實(shí)用的六年級作文大全[8篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編整理的六年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。

六年級作文 篇1

　　榮譽(yù)，是我們在成功一件事后的一種嘉獎(jiǎng)。一副安撫榮譽(yù)前夕不安心理的良劑。以此來滿足心理的慰藉�？傆腥藢�榮譽(yù)看得太重，把它視為至寶愛惜不矣；也有的人將榮譽(yù)看得太輕，把它視為過眼云煙過了即過值。

　　我們在平常的工作中｀學(xué)習(xí)中｀生活中所獲得的獎(jiǎng)狀或證書是一種榮譽(yù)。作為學(xué)生的我們在學(xué)習(xí)上獲得的獎(jiǎng)狀，用來收藏作為紀(jì)念或著見將它們一張張整齊有序地貼在墻上。待有空之時(shí)，回過頭來將起回味一番，使自己的榮譽(yù)感得到滿足。

　　在我們榮譽(yù)感高漲時(shí)，難免會有絲豪的驕傲，為此而昏了頭。從而使下一次的發(fā)揮失常，這正好應(yīng)了：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。在前往人生的'長河當(dāng)中，我們往往容易駛?cè)霕s譽(yù)迷霧灣里頭，受到榮譽(yù)的輝煌所迷惑，漂泊在這個(gè)迷灣的范圍之內(nèi)。

　　過去了的榮譽(yù)已成為歷史的記載。我們不可能將歷史停留在自己的世界中一生。所有的榮譽(yù)為流失的時(shí)光而點(diǎn)綴，為時(shí)光增添一絲芬芳。

　　在自己獲得某種榮譽(yù)時(shí)，我常暗暗地告誡自己，不要為了一時(shí)的山愉人的榮譽(yù)而得意忘形。說不定，這此的自大是下一次痛苦的開始。

六年級作文 篇2

　　馬上就到清明節(jié)了，孩子的姑姑和爺爺從沈陽回來了。老劉一下子就不能平靜了，天天在數(shù)著日子，又讓我咨詢大寶輔導(dǎo)班假期課程安排，生怕到時(shí)候沖突了。結(jié)果擔(dān)心的事情還是發(fā)生了：大寶假期光課就需要上三天！于是老劉當(dāng)即立斷，趁著這個(gè)周末回家一次，他的理由是：平時(shí)老人不在家，現(xiàn)在老人回來了，怎么的也要讓兩個(gè)孩子跟爺爺見一面。可是這個(gè)決定我立馬就不樂意了：這周都4月1號了，離著放假也就三四天光景，非得再跑一趟干啥？為此，在周六一大早我們“斗”了場嘴。

　　“明天回去一趟吧？”老劉征求我的意見。

　　“停不了幾天就回了，很是來回跑干啥呢？”我不滿地說道。

　　“到時(shí)候小睿有課，你還是回不了家！”老劉接道。

　　“到時(shí)候你帶著小的回去就行了，多看一個(gè)少看一個(gè)有啥關(guān)系？”

　　“兩個(gè)孫子最后只看一個(gè)，你覺得合適嗎？”

　　“我感覺沒什么大不了的！上次咱爸回來從新鄉(xiāng)下車，在家呆了兩天，又直接從新鄉(xiāng)走了。如果他想他孫子了咋不拐到鄭州看一眼！”我翻起了舊帳。

　　“老人不管怎么做都有他的道理，你非要跟這兒斤斤計(jì)較，咱做事能不能不讓人挑理，把事兒擺在桌面上？”

　　“你愛咋咋地，反正我是不想回！”

　　就這樣不歡而散，他去送大寶上輔導(dǎo)班，我和小寶去參加讀書會。一路上我就在想：其實(shí)有多大個(gè)事兒呢，畢竟那是人家親爹親姐，那種迫切想見面讓一家人團(tuán)聚的`心情也未嘗不可理解。如果換了是咱親爹長時(shí)間不回來，猛的回來了，咱怕是早就坐不住了，恨不得立馬回去一趟，到時(shí)候咱要讓人家跟咱一塊回去人家要是不樂意，咱心里又該做何感想？不就是多跑一趟，多花個(gè)油錢嗎？本來是個(gè)順?biāo)�人情卻讓我搞成了是個(gè)麻花就要擰三擰，難道非要老劉生氣了帶兩孩子回去而把我一個(gè)留在這兒？以后跟老人見了面得多尷尬。所以想來想去就覺得自己考慮問題太過簡單了，于是就給老劉發(fā)了個(gè)信息說，等下午大寶的課結(jié)束了直接回去一趟。一場風(fēng)波就這樣平息了。

