)少了往日的新，多了許多的舊，就像古老的一個傳說在藍(lán)天下輕輕訴說他的過去！魚池的魚兒長大了，魚群也多了，滿池的彩色在綠波映襯下，歷歷可見。來到觀湖臺，近兩年的'整治，湖中圍堤不見了，湖中漁網(wǎng)不見了，大縱湖顯出了固有的風(fēng)姿：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一湖碧波，清的不亮不淡，好像既不炫耀自己又不自甘示弱。那種清，如鏡子，仿浮碧，隨著風(fēng)輕輕蕩漾著，不時有幾只小鳥劃過長空，令人產(chǎn)生水天一色之感。平靜的湖面仿佛一面碧玉凝練而成的明鏡，在這面鏡中縱湖美景盡收眼底。時隱時現(xiàn)的荷葉、蘆芽、魚蝦更增添她的神秘。
調(diào)皮的男生敲響了大鐘，清脆響亮的鐘聲與影視城的現(xiàn)代鐘聲上演著現(xiàn)代與古代的和諧樂曲，奮力登上七層的觀湖塔，佛光、水光、云光交相呼應(yīng)，那份恬靜之美久久飄溢心頭，神秘的綠綠的蘆蕩迷宮再展示他的神秘未來。
還有許多未看夠，要返程了，想到這里，我依依不舍，縱湖，我還會來看你的！
六年級作文 篇2
在酷熱的夏天里，除了知了在“吱吱”地歌唱，還有一群特殊的演奏家——大寰鈴，也忙得不亦樂乎。
這可愛的小家伙，今年夏天也被請到了我家里。
我每天聽著它嘹亮的歌聲，它的聲音不像蟈蟈那么尖，那么漫長；不像知了那么沉重，那么刺耳。它發(fā)出的簡直是天籟之音，時而快，時而慢，時而停，時而起。它振動雙翅，仿佛水花和它相伴；它搖動觸角，仿佛大圣與它鞠躬。
可是，那優(yōu)美的歌聲里，總有一絲悲哀，一絲凄涼。
唉！也許，它在想念自己的家了吧！可是，我舍不得它走，它是我的一個好朋友啊。如果，我放飛它，那我再也聽不到它優(yōu)美、清脆的歌聲，我再也看不見它俊俏的`身材。可是它的作為主人，我也不忍心看它死去在籠中，永遠(yuǎn)失去自由！
我內(nèi)心十分矛盾。
每當(dāng)我走向陽臺，把籠子的門打開時，它身子就會立刻躍起，將身子露在外面，然而，每次這時候，我又立即把門給關(guān)上了……
剪不斷，理還亂，是離愁……
六年級作文 篇3
“�。∷暮蔑�。”我伸了伸懶腰，也趕緊叫醒旁邊的同伴。其它文具們都醒來后，書包大哥清了清喉嚨說：“今天是xx文具行開幕的日子，全館都五折優(yōu)惠，大家都有可能被買走。主人的好壞，也只能靠命運(yùn)了！”文具們聽了，有些“人”淘嚎大哭了起來，其余的“人”臉上都掛滿了笑容。我呢？只是靜靜的'望著窗外，思索著“人生大事”。
八點(diǎn)整，文具店準(zhǔn)時開門，一大堆人蜂擁而至，把文具店擠的水洩不通。有的是媽媽帶著小孩；有的是爺爺帶著孫子；也有一個人來逛的獨(dú)行俠，我看的津津樂道。突然，我的脖子被緊緊的抓住，正當(dāng)我感到不能呼吸，頭暈?zāi)垦�，死神降臨時，他忽然放手，讓我跌進(jìn)一個籃子里。原來我被一個小女孩買走了，那女生有一頭俏麗的短發(fā)，笑起來，有如陽光般燦爛，呵！我的主人真可愛。哇！有鉛筆盒姐姐，立可帶小妹，圓珠筆叔叔等，也都被這位女孩給“買單”了。
原以為主人會好好的對待我，沒想到，我真是大錯特錯。主人只要考不好，就會把我往桌上摔，害我總是傷痕累累的。其它文具也好不到哪里去，像可憐的鉛筆盒姐姐，今天主人買了一個新的鉛筆盒，就把舊的鉛筆盒丟到臭氣暈天的垃圾桶去了�？吹姐U筆盒姐姐在垃圾桶掉淚的模樣，讓我也不得打了個寒顫，原來主人是那么的浪費(fèi)。
“我就是最近流行的自動鉛筆，你們這些鉛筆們，馬上就會被主人淘汰啦！”今天，鉛筆盒里來了一個新成員─自動鉛筆。它實(shí)在太囂張了，還辱罵鉛筆們，令大家火冒三丈。沒有想到，主人非常疼愛這支自動鉛筆，把我們鉛筆丟棄在一旁，主人喜新厭舊的習(xí)慣讓文具們忿忿不平。當(dāng)同伴們依依離開后，我早已有心理準(zhǔn)備。如我所料，就再某一天的早晨，我落得和鉛筆盒姐姐一樣的下場。
