六年級(jí)作文(精選8篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的六年級(jí)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)作文 篇1
人類(lèi)是一種高級(jí)動(dòng)物，但他們卻經(jīng)常犯著低級(jí)的錯(cuò)誤。如：
亂砍濫伐樹(shù)木，經(jīng)常向河道排放污水，亂倒垃圾等。我想，如果人類(lèi)再這樣下去，就一定會(huì)滅絕。有些人也許會(huì)覺(jué)得我說(shuō)的話(huà)可笑，是杞人憂(yōu)天。但聽(tīng)了我的描述后，你們就笑不出來(lái)了。
我是這樣認(rèn)為的：人類(lèi)長(zhǎng)期亂砍濫伐樹(shù)木，使森林面積大幅度減少，雨水一來(lái)，沒(méi)有樹(shù)，就留不住土，就會(huì)造成水土流失，長(zhǎng)此以往，森林會(huì)變成荒漠；水土一起流入河道，造成流沙堆積如山，河床大幅度漲高，造成洪災(zāi)，使沿河的.人們受災(zāi)，甚至使人喪命；風(fēng)一來(lái)，把已變成荒漠的土吹得滿(mǎn)天飛，又落下來(lái)，形成沙塵暴，弄得整個(gè)地球?yàn)鯚熣螝猓斐扇说氖车�、氣管進(jìn)沙，使人得病，也可能使人喪命；在公路上，司機(jī)的眼睛被沙塵擋住了，就會(huì)發(fā)生交通事故，給人帶來(lái)災(zāi)害。汽車(chē)排出的尾氣，帶有大量的二氧化碳，由于缺少樹(shù)木，二氧化碳無(wú)法被處理掉，就會(huì)不斷堆積，造成溫室效應(yīng)——全球變暖，兩極冰川融化，便造成巨大的洪災(zāi)。這還只是部分因素，其余還有戰(zhàn)爭(zhēng)、生態(tài)平衡等也會(huì)造成人類(lèi)滅絕。但如果我們現(xiàn)在就愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，人類(lèi)就不會(huì)滅絕。
因此，我向全世界人呼吁：“愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，就是對(duì)人類(lèi)自己的尊重，就是愛(ài)護(hù)我們自己�！�
六年級(jí)作文 篇2
一
公交車(chē)開(kāi)在我回家的路上。我坐在靠右邊窗戶(hù)的一側(cè)。還有三站！我在心中默數(shù)。身子又向前一傾，二站！這時(shí)，車(chē)上下去很多人，都下去吧！都下去吧！我巴不得車(chē)上空蕩蕩的呢！
如我所愿，車(chē)上只剩下十個(gè)人了！窗外的微風(fēng)好像有點(diǎn)生氣，開(kāi)始“嗚嗚”叫了，而且變成了大風(fēng)，吹起了滿(mǎn)天黃沙，叫人睜不開(kāi)眼睛。我忙把窗戶(hù)關(guān)上，可晚了一步，大風(fēng)已經(jīng)刮起了。風(fēng)吹進(jìn)來(lái)的一剎那，我覺(jué)得身體忽然變得輕飄飄的。再低頭一看，那不是我的身體嗎？我怎么解釋?zhuān)y道是靈魂出殼了？我急忙往身體飛去，可又一陣風(fēng)把我吹向另一邊的窗戶(hù)一側(cè)。
二
��！千萬(wàn)不要，我這是要去哪里？我怎么回去？可是不可能，風(fēng)一直吹往一個(gè)方向！
風(fēng)，吹吹停停，我就在天空中滑翔。一路上，我遇到了幾個(gè)其他的魂魄，他們也是因這場(chǎng)大風(fēng)而脫離身體的，我看到了同胞，心里舒服多了。我和他們說(shuō)著笑著，被吹到了美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)。我問(wèn)他們應(yīng)該怎么辦？一個(gè)個(gè)子稍高點(diǎn)地說(shuō)：“侵占他人的身體，等那個(gè)人去中國(guó)旅行，咱們就回去嘛！”大鼻子頭說(shuō)：“這樣不太好吧！有點(diǎn)……”高個(gè)子有些急了：“有什么不好的？舉手表決，同意舉手”。高個(gè)子把手舉得很高。矮個(gè)子和高鼻梁也同意，我舉起了右手。大鼻子頭看了看我們，用蚊子般的聲音說(shuō)：“既然你們都這樣，那我也只好……�！闭f(shuō)著，便慢慢舉起了手�！叭蓖ㄟ^(guò)！”高個(gè)子大聲宣布。
