六年級(jí)作文實(shí)用7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)作文 篇1
八年前種的櫻花樹(shù)，現(xiàn)在可以算是大樹(shù)了�！皾M(mǎn)園春色關(guān)不住，一簇櫻花出墻來(lái)。”一堵冰冷的墻，如何能擋住這繁花似錦的白櫻。陽(yáng)光光線太強(qiáng)，攝影時(shí)看到的只是閃耀的金色，隨意拍幾張，回去看時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)照的也不錯(cuò)。
櫻花花期短，上個(gè)星期還只是初盛，現(xiàn)在已是落英滿(mǎn)地，白色的'櫻花瓣兒，被俏皮的風(fēng)娃子小心翼翼的收起，抱在懷里，就往回家的路上跑去。風(fēng)娃子興奮的跑著，想著今天風(fēng)婆婆會(huì)做一些什么點(diǎn)心哪？會(huì)是櫻花布丁嗎？還是櫻花馬卡龍哪？嗯，還是櫻花芝士好一點(diǎn)�？墒�，櫻花湯圓好像也不錯(cuò)那！不過(guò)如果能有點(diǎn)櫻花美酒該多好�。�
可是風(fēng)婆婆一直不讓喝得，風(fēng)娃子也只是在幾年前的櫻花茶話(huà)會(huì)上，偷偷地喝過(guò)那么一點(diǎn)點(diǎn)，真的只是一點(diǎn)點(diǎn)，那是風(fēng)娃子第一次喝酒，因?yàn)槭鞘暌欢鹊臋鸦ú柙?huà)會(huì)，櫻花點(diǎn)心都是櫻花人兒制作的，櫻花酒也是釀了幾十年，風(fēng)娃子回家后整整昏睡了一個(gè)上午，據(jù)那天的行人說(shuō)，在街上飄著一股濃厚的櫻花酒味哪！那一上午這可把風(fēng)婆婆急壞了，一個(gè)勁的灌醒酒湯。
從那之后，風(fēng)婆婆就再也不帶風(fēng)娃子去櫻花茶話(huà)會(huì)了，風(fēng)娃子卻還是只想著那櫻花酒，沒(méi)日沒(méi)夜得纏著風(fēng)婆婆，風(fēng)婆婆被纏煩了，就釀下一桶櫻花酒，才過(guò)了一天，風(fēng)娃子就又開(kāi)始纏著風(fēng)婆婆要酒喝，風(fēng)婆婆笑著說(shuō)風(fēng)娃子是個(gè)傻孩子，櫻花酒要過(guò)個(gè)十年、八年得才好喝那。于是，風(fēng)娃子就等啊等，一邊等，一邊默默地算著。到現(xiàn)在為止，都過(guò)了八年了那！
風(fēng)娃子想到這更興奮了，朝家的方向飛快地跑去。被抱在懷里的櫻花瓣兒像抓不住的沙子，散落在被風(fēng)吹過(guò)的街道上。風(fēng)娃子只是緊緊的抱著櫻花瓣兒，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)櫻花瓣兒的消失，那些被遺忘的櫻花瓣兒，靜靜的散落在幻想里。
六年級(jí)作文 篇2
昨天下午，王老師宣布了一條重大的活動(dòng)--當(dāng)一回啞巴，大家聽(tīng)了，高興地不得了，恨不得活動(dòng)馬上就開(kāi)始。我也興奮極了，心想：當(dāng)啞巴應(yīng)該很好玩吧!我要當(dāng)一回啞巴!
我等啊等，終于，下午第一節(jié)課下課后，王老師走進(jìn)教室，說(shuō)：我宣布活動(dòng)正式開(kāi)始。教室里立馬鴉雀無(wú)聲，連一根繡花針掉到地上都能聽(tīng)得見(jiàn)，同學(xué)們你看看我，我看看你，瞪小眼，有趣極了!
半小時(shí)還沒(méi)到，我們班那些平時(shí)的別愛(ài)講話(huà)的.人就已經(jīng)耐不住了，他們用膠帶把嘴給粘住了呢!樣子特別搞笑!
就在這個(gè)時(shí)候，王老師走了進(jìn)來(lái)，布置了今天的語(yǔ)文作業(yè)：默寫(xiě)第一單元的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和古詩(shī)。我想讓同桌幫我默，可是話(huà)到嘴邊又吞了下去，我偷懶，就用手勢(shì)來(lái)表達(dá)，先是指指她，又指指我，最后指指課本和書(shū)，同桌一副丈二摸不著頭腦的樣子，后來(lái)我也只好寫(xiě)在紙上了，她頭湊過(guò)看了看，又回復(fù)我：還是你先幫我默吧!我無(wú)奈只好回復(fù)她：好吧。
可是問(wèn)題又出現(xiàn)了，我和她都是啞巴，怎么默寫(xiě)呢？后來(lái)，我絞盡腦汁終于想出了一個(gè)好辦法，我來(lái)寫(xiě)拼音，她看拼音，把詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)�？墒�，速度也太慢了吧，有好幾次我都把拼音寫(xiě)錯(cuò)，害的同桌也跟著寫(xiě)錯(cuò)，她在紙上狠狠地說(shuō)了我頓。
終于一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，可還有一個(gè)小時(shí)，我怎么感覺(jué)度秒如年啊!我抬起頭看了看其他同學(xué)，他們有的撓頭，有的，坐不住了，還有的同學(xué)在跟那些愛(ài)講話(huà)的人一樣貼著膠布……反正，他們一副十分痛苦的模樣。
快放學(xué)的時(shí)候，王老師走了進(jìn)來(lái)，又說(shuō)：我宣布當(dāng)啞巴活動(dòng)結(jié)束!教室里立馬像炸開(kāi)了過(guò)一樣，我興奮極了，說(shuō)：噢耶，終于結(jié)束了。
我心里想：還是不當(dāng)啞巴好!