　　其實(shí)很多時(shí)候，我們考慮問題總是站在自己的立場上，脾氣一上來腦子一熱就不會思考了。管它有沒有道理，管它符不符合規(guī)矩，想怎樣說就怎樣說，卻不知無形中給別人帶來了煩惱，也為自己設(shè)下了障礙。所以遇事?lián)Q位思考，冷靜思考是件很重要的事，正如蘭舟姐所說：家是一個(gè)藏愛的地方，不是一個(gè)講理的地方。

六年級作文 篇3

　　黃河是我們的母親河，是中華民族的發(fā)源地，她哺育了一代又一代的華夏兒女。古往今來，許多文人墨客留下了贊美黃河的優(yōu)秀詩篇，成為了我國文學(xué)史上的寶貴財(cái)富。但是，近年來由于人們不注意保護(hù)環(huán)境，黃河水出現(xiàn)污染，兩岸亂砍濫伐的現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致了嚴(yán)重的水土流失。因此，我們要保護(hù)母親河。

　　黃河是因?yàn)樗�含沙量高，�?dǎo)致了河水變得混濁，這是因?yàn)辄S河兩岸亂砍濫伐導(dǎo)致了嚴(yán)重的`水土流失，有些工廠不注意保護(hù)環(huán)境，把未經(jīng)處理的污水排入黃河。所以，我們應(yīng)該讓環(huán)保部門治理一些工廠，讓他們把排出的污水送到污水處理廠，經(jīng)過處理后再排放或循環(huán)利用。我們也可以多植樹造林，減緩水土流失。

　　讓我們大家一起來保護(hù)黃河，保護(hù)我們的母親河，待黃河碧綠之日，就是大家的歡喜之日，讓我們給子孫后代留下一片碧水藍(lán)天吧！

六年級作文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2.學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3.根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　　4.通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　學(xué)生：1.觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 口語交際

　　(一)、揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

　　(二)、自讀提示，明確要求

　　1.自讀“口語交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2.師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　　走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　(三)、分塊討論，組內(nèi)交流

　　1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　2.同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

　　(四)、示范帶動(dòng)，交流評價(jià)

　　1.每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

　　2.選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　3.評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　(一)、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

　　這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　(二)、選材命題，明確要求

　　1、選擇話題，確定材料。

　　選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　　2、大膽構(gòu)思，精巧命題。

　　簡單交流本組課文的.題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

　　師生共同討論出一些題目：

　　我是一棵××樹;小樹與鳥的對話;雪的自述;大自然的聲音;蟋蟀在唱歌;聽雨;游×××……

　　3、習(xí)作要求。(投影出示)

　　學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　(三)、試寫初稿，進(jìn)行修改

　　1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　3、組內(nèi)互讀互改。

　　(四)、朗讀賞析，交流評議

　　1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　2、學(xué)生交流評議。

　　3、教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　(五)、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

六年級作文 篇5

　　嗨！大家好，我是一只垃圾箱。

　　自從工人叔叔制造了我，便把我送到了一個(gè)角落里，受盡了日曬雨淋。但是我一點(diǎn)也不悲傷，因?yàn)槲抑�道我是在為環(huán)保事業(yè)盡一份力量。

　　以前，我站在自己的崗位上，等著人們把垃圾扔進(jìn)我“肚子”里。可是總有些人把瓜片紙屑隨手一人扔，便急匆匆地走了。這些垃圾有的丟在我身上，有的丟在我頭上，還有的丟在我身旁———————漸漸地這些垃圾發(fā)出了臭味，讓人聞了就想吐，更何況是我？我飽受了臭氣的煎熬，還餓得面黃肌瘦，得了許多疾病。我每天都在呼喚：“人類，救救我吧！”可是我千辛萬苦等來的卻是人們的辱罵和討厭。

　　直到有一天，來了一群可愛的小學(xué)生，整理了我身旁的垃圾，用抹布把我擦得干干凈凈的.，用消毒水除去了我身上的臭氣，還在身旁立了一塊牌子，上面寫著：請讓垃圾回家。我見了，心里別提有多高興�，F(xiàn)在，人們總把垃圾丟進(jìn)我的“嘴里”，再也沒有人把垃圾亂丟了。