三
我們商量完，便各自告別找目標(biāo)了。我這兒瞅瞅，那兒瞧瞧，終于盯上了一位大姐姐，她是大學(xué)生，即將要去中國(guó)留學(xué)，我決定在大姐姐身上搭一段時(shí)間的便車(chē)。
我深吸一口氣，閉上眼睛，跑入了大姐姐體內(nèi)。大姐姐體內(nèi)還有一個(gè)魂魄，那是她自己的。我給她一說(shuō)事情的緣由，她便同意把我捎回中國(guó)了！進(jìn)入大姐姐體內(nèi)，我總覺(jué)得自己變聰明了！還有就是，我發(fā)現(xiàn)魂魄有種特殊的語(yǔ)言，因國(guó)兩個(gè)國(guó)家的人都可以自由交流！這可真棒！
三天過(guò)去了，大姐姐還是沒(méi)準(zhǔn)備走，我按捺不住了�！澳闶裁磿r(shí)候走哇？”我問(wèn)她。她說(shuō)：“后天，機(jī)票今天剛買(mǎi)好！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里興奮得不得了。
四
終于熬到了今天，今天晚上，我就要去中國(guó)了！我很想我的親人們，不知道我的身體在哪兒，好擔(dān)心呀！一切都不管了，先回去再說(shuō)。
飛機(jī)終于著陸了，中國(guó)到了，我們下了飛機(jī)，我告訴大姐姐，我要走了。大姐姐的魂魄和我擊掌，“祝你好運(yùn)”！我沖她揮揮手，走了。出了機(jī)場(chǎng)，我看到“北京機(jī)場(chǎng)”這幾個(gè)字，原來(lái)這里是北京？可我應(yīng)該怎么回鄭州呢？
就在我沒(méi)有法子的`時(shí)候，幾個(gè)字使我眼前一亮“鄭州旅行團(tuán)”，不用說(shuō)，這是從鄭州來(lái)的，那我只要跟著這旅行團(tuán)就行了。天無(wú)絕人之路，這句話(huà)形容得太貼切了。
于是，我剛從飛機(jī)上下來(lái)，又要上去，可有什么辦法呢？我終于可以回家了！
在路上，我碰見(jiàn)了我！進(jìn)入身體，居然還有一個(gè)魂魄！原來(lái)這魂魄也是上次被大風(fēng)吹來(lái)的，只是借我身體一用！他來(lái)自上海，并請(qǐng)求我送他；回去。我想了想，說(shuō)：“等待時(shí)機(jī)吧！”
五
暑假來(lái)了！在我的強(qiáng)烈要求下，爸爸媽媽終于同意帶我到上海玩了。我很開(kāi)心，因?yàn)槲疫�有個(gè)“任務(wù)”要完成。
我收拾完行李，蹦蹦跳跳地跑出門(mén)去，這時(shí)，媽媽手機(jī)響了�！岸ｂ忊彙薄岸ｂ忊彙�。
六
我猛得驚醒了，原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)！在科學(xué)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，人到底有沒(méi)有魂魄，這也許有了一個(gè)不太肯定的答案：沒(méi)有。但有許多書(shū)上說(shuō)有人感到過(guò)靈魂出體。這可信嗎？人到底有沒(méi)有魂魄呢？也許至今還是個(gè)謎呢？
六年級(jí)作文 篇3
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的今天，我們生活逐漸被碎片化了——碎片化的時(shí)間，碎片化的閱讀，碎片化的購(gòu)物，碎片化的社交……碎片化的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的心態(tài)與認(rèn)識(shí)。
互聯(lián)網(wǎng)的信息交流時(shí)代使我們?cè)诟黝?lèi)電子類(lèi)科技的帶領(lǐng)下生活，也就不可否認(rèn)的追逐或沉迷于之類(lèi)的電子產(chǎn)品。仔細(xì)想想，在你空閑之時(shí)，你是否會(huì)拿出手機(jī)打開(kāi)游戲？在排長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，你是否會(huì)掏出手機(jī)刷刷微博？在睡覺(jué)之前，你是否會(huì)看看手機(jī)微信？你也許會(huì)說(shuō)這只是順手。是的，順手就意味著這已經(jīng)快變成你的習(xí)慣了！當(dāng)你習(xí)慣于依賴(lài)電子產(chǎn)品，習(xí)慣于把你的碎片化時(shí)間運(yùn)用在電子產(chǎn)品上時(shí)，你已經(jīng)被綁架了，失去了自由！