為什么人類那么浪費(fèi)？為什么主人不懂珍惜？人們不是都要好好愛惜身邊的所有嗎？各位人類們，其實(shí)文具、玩具們也都有“生命”的喔！好好愛惜它們吧！
六年級作文 篇4
一、故事仿寫法：
順從小學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，選擇短孝通俗、有意義的小故事，講給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生復(fù)述，再練習(xí)寫出來，只要能寫出大致內(nèi)容就是成績了。學(xué)過的故事性課文，像《司馬光砸缸》、《烏鴉喝水》等，也可以讓學(xué)生仿寫。
二、實(shí)事記敘法：
寫學(xué)生親耳聽的，親眼見的，親身經(jīng)歷的事。當(dāng)然，最初要選擇最簡單的練習(xí)，以后根據(jù)年級不同逐步加深。如：課堂上一個學(xué)生說：“老師，我方格本不夠用了�！绷韨�學(xué)生說：“老師，我借他一本�！痹偃缫粋�學(xué)生拾到一角錢交給了老師……這些零瑣小事兒，多數(shù)學(xué)生不但能說明白而且能寫清楚。教者也可提供材料，鄰居家的豬到你家偷吃豬食，被你家小花狗給咬跑了，突出小狗的可愛特點(diǎn);天突然來雨，你或別人把李奶奶曬的被子收回去了，突出人物的品質(zhì)特點(diǎn)，等等。
三、縮寫課文法：
小學(xué)課文，一般都淺顯易記，具有較強(qiáng)的故事性、趣味性。讓學(xué)生在復(fù)述的基礎(chǔ)上，練習(xí)縮寫，不算高不可攀。如《小猴子下山》，寫出小猴子下山后幾次做什么，怎樣做的，心情怎樣，就算可以了。
四、創(chuàng)設(shè)意境法：
按教者事先考慮、準(zhǔn)備的，在學(xué)生面前，展現(xiàn)一件簡單明了的小事兒，接著讓學(xué)生復(fù)述或?qū)懗�。如：一次教師給學(xué)生發(fā)課外書，發(fā)完少了兩本，就讓學(xué)習(xí)委員到備課室找，結(jié)果，她在半路上拾到了。于是，馬上讓學(xué)生動筆。這樣做學(xué)生感到有興趣，有話寫。
五、字詞擴(kuò)寫法：
高年級字詞任務(wù)較重，可隨時結(jié)合字詞教學(xué)，進(jìn)行擴(kuò)寫詞語，擴(kuò)寫句子，擴(kuò)寫一段話，乃至一段短文的訓(xùn)練。盡量做到：聯(lián)想豐富，有進(jìn)步意義，內(nèi)容完整、語句通順。如：教“嚇”字，組詞(嚇一跳)擴(kuò)句(他把小力嚇一跳)，擴(kuò)寫一段話(小力走到教室門口，剛一推門，小軍躲在門里，故意“嗷”地一聲，把小力嚇一跳，倒退幾步摔個筋斗。上課時，小力告訴了老師。老師把小軍批評了。小軍紅著臉說：“我再也不這樣做了�！�)
六、觀察實(shí)物法：
寫靜物，要從“摹形”和“傳神”兩個方面著筆，怎樣寫好作文《小學(xué)高年級作文教學(xué)》�！澳⌒巍本褪敲鑼懳矬w的大孝形狀、顏色、質(zhì)地�！皞魃瘛本褪敲鑼懳矬w內(nèi)在的神態(tài)，可以說明物體本身的意義或者抒發(fā)作者對物體的感情，從而引起讀者的共鳴或聯(lián)想。