　　每當(dāng)這時(shí)，我總會報(bào)以微微地一笑。清潔工人過幾天就會把我“肚子”里的垃圾運(yùn)走，我再也不像以前那樣臭氣沖天了。

六年級作文 篇6

　　漂泊的船兒始終惦記的地方是港灣，我在尋找著屬于我的最溫暖的港灣…

　　中考結(jié)束，我第一時(shí)間就選取了回家，因?yàn)槟抢镉形业胗浀娜恕�—爸媽。好久不見，爸媽的臉都有許的陌生了，但看到彼此心里暖暖的感覺卻是那么的熟悉。然后一家三口悠閑的'吃著晚餐，扯著生活的趣事，每個(gè)人臉上都掛著幸福的微笑，這種溫馨的感覺，也只有和爸媽在一齊的時(shí)候才能體會的到。"晚飯過后，去公園走走吧，涼快呢。"老媽的一句話，一瞬間定格了我的記憶，往事像電影畫面一樣在腦海里放映…

　　老媽是個(gè)享受生活的人，記憶中的她，然后最喜歡在晚飯過后，和丈夫還有孩子一齊去公園散步。小時(shí)候，我總是左手牽著老媽，右手牽著爸爸，在公園里當(dāng)最幸福的小孩。媽媽的手是最柔嫩的，我甚至能隱隱聽到血液流動(dòng)的聲音。爸爸的手是最雄厚的，他是能為我撐起一片藍(lán)天的人。有時(shí)候回家晚了，我就不敢過那條漆黑的小巷，對幼小的我來說，黑是最恐怖的惡魔。每次我在巷口躊躇的時(shí)候，老爸就會蹲下來，摸著我的頭說"爸爸媽媽都在，有什么好怕的呢？"然后于是我就會勇敢的牽起他們的手，帶著微笑，踏過巷子。

　　此刻的我已經(jīng)和媽媽一樣高，我還是讓媽媽站在左邊，爸爸站在右邊。我已經(jīng)不會像小時(shí)候一樣，撒嬌著說我害怕了，我在笑小時(shí)候的自我，在最溫暖的港灣里，談何害怕？

　　難道不是嘛？媽媽的右邊和爸爸的左邊構(gòu)成了最溫暖的港灣，無論什么時(shí)候，無論我這只調(diào)皮的小船跑多遠(yuǎn)，這個(gè)港灣都會永遠(yuǎn)期盼我的歸來，然后把所有的愛通通給我。

六年級作文 篇7

　　“心中有片美麗的牧場，藍(lán)天白云干凈的土壤。而夢，是一群吃草的牛羊，自己就是放牧的太陽……”

　　聽著羽泉的歌《解放》，我們一家自駕來到張北縣美麗的草原天路。我們從西入口“野狐嶺”進(jìn)入草原天路，開啟了一段美好的旅程。

　　剛進(jìn)入天路，我們就被眼前美麗的景色驚呆了，那高大的風(fēng)車、廣闊綿延的草地、各種叫不上名字的野花……每一處風(fēng)景都吸引著我們！

　　我們禁不住美景的誘惑，決定下車拍照�？墒莿傁萝�，就被迎面吹來的寒風(fēng)凍得打起了哆嗦，難道我在另一個(gè)童話世界，這也太冷了吧？我邊想邊往車?yán)镢@，趕緊換上了秋天的衣服，這下可以放心地看風(fēng)景了！常言說“十里不同天”，這里簡直就是“十步不同天”，剛才天有些陰，走著走著就下起了雨，而天邊的云彩因下雨也變成了紫檀色，真像神仙下凡一般呀！再接著走，天邊又出現(xiàn)了藍(lán)色，天又漸漸放晴了，真是神奇呀！

　　出發(fā)前，我還從網(wǎng)上看了許多草原天路的旅游攻略，上面說那里“移步易景，景景不同”。來到這里果然如此，每到一處都有每一處不同的風(fēng)景，而每一處都美不勝收。這里有壯觀的風(fēng)車群，那里有油菜花田，再往前走又看到郁郁蔥蔥的樺樹林……每一處都仿佛置身于油畫之中，讓人舍不得離開。