總是叫嚷著沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，沒(méi)時(shí)間健身，卻有很多時(shí)間用來(lái)打幾把游戲，在網(wǎng)絡(luò)上暢聊。有一句話(huà)怎么說(shuō)來(lái)著？時(shí)間總是有的，看你怎么擠。或許還要加上一句，看你擠給誰(shuí)。我們總愿意給一些輕松而不過(guò)那個(gè)東西擠出時(shí)間，擠出寶貴而又珍惜的時(shí)間。更會(huì)為“今天又沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)”找出各式各樣的、五花八門(mén)的借口。卻不去想想，自己真的沒(méi)時(shí)間嗎？還是只是沒(méi)有把碎片化的時(shí)間利用起來(lái)？對(duì)原諒自己我們輕車(chē)熟路，卻忘記了如何自律。
碎片化的信息，滿(mǎn)足了人們獲取信息的及時(shí)性，也順應(yīng)時(shí)代的'快速發(fā)展，每時(shí)每刻都能得到最新的消息。在大地震時(shí)，碎片化信息，給人們帶來(lái)了多少希望與期盼？但隨之而來(lái)的是，信息的不確定性，這就需要你自己加以判斷了。閱讀和了解，無(wú)疑是我們判斷真假的強(qiáng)力助手，大量的知識(shí)幫助我們學(xué)習(xí)，合理利用碎片化時(shí)間來(lái)閱讀、學(xué)習(xí)，也是我們所有人應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
也不是說(shuō)所有碎片化的時(shí)間都要利用于學(xué)習(xí)，電子產(chǎn)品可以成為我們碎片化生活的一部分，但也僅僅只是一部分。
合理利用碎片化的時(shí)間，去學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己；去閱讀，擴(kuò)充自己；去給家人在閑暇時(shí)帶來(lái)一句問(wèn)候，溫暖自己。
碎片化，合理化！
六年級(jí)作文 篇4
自從人類(lèi)發(fā)明汽車(chē)后，生活就變得更加便利。但，汽車(chē)也給人類(lèi)帶來(lái)了許多不便，如堵車(chē)、車(chē)禍、污染空氣·····因此，我夢(mèng)想中的汽車(chē)是這樣的。
這種汽車(chē)功能繁多。如果你不會(huì)開(kāi)車(chē)，那沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槟阒灰媸娣刈谲?chē)子里，說(shuō)出自己想去的地方，汽車(chē)就會(huì)開(kāi)啟導(dǎo)航系統(tǒng)，內(nèi)置電腦會(huì)自動(dòng)操控汽車(chē)，到達(dá)目的地。如果路太長(zhǎng)了，還可以說(shuō)一聲“飛行”，它就可以飛到目的地。如果你累了，按下車(chē)中休息鍵，車(chē)內(nèi)立刻變成黑夜一般，椅子自動(dòng)放平，你就可以躺下睡覺(jué)了。
“那行駛時(shí)撞到路人、汽車(chē)怎么辦？而且這樣耗油量會(huì)很大吧！”寫(xiě)到這，你一定會(huì)問(wèn)這樣的`問(wèn)題。別擔(dān)心，這種車(chē)有自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)，有路人、汽車(chē)在前面的時(shí)候，它會(huì)自動(dòng)停下來(lái)、繞過(guò)去或飛過(guò)去。而且，這輛車(chē)是不用油的，它能將二氧化碳轉(zhuǎn)化成能源，所以不用擔(dān)心油不夠的問(wèn)題。
