六年級年的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的六年級年的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級年的作文 篇1
去年冬天，我小妹妹的出生，讓原本幸福的家庭更加溫馨，但她偶爾的哭聲也會把原本清靜的家鬧得不得安寧。
如今小妹妹已九個多月大了，她長得很可愛，胖乎乎的小臉蛋光滑、圓潤，誰見了都想摸一摸。一雙大大的.眼睛總是東瞅瞅，西望望，對周圍的一切都充滿著好奇。一張櫻桃小嘴經常發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音，也不知說些什么。她咧嘴一笑總會露出幾顆還沒長齊的小牙，特別惹人喜愛，難怪誰見了都要抱抱她。
平日里，我特喜歡逗妹妹玩�？蛇@次放學回家，看見妹妹正睡得香。我走近一看，發(fā)現(xiàn)她正笑呢，還不時地咂咂嘴，看來做夢一定遇到好吃的了。她兩只小手伸了伸，似乎沒吃夠，還想要呢。
多數(shù)時間妹妹都很安靜，不哭不鬧，一旦惹著她也會哭鬧連天。
記得那次奶奶過生日，爸媽買了一個大蛋糕。那時妹妹還小，不大吃東西，我媽媽就讓妹妹在桌子旁邊的床上背對著我們玩她的玩具。誰知她一翻身正好看見我們都吃蛋糕呢，“哇”的一聲就大哭起來，好似受了多大的委屈一樣。我趕緊用小勺子喂了她一口奶油。她把奶油抿得“木啊木啊”的，這是在饞我們呢。瞧她那小樣，我不由得笑了。妹妹臉上掛著“金豆子”，嘴邊粘著奶油，眼睛被她自己揉成了熊貓眼。我叫她大花臉貓，她還笑呢。
看吧，這就是我的小妹妹——李梓華，可愛不？
六年級年的作文 篇2
教學內容：
六年級上冊語文第三單元習作《關愛》
教學目標：
1、引導學生關注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關愛他人。
2、培養(yǎng)學生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學習通過描寫具體事例來反映人物的品質。
3、學習通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
教學重、難點：
學習通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入，確立主題
關愛是一輪暖陽，溫暖著你那顆潮濕的心；關愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我們就一起來寫一寫有關關愛的.習作。
二、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導選材。
1.想象素材：首先要理解什么是相互關愛。關愛是一種關心，一種愛護。相互關愛就是別人關愛你，你也關愛別人。這一件事是兩個人之間的事情。寫這樣的事情，可以有一個側重點，要么是別人關愛你，要么是你關愛別人。
在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、親人、師長……你能選擇其中一個，把你們之間的事寫出來嗎？想一想，在你生活中，你與這個人有過怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？在這些交往的事情中你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛，還是互相懷念……
我們可以從時間角度去搜索題材：懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……
我們可以從地點角度去搜索題材：家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……
我們可以從人物角度去搜索題材：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……
在習作之前，我們應該留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關愛的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的人看��；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃院子的公共衛(wèi)生；有一次下大雨，學生沒有帶雨傘，就站在學校大堂等雨停。老師下班看到后，就讓學生鉆在她的雨衣后面用摩托車把學生送回家；……
2.指導寫作：
〈一〉、 選擇好事例。
第一， 寫自己親身經歷的事。只有自己親身經歷的事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。如有同學以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學后偷偷跑到樹林里練習，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時，“我”無限感激。
第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感動也加入進去，突出了鄰里之間的關愛之情。