　　我最喜歡的要數(shù)閻片山了，閻片山形狀極為奇特，山上石頭奇形怪狀，表面是黛黑色；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，峭壁如削，危巖高聳，好像石林，又稱之為“石林山”。這里雖然看上去不太高，但也需要手腳并用才能爬到頂峰。爬上山頂?shù)谝谎巯蛳峦�，我的腿都嚇得發(fā)軟了，當(dāng)看到滿眼的美景時(shí)，我就把所有的害怕和顧慮全拋在了腦后。站在峰頂向遠(yuǎn)處望去：駿馬、梯田、牛羊……一切盡收眼底。這邊看到的是一群高頭大馬悠閑地吃著青草，馬兒們渾身?xiàng)椉t色，只是在馬蹄上方有一截黑毛，顯得十分帥氣。那里看到層層梯田，這還是我第一次看到梯田，梯田就像一級一級的`階梯一般，層次分明，媽媽說：梯田在南方比較常見，而北方是很少能看到梯田的，它是因?yàn)檗r(nóng)民伯伯種植不同的農(nóng)作物而形成的不同的顏色�！疤�神奇了！”我在心里感嘆到。再看遠(yuǎn)處那一群群吃草的牛羊，就像是綠色綢緞上面繡的一朵朵花兒。簡直是美極了！最遠(yuǎn)處的那一個(gè)個(gè)風(fēng)車，剛才在它們腳下時(shí)感到是那么高大，而現(xiàn)在看上去就像是一個(gè)個(gè)玩具風(fēng)車。真想把他們捧在手里。這些風(fēng)車是用來發(fā)電的，我們在科學(xué)課上學(xué)過風(fēng)力發(fā)電，今天終于可以親眼看一看了。風(fēng)力發(fā)電可以節(jié)約能源，保護(hù)我們的環(huán)境。另外這些風(fēng)車還為草原天路增添了一道特別的風(fēng)景。另一邊還能看到低矮的樺樹林、五彩的野花叢……怎一個(gè)美字了得！

　　不知不覺到了傍晚，我們懷著依依不舍的心情駕車向天路的東口“樺皮嶺”駛?cè)�。美麗的草原天路，我一定會記住你的�?/p>

六年級作文 篇8

　　如果要舉辦一個(gè)騎車障礙賽，那我敢肯定這個(gè)冠軍非奶奶莫屬。每天放學(xué)，我都能在那五彩繽紛的車海里一眼看見那輛熟悉的三輪車和奶奶那熟悉的面容。然后，我就會坐上奶奶的三輪車。奶奶的車左拐右拐，帶著我沖出“車門陣”，最終騎上平坦的大道。

　　這天傍晚放學(xué)，離學(xué)校門口最近的依舊是奶奶。我立刻喊了一聲：“奶奶！”第一個(gè)出了校門，投入到奶奶的懷抱。我坐上奶奶的車，奶奶帶著我沖出“車門陣”。奶奶敏銳的目光就仿佛一把尺子，她只要看一眼，就可以準(zhǔn)確地?cái)喽�，是羊腸小道還是星光大道，如果可以順利通行，奶奶就會小心翼翼地騎過去。如果是羊腸小道，奶奶就會施展外交手段，滿臉堆笑地說：“請讓讓我好嗎？我騎走了，你就可以離校門口更近一點(diǎn)了�！蹦俏焕蠣敔敱荒棠痰耐饨皇侄谓o征服了，連忙答道：“好好好，我讓你！”奶奶也微微一笑。誰知，老爺爺一個(gè)不小心，手一抖，車頭一歪，自行車直接向奶奶撞去。只聽“呀”的一聲，自行車把奶奶的腳劃出了一道口子，可奶奶還是忍著疼痛，帶著我趕快逃出這“車門陣”。

　　我坐在車上回想剛才的一幕，不禁想起老師才對我們說過：“校門口30米內(nèi)不能停車，所有車輛一律在30米外有序停放�！蔽覍δ棠陶f：“奶奶，今天老師對我們說校門口30米內(nèi)不能停車，以后你就停在30米外吧！這30米我自己走出來�！薄澳憧梢詥幔俊蹦棠贪胄虐胍傻貑柕�。“我當(dāng)然可以，如果這30米內(nèi)不停車，這一段路不是很好走嗎？我就當(dāng)然可以安然無恙地走出來了呀！”奶奶想了想，對我說：“嗯。這倒也是，好吧！奶奶明天就停在30米外，讓你試試！”“好嘞，奶奶！”我高興地說。

　　第二天，在值班老師的'疏導(dǎo)下，校門口差不多30米的范圍內(nèi)空無一車，騰出了一大塊空地，我安然無恙地走了出來。奶奶見我背著書包出來了，也放心了。

　　“所有車輛一律在校門口30米以外有序停放。”如果每位家長都能做到這一點(diǎn)的話，那所有的安全隱患不都不存在了嗎？

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