“那產(chǎn)生的廢氣會(huì)污染環(huán)境吧！”停，別急著找茬，聽(tīng)我說(shuō)完。這輛車(chē)的排氣管內(nèi)有空氣凈化裝置，二氧化碳在經(jīng)過(guò)排氣管的時(shí)候，會(huì)被自動(dòng)凈化掉，排出去的全都是氧氣。還嫌環(huán)保不夠徹底？沒(méi)事，因?yàn)檫@輛車(chē)還可以轉(zhuǎn)化成空氣凈化模式——吸入二氧化碳，排出氧氣。
怎么樣，這是一輛絕對(duì)的“終極環(huán)保車(chē)”吧！這就是我理想中的新型汽車(chē)，是不是很棒?我相信只要努力學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，將來(lái)一定能發(fā)明出這種汽車(chē)。
六年級(jí)作文 篇5
一位位美麗、善良的天使在不知不覺(jué)間，已經(jīng)離我們而去。這群天使叫做快樂(lè)。這里的我們，也并不是指所有人，而是指我們這群即將小學(xué)畢業(yè)的人。
記得我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)這樣的夢(mèng)：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我呆呆地坐在窗戶(hù)前，靜靜地看著窗外的孩子在玩耍，他們是多么的天真無(wú)邪，多么的快樂(lè)。忽然，一位穿著白色紗裙的漂亮姐姐悄悄地走到我的窗前，輕輕地問(wèn)：“為什么不出去和他們一起玩呢？”我被這突如其來(lái)的聲音嚇得直冒冷汗，一屁股地坐到了地上，指著這位姐姐說(shuō)：“你……你是誰(shuí)？”“你好！我是你的快樂(lè)天使！”漂亮的姐姐溫柔地說(shuō)。我似乎還驚魂未定，膽怯心驚地說(shuō)：“你來(lái)干嘛！”姐姐說(shuō)：“今天我是來(lái)和你道別的！從今天開(kāi)始，快樂(lè)將會(huì)離你遠(yuǎn)去。再見(jiàn)！”我愣住了，什么，快樂(lè)會(huì)離我遠(yuǎn)去？我才不相信。
可是當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上擺滿(mǎn)了各種各樣的.小升初的復(fù)習(xí)資料和試卷，隨手拿起一本來(lái)翻閱，發(fā)現(xiàn)題目的難度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的水平與能力，我才知道快樂(lè)真的是離我遠(yuǎn)去了。
現(xiàn)在，我已經(jīng)六年級(jí)了，小升初離我們?cè)絹?lái)越近了。而在教育的改革下，小升初也越來(lái)越難。但學(xué)校學(xué)的知識(shí)有點(diǎn)簡(jiǎn)單，外面的考試根本不會(huì)考。因此，我們不得不上補(bǔ)習(xí)班，連節(jié)假日都沒(méi)了，不是刷題就是上課。學(xué)校的作業(yè)也很繁重，而且必須在一天內(nèi)完成。課內(nèi)外的都要做，我們都快成作業(yè)機(jī)器人了。但是沒(méi)有辦法的，你不學(xué)，別人都在學(xué)，都想考上好的初中，競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，只能跟著學(xué)了�？墒乾F(xiàn)在還把考試改成了面試，該怎么辦，用筆和紙都可能做不出的題目，改成口算了，這不是更加難嗎，這不是給我們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)嗎？我們還哪來(lái)的快樂(lè)？
也許現(xiàn)在的一點(diǎn)辛苦，將來(lái)會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)。
六年級(jí)作文 篇6
有人說(shuō)：眼睛，是心靈的窗戶(hù)。那么，我覺(jué)得，閱讀，便是照耀與點(diǎn)綴這個(gè)窗戶(hù)的最美陽(yáng)光。讀完英國(guó)作家尤安·艾肯的《走遍天下書(shū)為侶》后，相信大家都會(huì)有這種感嘆：是�。∪绻麜�(shū)不是對(duì)心靈最好的灌溉，那會(huì)是什么呢？
