六年級(jí)年的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)年的作文 篇1
滴答，滴答，滴答......雨輕輕的唱著歌謠，雨寶寶們從天上飛向人間，跳著一曲優(yōu)美的圓舞曲。
這是個(gè)清晨，雨在清爽的風(fēng)中，顯得如游絲一樣晶瑩。飄飄灑灑的雨絲，如同一位魔術(shù)師，讓每一棵大樹(shù)，每一枝花朵，每一株小草，每一陣微風(fēng)都帶上了夢(mèng)幻的色彩。
雨落在一棵老榕樹(shù)上，淘氣地在樹(shù)葉上做游戲，老榕樹(shù)一點(diǎn)兒也不生氣，他撫摸著胡須，和雨寶寶們一起快活地笑著。在田地里，菜苗們紛紛揚(yáng)起頭來(lái)，農(nóng)民伯伯望著滿天的大雨，臉上漸漸露出了欣慰的微笑。雨寶寶們擠進(jìn)泥土里，和土地爺打了個(gè)招呼。
雨，不知什么時(shí)候停了，它悄悄的停了，正如它悄悄的來(lái)。樹(shù)上一只喜鵲開(kāi)始啼囀，好像對(duì)人們傾訴著它愉快的心情。雨停了，樹(shù)上的'雨珠落在地上的小水洼中——滴答——滴答——滴答。一片被風(fēng)吹下的樹(shù)葉在一片小水洼里打著轉(zhuǎn)兒，雨的圓舞曲輕輕悄悄的結(jié)束了。
六年級(jí)年的作文 篇2
起始站
靜靜地侯在車站，等待下一班車，但并不是末班車，因?yàn)槲也辉覆凰歼M(jìn)取地落后。
“嘀嗚--嘀嗚--”從不遠(yuǎn)處傳來(lái)了火車的鳴響，我踮起腳尖眺望，前方正有一輛火車呼嘯而來(lái)�；疖囃Ａ讼聛�(lái)，門開(kāi)了，我回頭看看，這個(gè)我熟悉的地方，熟悉的氣息，都將被另一個(gè)新的取而代之。舍不得，畢竟是生活。
途中
我踏上了車門檻，環(huán)顧車內(nèi)。滿車的乘客，只剩下了屈指可數(shù)的空位。我找了個(gè)位置坐下，靜靜地想著--這么多的乘客，他們從哪里來(lái)，要到哪里去？是不是也和我一樣在尋找著一片無(wú)雨的天空。
慢慢的，我停止了疑問(wèn)，轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著窗外飛逝過(guò)的風(fēng)景，我還來(lái)不及停下欣賞，就被速度帶走了。有人說(shuō)，在途中欣賞的風(fēng)景并不是最美的，那些錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景才是最難忘的。
整個(gè)車廂死一般的寧?kù)o，漸漸地，一股淡淡的憂傷從心底襲上。這個(gè)世界真的很陌生，人與人、心與心，都彼此少了一點(diǎn)問(wèn)候和交流。
中點(diǎn)站
月明星稀的夜晚，我一個(gè)人總是無(wú)法入睡。回首過(guò)去，快樂(lè)的童年，活潑的.少年，苦澀的青年，接下來(lái)我該迎接的是什么？是無(wú)奈的、平淡的、還是懦弱的？我無(wú)法想象自己正在被命運(yùn)控制著，我一直以為自己可以改變命運(yùn)，自我感覺(jué)良好。
只是我一直都不懂，并沒(méi)有一個(gè)人是真正勇敢的，命運(yùn)的輪回，終究是一個(gè)枷鎖。
車到中點(diǎn)站，我不愿下車。雖然我開(kāi)始明白：人生的感悟源自于生命的旅途。但我不愿相信，這就是旅途的全部。
堵車
有人說(shuō)，人是宿命的奴隸，無(wú)法改變自己的道路，一切都該順其自然，而夢(mèng)想更像是天邊的地平線，怎么追也追不到。
其實(shí)他們錯(cuò)了，我們沿著自己的夢(mèng)想一直走，一直努力，驀然回首，就可以在燈火闌珊處收獲一份人生感悟，而誰(shuí)又能說(shuō)那時(shí)腳下的路不是我們?cè)?jīng)以為追求不到的地平線，不是曾經(jīng)以為遙不可及
的遠(yuǎn)方呢？
錯(cuò)過(guò)站
在恍惚間，我們都曾錯(cuò)過(guò)一次又一次成功的機(jī)會(huì)。并不是因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)也看不到成功的燈火，而是因?yàn)椤板e(cuò)過(guò)”。
“錯(cuò)過(guò)”，字典里的解釋是“在不小心中失去了一次原來(lái)該有的機(jī)會(huì)”
是的，我們常常在這樣“錯(cuò)過(guò)”，但是人生又有幾個(gè)這樣的機(jī)會(huì)讓我們“錯(cuò)過(guò)”呢？
或許許多人認(rèn)為時(shí)間還很長(zhǎng)，慢慢地，總會(huì)成功的。其實(shí)并不是這樣的，人的一生并不長(zhǎng)，一天就這么過(guò)去了，明天永遠(yuǎn)也等不到，但卻可能在等的過(guò)程中永遠(yuǎn)地失去了明天。
珍惜昨天，把握今天吧！
沒(méi)有終點(diǎn)站
不知不覺(jué)地過(guò)了幾個(gè)晝夜，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這班車是永遠(yuǎn)也沒(méi)有終點(diǎn)站的。只有永遠(yuǎn)也數(shù)不清的“下一站”，人生旅途竟是永不停驛地前進(jìn)。正當(dāng)我們期待著抵達(dá)終點(diǎn)時(shí)，卻不懂得去發(fā)現(xiàn)--以前曾經(jīng)受的挫折，就好似一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)雨，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；而挫折之后的成功，就好比風(fēng)雨過(guò)后的彩虹，只有經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大雨，才能感受到彩虹無(wú)與倫比的美麗。