七、看圖聯(lián)想法：在“看圖說話、寫話”的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，使圖前、圖中、圖后的情節(jié)融為一體。要注意以下四點(diǎn)：⑴看懂圖意;⑵弄清題目規(guī)定的.寫作要求;⑶依據(jù)要求，結(jié)合看圖，確定寫作重點(diǎn);⑷在寫實(shí)的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。如教第四冊語文《杭州西湖》這幅圖時，可啟發(fā)學(xué)生說：“假設(shè)你此時在西湖岸上，能看到什么?心情怎樣?”再把這些問題連在一起回答。教者可口述范文片段，最后學(xué)生復(fù)述、仿寫。
八、講說結(jié)合法：
把講讀課文和說話練習(xí)結(jié)合起來。通過講讀促進(jìn)對課文的深入理解，在深入理解的基礎(chǔ)上練習(xí)口頭復(fù)述能力，這是把理性知識(或課文知識)轉(zhuǎn)入實(shí)踐運(yùn)用的范例，是語文課與作文課緊密結(jié)合的嘗試。如：講《小蝌蚪找媽媽》、《松鼠》之類的課文，可用十分之六的時間講讀，十分之三的時間練習(xí)說話，十分之一的時間機(jī)動使用。敘述小蝌蚪的外形特點(diǎn)，游水嬉戲的情形;青蛙的外貌，生活習(xí)性;蝌蚪變成青蛙的生長變化情況。仿照《松鼠》的寫法，敘述公雞、大鵝、小狗等動物的外形，生活特性，用途或作用。
九、古詩改文法：
在學(xué)好古詩字、詞、義等知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試探改寫成文，是訓(xùn)練學(xué)生作文能力的好機(jī)會。因為古詩中有人有事、有景有物，把這些現(xiàn)成的材料組織成文，能培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，能訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的作文技巧。
十、仿寫作文法：
現(xiàn)成的作文資料很多，教師可把適應(yīng)學(xué)生仿寫的作文讀一篇。然后讓學(xué)生根據(jù)頭腦中的記憶仿寫�？煞謨煞N，作文能力差的仿寫范文中的原有事物，作文能力強(qiáng)的可聯(lián)想其它類似的事物。如：一次作文課，讀一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》，寫的是孫女小英，在天突然來雨的時候，主動給到市場買菜的奶奶送傘的事。少數(shù)學(xué)生可照原事寫，多數(shù)學(xué)生可寫自己為親人做的實(shí)事。這就素材多了，可寫冷天，給爸爸送帽子;可寫媽媽在地里扒玉米，自己在家做飯;可寫幫爺爺澆小樹……
六年級作文 篇5
今晚的夜，不涼也不熱，很適宜運(yùn)動。于是，我同老爸出去騎自行車。
我們繞著小浹江“大顯身手”。騎了一會兒，我見有一個入口，可以到小浹江水岸公園的自行車、人行步道上，便扯開嗓子對前面的老爸喊道：“老爸，我們走這兒吧！老爸！老爸！”盡管我非常用力地呼叫，可是老爸似乎并沒有聽到。我想：先下去吧，我們經(jīng)常走這條路，老爸在前面的入口應(yīng)該也會下來的。
這么一想，我便開足“馬力”俯沖到了小道上，我打開手電筒，兩腳來回蹬著，左拐右拐繞過了眾多行人。我越騎越快，操縱自如，只覺耳邊呼呼生風(fēng)，腳底像踩著“風(fēng)火輪”似的輕盈，整個人快要飄起來了。前面還有很長一段路，可我又不知道如何走，也沒見著老爸的身影，我不得不調(diào)頭回去找老爸。沒騎多久，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了一個高大的身影，是——老爸！漸漸地近了，只聽見老爸擔(dān)心且有點(diǎn)生氣的“責(zé)問”：“你跑哪去了，我一直在馬路上等你！”我不好意思地?fù)狭藫夏X袋。