尤安·艾肯說(shuō)：“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，是一處你隨時(shí)樂(lè)意去就去的熟地方�！笔前�！書(shū)即是友，友即為書(shū)。以書(shū)為友，在閱讀的世界中，書(shū)帶給你的是一群有血有肉的人：有的活潑，有的內(nèi)斂；有的大方，還有的吝嗇；有的忠誠(chéng)，有的奸詐……你能從他們身上學(xué)到很多你在其他地方學(xué)不到的.知識(shí)。一本書(shū)便是一塊人生的指路碑，能指引你通向光明的遠(yuǎn)方。
靜坐一隅，不需要音樂(lè)，拿起一本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀，既猶如喝茶，令人神情氣爽；又仿佛好友久別重逢，共話(huà)巴山夜雨。那是多么愜意！徜徉在書(shū)中，感覺(jué)自己走進(jìn)了另外一個(gè)世界，與外界毫無(wú)聯(lián)系。我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：一直以來(lái)，最能讓我流連忘返的地方是超市中的書(shū)攤，坐在凳子上，或拿一本童話(huà)書(shū)，或拾一部歷史書(shū)，這是最開(kāi)心的事。每次進(jìn)了超市，我向爸媽打個(gè)招呼就徑直走向書(shū)攤。這次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一本新上架的書(shū)——曹文軒先生的《大王書(shū)》就吸住了我的目光，可惜被塑料袋特意包住了。我眼巴巴的望著它精美的封面，上面還印了一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)?wù)�，那是�?guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)的印章。心里升起幾分遺憾：“唉！這么好的書(shū)卻看不了，真是可惜了。”突然，腦袋中靈光一閃：嘿！我先拆開(kāi)來(lái)看，走之前再把它包好放回去。于是，我便把膠貼撕開(kāi)，小心翼翼的把書(shū)取了出來(lái)，坐下津津有味的看了起來(lái)：魔王熄用大魔法收走了天下百姓的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和靈魂，分別封存于金、銀、銅、鐵四座山中，并焚毀書(shū)籍；熊熊火光之中，一本書(shū)騰空而起，飛落到牧羊少年茫的身旁，刀光劍影之中，茫按照大王書(shū)的指引克服千難萬(wàn)險(xiǎn)去拯救世界……我沉浸在這奇幻的故事之中，心情跟著驚險(xiǎn)的情節(jié)跌宕起伏�！靶∨笥�，這本書(shū)不能隨意開(kāi)封，請(qǐng)把它放回去�！蔽覐募�(dòng)人心的異世界一下子回到了現(xiàn)實(shí)，不知何時(shí)，工作人員站在了我的面前�！班�！茫還沒(méi)有拯救世界……”看著工作人員那嚴(yán)肅的表情，我戀戀不舍地把書(shū)合上包好，慎重地放回了書(shū)架。
書(shū)，是一道燦爛的精神之光，它能滋潤(rùn)你的心靈。走遍天下書(shū)為侶，讀書(shū)能讓你走進(jìn)另一個(gè)人的心靈，傾聽(tīng)別人的心聲，彌補(bǔ)自己的不足。還猶豫什么呢？趕快拿起書(shū)吧！
六年級(jí)作文 篇7
我已經(jīng)不渴望在明天有什么有意思的了，因?yàn)樵凇懊魈臁保业纳钜呀?jīng)被格式化，生活似乎只是一條公式，每天快節(jié)奏的循環(huán)著，只知道一天過(guò)去了還要再?gòu)?fù)制一天。
老師的瘋狂已經(jīng)是無(wú)人能比。下課鈴聲響了，我們?cè)谏险n。上課鈴響了，我們還是在上課。老師總說(shuō)：“我們?cè)谝惠v大巴上，你可以多次去服務(wù)區(qū)休息，但在路上花費(fèi)的時(shí)間就長(zhǎng)了。我們?nèi)暨B續(xù)趕路，才能很快到達(dá)終點(diǎn)�！蔽椰F(xiàn)在搭上了這輛快車(chē)，沖向未知的目的地，可我渴望進(jìn)“服務(wù)區(qū)”。
