六年級(jí)的作文4篇【精品】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的六年級(jí)的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)的作文 篇1
記得有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò);書是人類提高的階梯，書是全人類的養(yǎng)分品。是的，一本好書會(huì)帶給我們豐盛的常識(shí)跟無(wú)盡的快活。友人們你們愛(ài)好看書嗎？今天我想向你們推舉一本書《愛(ài)的教育》。
這是意大利有名的教育家亞米契斯的一部代表，直到當(dāng)初，我還明白的記得這本書的扉頁(yè)上的.那段話一本好書，能夠轉(zhuǎn)變無(wú)數(shù)人的運(yùn)氣。一滴墨水，可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考。這本書重要是寫小學(xué)生安利柯的成長(zhǎng)故事。通過(guò)安利柯九個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)，所聞，反應(yīng)了社會(huì)各個(gè)階層的狀態(tài)，并以高貴的愛(ài)心感情接洽在一起，組成了一幅幅活潑的畫卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。愛(ài)是整篇小說(shuō)的宗旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人間間最巨大的愛(ài)老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同窗之愛(ài);;每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、惹人沉思。這里有讓安利柯深認(rèn)為傲的摯友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹窄，諾琵斯的狂妄無(wú)禮；還有;小石匠;的樸素可惡，克洛西的剛強(qiáng)不息;完整在用愛(ài)去感想生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中，讓我感觸最深的是一篇是英勇的羅伯特，故事講述了一次爸爸送主人公安利柯去上學(xué)時(shí)，目擊了一個(gè)小學(xué)生在上學(xué)的時(shí)候，跑到馬路旁邊，正好有輛馬車駛過(guò)，眼看小學(xué)生要被車子軋著了，羅伯特勇敢地沖了從前把小學(xué)生抱開(kāi)，小學(xué)生得救了，可羅伯特卻被車子軋傷了腳，腳骨破碎，從此殘廢了。羅伯特這種舍己救人的精力深深地激動(dòng)了我，咱們大家都應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)。愛(ài)的教育這本書中還有很多這樣感人的故事。如掃煙窗的孩子、感恩、窮人、小繕寫員等等。
從我打開(kāi)這本書的那一刻起，我就被它深深地吸引住了。每每被書中那些平常人物的平常業(yè)績(jī)打動(dòng)。愛(ài)是一種感觸，是一種信奉，是一種尋求;，領(lǐng)有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生一定是空虛而無(wú)憾的。只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的世間。我想愛(ài)的教育這本書將會(huì)把愛(ài)帶給更多的人。讓我們的愛(ài)無(wú)處不在！
六年級(jí)的作文 篇2
一只雄鷹，他疾馳于食物之頂，翰翔于云海之際。他直沖天際，“嗖”的一聲便沒(méi)了蹤影。他位立于蒼穹之巔，俯視群英。
突然，他筆直地沖向大地，猶如離弦之箭。他張開(kāi)著巨大的翅膀，遮天蔽日，掩蓋了那傲日之光輝——太陽(yáng)。大地烏黑一片，地猶如鬼影迷蹤，人們只能看到他高傲的背影，虛幻的身影。忽然，他又動(dòng)如狡兔，神龍見(jiàn)首而不見(jiàn)其尾。他慢慢地降落到巢里，巢里有著欣慰的妻子與嗷嗷待哺的小鷹。
“呯——”只見(jiàn)天地動(dòng)蕩，日月失色，如蛟龍出海，猛虎下山。小鷹的媽媽趕忙將它塞了進(jìn)去，他還年幼無(wú)知，正專心地啄食著食物。
母鷹凄涼地低吟著，突然跟雄鷹一起飛向了遠(yuǎn)方，把那些獵人引向遠(yuǎn)方。她回頭望了望小鷹最后一眼，“孩子我們會(huì)為了你，即使與世界作對(duì)，上刀山，下火海也再所不惜”。
然后，父母的犧牲并沒(méi)騙過(guò)狡猾的人類，人們帶走了他——他們最后的希望。人們將他關(guān)進(jìn)了籠子里。他孰不知自己的命運(yùn)正墮入萬(wàn)劫不復(fù)，依然用好奇的眼光，看著眼前新奇的一切。
滄海桑田，轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去，他已是一代天驕，應(yīng)是敖翔于天際。他卻只能看著“寒林烈日欲棲鳥(niǎo)，”看著同伴在那仿佛只被血色渲染，不用墨線勾勒的無(wú)邊無(wú)際的.天空中自由的飛翔。
別“人”早已以日月為伴，以星辰為友，他卻只能待在這兒。他的心已死，被重重枷鎖捆綁，遭層層封印阻隔。當(dāng)他一次次看到連弱小的麻雀都能這樣。死灰再次復(fù)燃，因?yàn)樵谒难芾铮魈实目墒翘熘溩�，熱血男兒的堂堂鐵血。他再次燃起了足以毀天滅地，焚星燒日的欲望之火。