“小意外”過去之后，我和老爸勇往直前，欣賞著美麗的浹江夜景。爸爸在前面，我在后面，我跟著爸爸進(jìn)入了一條剛修好卻還沒有正式通車的公路。這里幾乎沒有車，人也很少，我們大聲歡呼著、吶喊著，駕馭著我的'坐騎歡快地飛馳，繞圈圈，加速，追逐，把壓力和煩惱全甩到九霄云外了。感受著速度與激情，感受著車輪轉(zhuǎn)動給我?guī)砬斑M(jìn)的動力吧！生活真是美好�。∥覀冊谶@條空曠的公路上盡情地“撒野”，頭腦中早已一片空白，只有快樂。
我和老爸回到家中，我一下癱坐在沙發(fā)中，我疲憊并快樂著。頭腦中呈現(xiàn)著：夜色中，一對父子在風(fēng)中、昏暗的路燈下騎行！
六年級作文 篇6
你可曾注意你這雙勤勞又樸實(shí)的雙手嗎？我們每天都在勞動，差不多天天都要靠這雙手來創(chuàng)造財富！有人非常愛惜這雙手，天天都要給它涂上護(hù)手霜，讓它整天在家休息。有人也愛惜這雙手，而是天天在和手一起創(chuàng)造幸福。我覺得讓手勤勞地為人民創(chuàng)造幸福的人，才是真正地愛這雙手！
每個人的這雙手，都是美麗的。關(guān)鍵是在于你怎樣讓它變得更加美麗。如果你每天讓這雙手一直不斷地為人民服務(wù)，為人民創(chuàng)造幸福，這才是真正的美！勤勞的農(nóng)民利用這雙手在田野里耕出自己的一片地來；工廠里的工人利用這雙手來做出更好的產(chǎn)品；老師們利用這雙手來教育自己的學(xué)生。這些人都是擁有了一雙美麗的'手。他們用自己的手不僅為自己贏得了勞動的果實(shí)，還為別人創(chuàng)造了幸福！即使你的手上長滿了凍瘡，那也是一雙美麗的手！
在這個星期的一節(jié)語文課上，我無意間在上課時，看見了陸老師的那雙手。我看見陸老師的手上，還留著去年冬天長凍瘡后而留下了的那些深深的痕跡。我就不禁想起了去年陸老師為了學(xué)校的工作和家里的家務(wù)活而勞累奔忙時在寒冬長了凍瘡。其實(shí)生凍瘡可以說是一件平常的事。但是這意義不同：有的人是為別人而冷長起凍瘡，有的人是為幸苦而冷長起了凍瘡，有的人是故意自己不注意保暖而生了凍瘡。想到這兒，我停止了自己的想象。因為別人這么幸苦地用自己的雙手來為我們服務(wù)，我們應(yīng)該好好地尊重別人。于是，我認(rèn)認(rèn)真真地聽課了。
人的這雙美麗的手啊！你蘊(yùn)含著多少不為人知的精神！沒有人比你還要勤勞和偉大。你擁有了人的吃苦耐勞精神。即使你的雙手不怎么美麗，只要它勤勞也是美的。為人民付出的東西，才最美！
六年級作文 篇7
我有許多漫畫書，我很喜歡它們，因為它們能讓我笑�？墒牵医裉炜戳艘环�，卻怎么也笑不出來。
在一個漆黑的夜晚，月光灑在一座不高的山丘上，這座不高的'山丘上密密麻麻插滿了十字架：大象，20xx年滅絕，長頸鹿20xx年滅絕，猴子20xx年滅絕…….而在山丘的頂端，插著一個最大的十字架，上面寫著：人類20xx年滅絕。
不要以為這種事情不會發(fā)生，隨著人類的亂砍亂伐，污水、毒氣的亂排亂放，白鰭豚，渡渡鳥等已經(jīng)滅絕。大熊貓，揚(yáng)子鱷等已瀕臨滅絕。
而現(xiàn)在，我國的首都——北京的天空上已經(jīng)蒙上了一層“灰”——霧霾。霧霾嚴(yán)重時，能見度只有10米。這些都是因為人類的肆意破壞和排放有毒、有害氣體導(dǎo)致的。
如果人類還不停止那愚蠢的行為，那么，離人類的滅亡就不遠(yuǎn)了。
我們要行動起來，減少污染。出行時，如果路程不遠(yuǎn)，就可以步行；如果路程較遠(yuǎn)，可以騎自行車；再遠(yuǎn)點(diǎn)可以坐公交車。這樣既能保護(hù)環(huán)境，也能去自己想去的地方。這不是一舉兩得嗎？
