實(shí)用的六年級(jí)的作文（通用3篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)的作文 篇1
同桌，是上課時(shí)睡覺(jué)時(shí)的“警衛(wèi)”，是生病時(shí)的“仆人”；是傷心時(shí)的“開(kāi)心果”，也是最激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手……
他的嘴小小的，頭卻很大，瘦小的身軀十分不起眼，還時(shí)不時(shí)冒出幾句家鄉(xiāng)話，他就是我現(xiàn)在的同桌——“何師傅”。
“何師傅”的.外號(hào)不是我們起的，是因?yàn)樗绺绯＿@樣叫他，起初我不喜歡他，因?yàn)槲艺f(shuō)話有點(diǎn)“啰嗦”。還有著十分嚴(yán)重的“健忘癥”。一次上數(shù)學(xué)課，老師布置了作業(yè)，他見(jiàn)我在作業(yè)本上標(biāo)記了下來(lái)，也拿出筆記錄�？上抡n后，他又一驚一乍地問(wèn)道：“今天數(shù)學(xué)作業(yè)做哪啊？”當(dāng)我耐心地告訴他作業(yè)后，他還要神情激動(dòng)地感嘆一番：“要做這么多，怎么可能？”
他說(shuō)話有時(shí)吞吞吐吐的，而且口齒十分不清，一句話要咿咿呀呀老半天才能說(shuō)清楚，原來(lái)這一切都源于他的邵陽(yáng)方言。有時(shí)我索性不理睬他，他也接著說(shuō)他的，好像沒(méi)有看到我似的。
背起書來(lái)，他的聲音最大，四周的人全在抱怨，我更是難受。背著背著就被他洪亮的“男高音”給打斷了，只好重背，給他提意見(jiàn)，也是治標(biāo)不治本，下一次背書依然我行我素。
他將“以牙還牙”這個(gè)詞體現(xiàn)得淋漓盡致。如果你不小心碰了他?一下，他必定會(huì)回予你重頭一擊。有時(shí)候我們?nèi)淌懿涣怂膯�，說(shuō)他一句，他便復(fù)制粘貼這句話，再在話前加上“你更”這二字，再回駁我。雖然這種反駁方式有些呆板，但絕對(duì)殺傷力十足。
雖說(shuō)我們兩個(gè)同桌還只有僅僅1個(gè)多月，可“競(jìng)爭(zhēng)”這玩意兒已經(jīng)潛移默化地出現(xiàn)在我們身上；寫作業(yè)的速度要比，作業(yè)的等弟要比，甚至連同一本課外書的版本，出版社哪個(gè)好都要比……在這無(wú)盡的比賽中，我們也更加了解彼此，關(guān)系也由陌生轉(zhuǎn)化為熟悉。
英語(yǔ)是他的“死穴”，據(jù)說(shuō)他五年級(jí)才接觸英語(yǔ)，這讓我萬(wàn)分驚訝。這樣的一個(gè)“英語(yǔ)白癡”對(duì)外教課可是恨之入骨。嘻嘻啊啊的一大堆英文他都是一頭霧水。因此，他要從頭開(kāi)始，英語(yǔ)功底還算扎實(shí)的我充當(dāng)起他的翻譯和老師。告訴他每個(gè)單詞的意思和發(fā)音。并告訴他外教老師的意圖，這樣下來(lái)，一堂外教課他才勉強(qiáng)聽(tīng)懂。
互幫互助，他數(shù)學(xué)好，也當(dāng)起了我的數(shù)學(xué)分析師，告訴我每道題的方法與思路，幫我省了很大的力氣。
隨著時(shí)間的推移，與這樣一個(gè)有趣的同桌在一起共同競(jìng)爭(zhēng)、互助前行也是件十分享受、有意思的事情。現(xiàn)在的我，聽(tīng)不到“邵陽(yáng)話”還會(huì)到處找他呢！
六年級(jí)的作文 篇2
我正癡癡地望著夕陽(yáng)最后一抹余暉出了神，籠子外面的人類從筐子里掏出幾棵干巴巴的草扔了進(jìn)來(lái)，作為我的晚餐。吃著唯一的晚餐，淚盈盈的我，眼前恍惚間閃過(guò)那些我依戀著、裝載了我美好的一切的山林……
我還是一個(gè)幼小的孩子，總是跟在媽媽的身后覓食、玩耍、歇息。媽媽曾告誡我：孩子，你永遠(yuǎn)也不知草叢或巖石后，何時(shí)就會(huì)有一道道可怕的目光盯著我們，獅子、老虎還有最可怕的人類。母親的這番話讓我增添了一份警惕感，可在玩耍的時(shí)候我常常就忘卻了這種恐懼，剩下的只有純真與美好。
“來(lái)吃草啦！”是母親在喚著我呢，我邁著輕快的步伐跑了過(guò)去。鮮嫩的略帶露珠的青草是我的最愛(ài)，所以在吃草的時(shí)候，我也總挑這種草吃，媽媽不得不說(shuō)我真的'很挑食。填飽了肚子就可以去玩耍了，我興奮地奔向了山林的深處，媽媽也在身后緊緊地跟著我。