中午，跟往日一樣，人們又一次打開(kāi)“牢籠”給他喂食。他謀劃已久，待這封印破開(kāi)之時(shí)，便是他重歸天際之日。他屏息以待，心早就飛到九霄云外。近了，快近了，只待千鈞一發(fā)�！班病比缑摶\猛虎，穿封之龍，翅膀撲著強(qiáng)勁的狂風(fēng)，那叫聲帶著對(duì)飛翔的渴望，帶著對(duì)自由的向往、憧憬。劃破長(zhǎng)空，飛出一個(gè)完美的弧線，直沖云霄。
“呯”又是那死神的腳步，喪鐘的敲打；又是那末日的凱歌，死亡的預(yù)兆。他只覺(jué)一只翅膀，一陣發(fā)麻，那一串串渴望，觸手可及，卻又如在天涯之處，陰陽(yáng)兩隔。天空中的血滴了下來(lái)。
他掉在了那灰暗的“故土”之上。一支黑洞洞的槍口指向了他，但他無(wú)所畏懼，踉踉蹌蹌，卻又堅(jiān)定不移。因?yàn)樗兄活w強(qiáng)大的心。
一顆霸主視死如歸的心……
六年級(jí)的作文 篇3
每個(gè)人都有著自己遠(yuǎn)大而美好的理想：有的想當(dāng)醫(yī)生，有的想當(dāng)律師，還有的像當(dāng)志愿者……而我的理想，是成為一名人民教師。
教師，是一個(gè)多么神圣的職業(yè)！有的人曾經(jīng)贊美過(guò)教師們，說(shuō)他們像園丁，像蠟燭，像春蠶，像明燈……當(dāng)然，我并不是想為了得到他人的贊美而成為一名教師，而是因?yàn)槲蚁氚盐宜�、所得的只是傳授給別人，使別人懂得蘊(yùn)含在這其中的道理。正如我的老師所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是你自己的事情，老師只是做為一個(gè)引路人引導(dǎo)你去學(xué)習(xí)�！笔堑�，學(xué)習(xí)是我自己的事情，通過(guò)老師的引導(dǎo)才懂得了這些知識(shí)。如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才知“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。實(shí)現(xiàn)理想的第一步，就是要努力學(xué)習(xí)。沒(méi)有知識(shí)，你就不可能成為醫(yī)生；沒(méi)有知識(shí)，你就不可能成為律師；沒(méi)有知識(shí)，你就不可能成為志愿者……更不可能成為一名教師。
我，愿意成為春蠶，成為蠟燭，實(shí)現(xiàn)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的'詩(shī)句；我，愿意成為園丁，為祖國(guó)的花朵們辛勤付出；我，愿意成為鑰匙，幫助學(xué)生們開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù)……我多么希望能夠?qū)崿F(xiàn)我的理想，我一定要加倍努力，不會(huì)使我的理想成為泡影，不會(huì)使我的理想變成空話，更不會(huì)使我的理想可望而不可及。我要努力努力再努力，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我的理想！
六年級(jí)的作文 篇4
老師是辛勤的園丁，我幸慶遇到了一位好老師——楊老師。
楊老師卷卷的中長(zhǎng)發(fā)，扎成了馬尾辮，皮膚很白，小小的'眼睛，筆挺的鼻子，長(zhǎng)得像“天使”一樣，她是我幼兒園時(shí)期的班主任。
楊老師的性格很急躁，有次吃中飯的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)跑到衛(wèi)生間去，我也跟著跑去，一看原來(lái)他們是在 倒 飯，飯把水池都堵住了。楊老師來(lái)了后，發(fā)現(xiàn)了這件事，說(shuō)：“好呀，你們竟敢 倒 飯，就給我在這罰站吧！”說(shuō)完她就轉(zhuǎn)身走了，我們連忙跟去，見(jiàn)她要關(guān)門連忙制止，我剛想解釋說(shuō)：“楊老師，我……”結(jié)果還沒(méi)等我說(shuō)完，楊老師就說(shuō)：“不要再解釋了！”然后就關(guān)上了門，我們只好在門口喝“西北風(fēng)”了。當(dāng)時(shí)我感到又委屈又生氣，但現(xiàn)在想想，正是因?yàn)樗膰?yán)格，才讓我們少犯了不少錯(cuò)誤！
可是我們并不怕楊老師，因?yàn)樗龕?ài)開(kāi)玩笑。在朗誦課上，老師找人朗誦課文，我們都把手舉得高高的，她便笑著說(shuō)：“哎喲，這么多小美女、小帥哥呢，小手舉得真漂亮！”我們哄堂大笑，也很得意呢。老師又說(shuō)：“個(gè)個(gè)都像花兒一樣，就讓倪佳妮小美女來(lái)展示一下吧！”聽(tīng)到她的話，我立刻站了起來(lái)，充滿了興奮感和幸福感，樂(lè)滋滋地讀完了課文。
當(dāng)時(shí)我們幼兒園班上有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，為了“對(duì)付”他們，楊老師就嚇唬他們說(shuō)：“園長(zhǎng)辦公室有只大蟲子，會(huì)咬人喲！如果你們誰(shuí)不聽(tīng)話，再調(diào)皮搗蛋，我就把他帶進(jìn)去！”那些同學(xué)聽(tīng)到這些話，都緊張了起來(lái)。有一次有位同學(xué)因?yàn)檎{(diào)皮故意打碎了碗，楊老師就假裝過(guò)去拉他走，說(shuō)要送到園長(zhǎng)辦公室，他嚇得一邊掙扎一邊喊：“楊老師，求你了，我不要去，我以后都不敢這樣了！”老師這樣才放了手。瞧，楊老師很有一套哦。
幼兒園的故事，我記憶猶新！