旅途就好似一場(chǎng)田徑賽，每個(gè)選手都是向著終點(diǎn)的方向沖刺。殊不知，在拼搏的過(guò)程中，已漸漸地將心中的壓力化為動(dòng)力，只要盡力就行了，何必為難自己呢？為了一個(gè)終點(diǎn)，就必須全力以赴嗎？如果沒(méi)有這個(gè)終點(diǎn)，整個(gè)比賽不就得永遠(yuǎn)也不停？
其實(shí)，只要給自己定一個(gè)目標(biāo)就行了。并不是所有的人的目標(biāo)和方向都一樣，朝著自己的方向奮力前進(jìn)，不需追求終點(diǎn)。
記住，人生永遠(yuǎn)也沒(méi)有終點(diǎn)站。
下一站，是遠(yuǎn)方。
六年級(jí)年的作文 篇3
我喜歡書法，喜歡練字，為了書法，我曾經(jīng)有過(guò)煩惱，曾經(jīng)想要放棄，但一次次收獲的喜悅讓我堅(jiān)持了四年。
那是四年前的一天，爸爸帶我去書法院玩。在書院門前，一位白胡子的老爺爺，正在飽蘸濃墨，揮舞疾書，在一張大紙上龍飛鳳舞的寫下幾個(gè)大字，我不解的問(wèn)爸爸：“這是什么呀？我怎么不認(rèn)識(shí)？”爸爸說(shuō)：“爺爺寫的是‘博覽群書’四個(gè)大字，因?yàn)閷懙氖恰侒w’書法，所以你看不懂�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。此刻，一個(gè)學(xué)習(xí)書法的念頭便在我心中萌發(fā)了。
就這樣，爸爸在碑林少年宮，給我報(bào)了一個(gè)書法班。從此，我便走上了我的'書法之路。起初，由于對(duì)書法的喜愛(ài)和沖動(dòng)，我在書法班的學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，經(jīng)常得到老師的好評(píng)。回到家里，我也堅(jiān)持練習(xí)書法，每天都要擠出時(shí)間寫幾張大字�？墒菚r(shí)間一長(zhǎng)，這種枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)讓我感到厭煩，少年宮也不愿意去，在家也不想練字了，真想放棄書法學(xué)習(xí)。一天下午放學(xué)后，我在書法院門口又見(jiàn)到了那位老爺爺，“堅(jiān)持不懈”四個(gè)大字映入我的眼簾，同時(shí)也引起了我的反思：是��！做什么事都貴在堅(jiān)持，不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪來(lái)臘梅吐清香。于是，我有鼓起勇氣學(xué)了起來(lái)，一年四季，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，我的書法越寫越好，每次參加少兒書法比賽都能獲獎(jiǎng)。幾年來(lái)，我參加比賽獲得的優(yōu)秀獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)共有20多個(gè)，還有一個(gè)鉆石獎(jiǎng)。我也獲得了“藝術(shù)特長(zhǎng)生”的光榮稱號(hào)。
幸苦的勞動(dòng)讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我?guī)?lái)的學(xué)習(xí)的動(dòng)力�，F(xiàn)在我對(duì)書法更是情有獨(dú)鐘。他讓我陶醉，讓我在淡淡的墨香中享受書法的樂(lè)趣；他讓我欣喜，讓我在勤學(xué)苦練中享受成功的快樂(lè)。
六年級(jí)年的作文 篇4
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，班上的同學(xué)就會(huì)說(shuō)我膽子太大了，我也不知道是因?yàn)槭裁丛�，同學(xué)總是喜歡對(duì)我說(shuō)：“你膽子好大啊！”或許是因?yàn)槲冶容^不怕某些東西吧……
記得一次，一個(gè)同學(xué)想要換位置，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不太好的原因，總是不敢跟老師說(shuō)想要換位置的事情，她的同桌是一個(gè)有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)的同學(xué)，翹過(guò)課，逃過(guò)學(xué)，很多不良少年干的`事情他都干過(guò)了，但是老師卻不知道為什么總是一再地容忍他，甚至讓他可以在班上為所欲為。
那天，她找到我，說(shuō)：“你能不能讓老師幫我換個(gè)位置，我不想和他坐……他上課的時(shí)候總是喜歡剪我的頭發(fā)……”我看看她的頭發(fā)，在和沒(méi)他坐同桌之前還是一條烏黑油亮的馬尾辮，但是現(xiàn)在已經(jīng)被剪得去有些難看了……她害怕他，他總是欺負(fù)她，因?yàn)檎讨蠋煂?duì)他的放縱！
“太過(guò)分了！”我心里暗暗說(shuō)道。
放了學(xué)，我便是直接奔向老師的辦公室，道：“老師！我要換位置！”
老師似乎有些大跌眼鏡，道：“你不是和同桌坐得好好的么？怎么要換位置？”我的同桌脾氣其實(shí)挺好的，不過(guò)就是有些喜歡煩人……
“他總是欺負(fù)同桌，可以讓我去管管他！”我拍著胸脯說(shuō)道，不用解釋，老師都知道我說(shuō)的那個(gè)他是誰(shuí)，老師看著我，笑了笑，點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，如我所愿，我不僅僅讓她不受欺負(fù)，而且還把他管的服服帖帖的！
我膽大包天？或許真的是吧……
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