第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的“感動中國”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國各地涌現(xiàn)出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。
〈二〉 、敘述好細節(jié)。“細節(jié)決定成敗”，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣，結果怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的神態(tài)、語言﹑動作﹑心理活動進行細致刻畫，以此來抒發(fā)真情實感。成功的寫事文章，還要根據內容選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行細致的描寫。
〈三〉、另外，題目一定要緊扣中心，簡潔新穎。
〈四〉同學們先相互說說相互關愛的事情，再點名在班上說，說完后，同學們評一評哪些地方說得好，哪些地方還要改進。最后老師點評。
〈 五〉同學們寫草稿，老師巡視指導。要求學生寫完后認真修改。
六年級年的作文 篇3
我喜歡水，喜歡水從指尖流過時那種涼涼的、滑滑的、酥酥的感覺。但喜歡歸喜歡，我卻不能恣意地玩水，你聽：
“還沒洗好？15分鐘啦！快出來，浪費水啦！”這是我洗澡時間超過15分鐘被媽媽批評。
“洗臉水怎么不用盆接著？你看多浪費！”這是我洗臉時任憑水“嘩嘩”地流淌而不用盆接被媽媽教訓。
“這么清的一盆水怎么能倒掉？不是還可以再用嗎？”這是我把漂完衣服的水倒入下水道時被媽媽嘮叨。
曾經，我對媽媽的這些說法總是不以為然，認為她小題大做，甚至認為她是小氣加吝嗇，而當我目睹了家鄉(xiāng)云南20xx年前后百年一遇的大旱后，我卻由衷地改變了對“惜水”的看法。
農田龜裂、塘壩干涸、河溪斷流、作物枯死……這就是云南干旱時的一副副場景。曾經碧波蕩漾的湖泊只剩下龜裂的河床；昔日麥浪滾滾、油菜花飄香的田間地頭卻成了光禿禿的荒地；一位老農立在田間注視著干黃的莊稼苗，滿臉滄桑的臉上刻滿了無奈和憂傷；80歲的老奶奶要到2公里外的山谷去尋水；10歲的小學生要把好心人捐贈的礦泉水帶回家給同樣口干舌燥的父母……聽著每天的新聞報道，看著一張張觸目驚心的圖片，我心痛，我難以想象這些場景竟然發(fā)生在我們可愛的家鄉(xiāng)，因家鄉(xiāng)的山麓間應該有滔滔江河，家鄉(xiāng)的溝壑中應該是股股清泉。水—一個我平時并不在乎的字眼，卻成了家鄉(xiāng)父老每天為之奮斗的急需的東西，我似乎明白：水是多么重要！
在曾經水資源非常豐富的家鄉(xiāng)出現(xiàn)干旱，給人類敲響了珍惜水資源的警鐘。水資源有限，而水是無法再生的，全球氣候變暖、氣候變化異常、森林面積遞減、生物多樣性的破壞、人口數(shù)量增多、大大小小的工廠等因素，則可能導致缺水的發(fā)生。事實如此，難道我們還不應該愛惜水資源嗎？
一滴水尚難救活一個人，而一滴滴水則成就了全人類。用淘米水可以洗菜、澆花；洗衣服、洗臉、洗手的水可以積攢起來洗拖布，然后沖廁所；看到水龍頭的水嘩嘩地流著，我們應該跑過去把它關緊；沒必要天天洗澡，縮短每次洗澡的時間……這些惜水的措施對每一個人來說，都是輕而易舉可以做到的.。每一滴水都是有生命的，我們應該珍視；每一滴水都是有意義的，我們應該珍愛；每一滴水都是有價值的，我們應該珍惜。讓這一滴滴水，匯成我們人類生活的股股清泉。
行動起來，愛惜水資源。山清水秀，花繁葉茂，綠樹成蔭，鳥語花香，空氣清新是我們夢寐以求的家園，為了讓我們的家園好山好水好風光，有鳥有魚有花香，永遠不再受到干旱的襲擊，那就讓我們每一個人從小事做起，從生活中的點點滴滴做起吧！
六年級年的作文 篇4
今天下午，又要有一位名師為我們上課，他叫：支玉恒，是宋老師最崇敬的老師。這種方式，已經是第二次了，我一點也不緊張。
上課的地點是義烏中學，那可是個好地方，是我夢寐以求的高中，我有信心在這度過我的高中生涯。
一路上，兩邊的楊柳和海棠，為我們鼓掌，心理有說不出的快樂。
到了藝術館，還沒輪到我們，我們便在藝術館周圍走了一圈，其實，義烏中學并不陌生，暑假，我來到這里差不多有十幾次了，10月26、27、28日，我也來過。
“上課�！薄捌鹆��！薄巴瑢W們好！”“老師好！”本以為老師要說請坐了，沒想到，老師說：“同學們真可愛！”“老師真——真——真——真親切！”“哈哈！”隨著一段玩笑以后，開始上課了，支老師這么一調節(jié)情緒，有的同學就放松了許多！“誰敢回答我第一個問題！”支老師笑著說，“我！”“我！”……大家紛紛舉手，請到了陳思巧同學，老師問：“請問今天我們上的課的課題是什么？”陳思巧脫口而出：“《匆匆》！”“回答正確！沒錯，這就是我們今天要學的課題，“誰還能回答我一個問題！”“我來！”……叫到了萬昊晗同學，“請把匆匆寫到黑板上�！彼挷徽f接過粉筆，刷刷刷寫在了上面。
支老師上的可就是精彩，精彩中帶著一點幽默，引來臺下陣陣笑聲與掌聲。
最讓我難忘的就是最后的環(huán)節(jié)。
大家發(fā)言多么積極，說的話那么有內涵，最讓我難忘的是陳海嘯說的`那句話：人生就像一杯水，你是要喝了它，還是要倒了它，沒錯，喝了它，不僅僅在于喝，還要慢慢品嘗，才知其味。
在臺上，我沒有說出我的格言，現(xiàn)在，在這里把它說了吧：生活是一杯純香的牛奶，懂得珍惜生命，愛生活的人，回慢慢品嘗，而不懂得怎樣對待生活者，則不知其味也。
今天，快樂的一天，開心的一天。
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