讓我們從自己做起，共創(chuàng)一個美好的家園吧！
作者：孫傲雪青海油田第四小學(xué)六年級一班
六年級作文 篇8
贊美，在很多人看來很普通，但，在我們班看來，這是一種榮譽(yù)。沒有了贊美，我們就像魚兒離開了小溪，沒有了贊美，我們就像鳥兒離開了天空，受到贊美時，我們會呼喊一聲來傳達(dá)自己的喜悅。
我們是一個班集體，榮譽(yù)在我們看來就象征著團(tuán)結(jié)。我們是一個團(tuán)結(jié)的班集體。因為我們有良好的班風(fēng)：堅持不懈、團(tuán)結(jié)互助、嚴(yán)肅認(rèn)真。也許。贊美對于我們來說是榮譽(yù)，但在這背后，有著老師的汗水、班干部的付出、同學(xué)的.堅持友愛、學(xué)習(xí)是一條充滿詩意的河、我思我行這兩句話象征著我們整個六一班的好學(xué)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)營造出了一個：不斷進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、友愛、完善的班集體。我們要做小鳥，去天空自由翱翔；做小船，去大海迎風(fēng)破浪；做雄馬，去草原上愉快奔騰。要在知識的天空中翱翔；我們是未來的勇士！
一起努力吧。爭取贏得更多的贊美，讓大家贊美我們，讓全世界贊美我們！
六年級作文 篇9
我的數(shù)學(xué)老師是個女老師，她姓李。她教學(xué)的方法跟別的老師截然不同，因此，我叫她“怪老師”。
一上五年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準(zhǔn)備。誰知上課第一天，數(shù)學(xué)老師只留了３道計算題。開學(xué)的第一天留這些作業(yè)我并不以為奇怪。剛開學(xué)嘛，當(dāng)然不能留很多，苦日子還在后面呢。一個月過去了，誰知作業(yè)還是那么一點(diǎn)兒。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上五年級了，哪個學(xué)生不是“頭懸梁，錐刺骨”？能有這么輕松？
李老師留的題也怪。有一次，在驗算時我無意中發(fā)現(xiàn)一道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天，老師紅光滿面地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了一條縫。她說：“這次作業(yè)表現(xiàn)突出的是寇強(qiáng)、周亞楠�！崩蠋熃又f：“學(xué)習(xí)就要積極思考，要采用靈活的`方法，要主動地發(fā)現(xiàn)問題！”這下我可樂壞了。從此，每當(dāng)做數(shù)學(xué)題時，我就留意每一道題還有沒有其它的辦法可以解。說也怪，老師布置的題十有八九都可用兩種方法解。連一向不愛寫作業(yè)的馬龍，也不再愁眉苦臉、唉聲嘆氣了。這時我們做作業(yè)，已經(jīng)由一種負(fù)擔(dān)變成了一種快樂。怪老師可真有辦法，半學(xué)期下來，我們班的成績直線上升。連不愛學(xué)習(xí)的人，也如癡如狂地喜歡上這門功課。一看見老師走進(jìn)門來，我們就高興；一聽上數(shù)學(xué)課，我們就覺得興奮。李老師怎么這么“厲害”呢。
在我眼里，這個老師是名副其實(shí)的“怪”老師。
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