我幻想著在學(xué)習(xí)后偶爾停下來(lái)。把剛背的課文，剛劃的`重點(diǎn)全給扔了�？绰�(huà)，摔娃娃，聽(tīng)音樂(lè)，再忙里偷閑地吃點(diǎn)零食，等做完“不良少年”，再把垃圾桶里的課文和習(xí)題拾起來(lái)。
小阿姨在日本的妹妹已經(jīng)很久沒(méi)聯(lián)系了，可學(xué)習(xí)讓我連想她的時(shí)間都飛走了。她的“里好”、“災(zāi)煎”也好久沒(méi)聽(tīng)到了。我在乘車(chē)之余給她發(fā)了條信息，她秒回復(fù)，這樣輕松的生活令人羨慕�？晌抑荒芘c她聊了兩分鐘后，因?qū)W習(xí)而別。
看著爺爺奶奶的農(nóng)耕生活，我甚至有點(diǎn)心生妒忌。雖然我們偶爾停下來(lái)時(shí)他們還在忙，可他們的慢生活令人眼紅。他們正在喝早茶時(shí)我正在火急火燎地洗臉?biāo)⒀�；他們�(cè)跊Q定這個(gè)季節(jié)要種些什么時(shí)，我在學(xué)校毫無(wú)感情的早讀；日落后，他們看著電視吃著飯，而我卻寫(xiě)著作業(yè)想著吃。我情愿在深山老林里種地，也不愿無(wú)休止的作業(yè)。
我期望慢下來(lái)，過(guò)真正的生活，即使只是偶爾停下來(lái)也好。有了充足的能量，我才能扭緊發(fā)條后繼續(xù)前進(jìn)。木偶也會(huì)在沒(méi)有動(dòng)力時(shí)“罷工”，我也需要休息來(lái)獲得能量。
六年級(jí)作文 篇8
一直以來(lái)，我生活在一個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)的環(huán)境里，有老師的教導(dǎo)，有父母的關(guān)懷，但是我卻對(duì)這一切沒(méi)有太多的感受，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的事情。很多時(shí)候，他們對(duì)我的苛責(zé)會(huì)讓我心生不滿(mǎn)，感到自己是一個(gè)被愛(ài)拋棄的孩子。
但是，當(dāng)我聽(tīng)了鄒越老師“讓生命充滿(mǎn)愛(ài)”的演講后我頓時(shí)醒悟，受益匪淺。我明白了什么是愛(ài)，我看到了原來(lái)愛(ài)一直都在身邊。
以前，我對(duì)老師感到不滿(mǎn)，她總是給我們留那么多作業(yè);對(duì)老師感到心煩，當(dāng)我們犯錯(cuò)的時(shí)候，她總是那么嚴(yán)厲，對(duì)我們的懲罰小題大做，總是很重。
現(xiàn)在我明白了，嚴(yán)厲是一種愛(ài)。留那么多作業(yè)是讓我們把基礎(chǔ)打牢，罰我們是為了讓我們長(zhǎng)記性，讓我們以后不犯錯(cuò)誤。而自己卻一直誤解老師，讀不懂老師的愛(ài)，而老師還是一如既往的愛(ài)我們，想想過(guò)去，我是多么無(wú)知！
以前，我對(duì)媽媽十分反感，總覺(jué)得她對(duì)別人好，而對(duì)我總是大發(fā)脾氣，管得很?chē)?yán)。我似乎總是感受不到媽媽的愛(ài)。現(xiàn)在我明白了，是我沒(méi)有讀懂?huà)寢尩膼?ài)。
今天早晨的一件事我就誤解了媽媽?zhuān)瑡寢屢ベI(mǎi)早飯，她問(wèn)我吃什么，我說(shuō)想吃油饃頭，媽媽說(shuō)：“哪個(gè)近我買(mǎi)那個(gè)了��！”當(dāng)時(shí)我認(rèn)為媽媽什么事都由著自己的性子，很自私�，F(xiàn)在我才明白，媽媽這樣是讓我早點(diǎn)吃飯，不耽誤上課。媽媽管得嚴(yán)是讓我有一個(gè)好習(xí)慣，將來(lái)有一個(gè)好的.人生，而我呢？哎！
當(dāng)我讀懂?huà)寢尠l(fā)脾氣背后的良苦用心的時(shí)候，我熱淚盈眶。
我感到我的心靈被鄒越老師深情的演講喚醒了。我為自己以前對(duì)老師和媽媽種種錯(cuò)誤的理解感到深深愧疚，我真想向她們說(shuō)一聲：對(duì)不起！
聽(tīng)完這次講座，我懂得了什么是愛(ài)，愛(ài)原來(lái)不僅僅是輕輕的呵護(hù)，更是一種嚴(yán)厲的錘煉。
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