我停下腳步，快樂(lè)地呼吸著山林深處的清新空氣。嗯，今天的空氣好聞極了，有花朵的香氣，還有陽(yáng)光照耀著叢林青草的味道呢！蝴蝶妹妹飛過(guò)我的身邊，調(diào)皮地說(shuō)：“我們一起來(lái)玩游戲吧！”說(shuō)完，她扇著美麗的翅膀忽上忽下地就飛了起來(lái)，我也加快步伐去追逐可愛(ài)的蝴蝶妹妹。倦了，蝴蝶妹妹就伏在一朵純潔無(wú)瑕的乳白色鈴蘭花蕊間享受著陽(yáng)光的沐浴。我就在草地上依偎在媽媽的懷抱中，靜靜地聆聽(tīng)山林的聲音，欣賞著我“家”的美景，感受著親情與幸福。如詩(shī)如畫的山色，青翠的林木，還有會(huì)唱歌的清涼小溪。我深深地沉醉在了其中……
一陣嘈雜的聲音劃破了這份寧?kù)o。一群人來(lái)到這里用一些奇怪的東西把蝴蝶妹妹，還有她的親人、朋友捉去了，聽(tīng)著蝴蝶們的呻吟，我想沖上去幫助她們�？墒牵B我自己也不能逃脫這災(zāi)難，人束縛了我的自由。 他們把我和媽媽隔離開(kāi)裝上不同的車，我望著逐漸遠(yuǎn)去的山林、家鄉(xiāng)，絕望地嘶喚著：“媽媽，媽媽！”
這個(gè)噩夢(mèng)驚醒了我，看著灰暗的四周冰冷的鐵籠，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，心中再次燃起對(duì)人類的怨恨。我忘不了，真的忘不了！那一個(gè)中午的遭遇像幽靈一樣伴隨著我，總在我的眼前揮之不去�！昂⒆樱业暮⒆�！”母親也被人類捉去了�！皨寢�，媽媽！”我跌跌撞撞地跑到籠子邊，想再一次投入媽媽的懷抱，想再一次聽(tīng)媽媽說(shuō)：孩子，沒(méi)事，這只是一場(chǎng)噩夢(mèng)而已！可是我怎么也觸不到媽媽，媽媽離我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)……
永遠(yuǎn)離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)親人。也許，這就是我們鹿的命運(yùn)。
六年級(jí)的作文 篇3
星期六，我一早就起來(lái)了，可是，爸爸起得更早，他都已經(jīng)吃過(guò)早飯了。我很好奇，問(wèn)道：“爸爸，你為什么起這么早呢？”爸爸說(shuō)：“今天回老家去魚塘捕魚�！蔽乙宦�(tīng)兩眼放光，興奮地問(wèn)：“什么時(shí)候呀？”“馬上走。”爸爸邊收拾著什么邊回答�！拔乙惨�！你等等我�！蔽铱焖偎⒀�，洗臉，吃早飯，然后坐著爸爸的摩托車回到了老家。
回到老家的村子里，爸爸叫來(lái)了他的好朋友幫忙。他們準(zhǔn)備了一張大網(wǎng)，這網(wǎng)長(zhǎng)有十幾米，寬有五、六米，還拿來(lái)了一些別的捕魚工具。捕魚開(kāi)始了，他們把網(wǎng)放入水中，并跟著下水，把網(wǎng)按到了水底，然后上岸，每邊幾個(gè)人，拖著網(wǎng)向前走，一直到頭。起初網(wǎng)里沒(méi)什么動(dòng)靜，可到后來(lái)，就有魚在穿梭，翻動(dòng)，有的竟躍出水面。到了魚塘梢頭的時(shí)候，網(wǎng)里就炸開(kāi)了鍋，魚翻騰著，跳躍著，“嘩啦嘩啦”“啪嗒啪嗒”水花四濺�！巴�，好多魚呀！”我高興地嚷道。
開(kāi)始撈魚了，爸爸把裝魚的大桶傳給他的朋友，叔叔們用網(wǎng)兜兜起一條條魚，裝入桶中，裝滿一桶又裝一桶……我看得心里癢癢的，也想下去抓魚，可是爸爸不讓�！澳俏矣镁W(wǎng)兜站在岸上撈總可以吧？”爸爸同意了，但仍不放心地關(guān)照：“離遠(yuǎn)點(diǎn)，不要掉下去！”
我抓住網(wǎng)兜的.柄，使勁撈著。哪些魚機(jī)靈得很，滑溜的身子總是從網(wǎng)兜邊靈巧地躲開(kāi)。突然，一個(gè)正著，一條大魚被我兜了個(gè)準(zhǔn)，可是它的力道大得驚人，“嘩啦嘩啦”它的頭尾使勁掙扎，水花濺得我滿頭滿臉，還差一點(diǎn)把我拖下水去了。我趕緊叫爸爸幫忙，拖上來(lái)一看竟是條大青魚。我纏著爸爸稱一下，爸爸說(shuō)：“有二十多斤吧！”我可開(kāi)心了，這條魚可是我撈上來(lái)的呀!
今天，我家捕了好多魚。中午，爸爸用魚做了好幾道美餐。我找不到我捕的那條青魚，就問(wèn)爸爸：“我捕的魚在哪里？”爸爸說(shuō)：“在盤子里�！痹瓉�(lái)它已經(jīng)成為美餐了！
吃午飯時(shí)，媽媽也回來(lái)了，我們一家加上爸爸的朋友圍坐一桌，享受了魚的美味。
今天好開(kāi)心呀！
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