六年級(jí)作文 篇3
很多人都喜歡陽(yáng)光，尤其寒冷的冬日那一縷柔和的陽(yáng)光，頓時(shí)讓整個(gè)人暖洋洋的，感到無(wú)限的愜意。陽(yáng)光，是光明和溫暖的使者，如果自然界沒(méi)有陽(yáng)光，萬(wàn)物將無(wú)法生存；如果生活中沒(méi)有陽(yáng)光，人與人之間的心靈剩下的只有冷漠。只有擁有陽(yáng)光，才能擁有溫暖，擁有快樂(lè)！
星期天，媽媽帶我去寧波看眼睛，由于多次坐公交車(chē)，我已經(jīng)算得上經(jīng)驗(yàn)豐富了。一見(jiàn)車(chē)靠站，馬上鼓足勁跑上車(chē)，一見(jiàn)有位子，就以最快的速度把那位子搶過(guò)來(lái)�！昂伲凶徽婧�！”此時(shí)我心里的'大石頭算落地了，車(chē)廂里再擁擠我都熟視無(wú)睹。
我舒服地坐著，看著一撥又一撥的人流上來(lái)下去。那扇自動(dòng)門(mén)又打開(kāi)了，只見(jiàn)幾位頭發(fā)花白的老奶奶，相互攙扶著顫巍巍地上了車(chē)。她們扶著把手，走路很吃力，隨人流緩緩來(lái)到車(chē)廂的中間。這時(shí)，媽媽和旁邊的阿姨趕緊起來(lái)讓座，媽媽攙扶著老奶奶入座，老奶奶露出一臉慈祥的笑容，連聲說(shuō)謝�？绍�(chē)廂里還有幾位老人站著，媽媽示意我起來(lái)，我故作沒(méi)看見(jiàn)，在我心里一直有個(gè)錯(cuò)誤的意識(shí)，我是小孩子，不用讓座，車(chē)廂里不是還有那么多大人嘛。
這時(shí)旁邊的小弟弟也起來(lái)讓座，此時(shí)我顯得有些尷尬，臉也一下子紅到了脖子根，不知所措地望著媽媽。媽媽親切地說(shuō)：“孩子，每個(gè)人都會(huì)有老的一天，都會(huì)需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，你已經(jīng)長(zhǎng)大，也明白尊重老人的道理，何不用行動(dòng)表示呢！”我猶豫著，緩緩站起來(lái)，微笑著說(shuō)：“奶奶，您請(qǐng)坐。”老奶奶卻笑著讓身旁的另一位奶奶坐，兩位老人就這樣相互禮讓著，后來(lái)旁邊的一位叔叔也把位子讓了出來(lái)，兩位老人這才坐下。老奶奶對(duì)我笑了起來(lái)，直夸我是個(gè)好孩子，還不停地說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)真好，人人都尊敬老人……
老奶奶給我的笑容是最甜美的，雖然站著人有些累，有些不自在�？煽粗切┳屪氖迨�、阿姨、小弟弟、還有媽媽都站著，心中涌上一種莫名的感動(dòng)，我突然覺(jué)得整個(gè)車(chē)廂都充滿(mǎn)著快樂(lè)和溫暖！
下了車(chē)，沐浴在那一縷柔和的陽(yáng)光中，此時(shí)感覺(jué)陽(yáng)光更加明媚，溫暖如春！生活需要陽(yáng)光，陽(yáng)光存在于生活中每一個(gè)細(xì)小的感動(dòng)！今天的一幕在我心底閃耀著一抹燦爛的光輝。
六年級(jí)作文 篇4
“落葉隨風(fēng)將要去何方，只留給天空美麗一場(chǎng)，曾飛舞的身影，像天使的翅膀，劃過(guò)我幸福的過(guò)往，愛(ài)曾經(jīng)來(lái)過(guò)的地方，依稀留著昨天的芬芳，那熟悉的溫暖，像天使的'翅膀……”
她們是在一個(gè)雨天認(rèn)識(shí)的，在放學(xué)的時(shí)候傾盆大雨一直下個(gè)不停。放學(xué)后林華的媽媽一直沒(méi)有來(lái)接她，她的衣服已經(jīng)被水滲透了，突然后面有人叫住她，她轉(zhuǎn)身一看是一個(gè)小同學(xué)，小同學(xué)說(shuō)：“我叫安琪，住在這附近，你的媽媽還沒(méi)有來(lái)接你嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我沒(méi)帶雨傘，媽媽可能忘了接我�！边�沒(méi)等她反應(yīng)過(guò)來(lái)，安琪已經(jīng)把雨傘移到了林華身邊，林華說(shuō)：“謝謝你，不用了，我在等會(huì)兒吧�！卑茬髡f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你都淋濕了，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)著涼的，快走吧。”就這樣他們一路上你推我讓地走到了家，林華說(shuō)：“謝謝，進(jìn)屋坐會(huì)吧�！卑茬髡f(shuō)：“不用了，我該回家了�！闭f(shuō)罷安琪就消失在雨里。
經(jīng)過(guò)這件事后，她們兩人成了形影不離的好朋友。林華了解到安琪是一個(gè)特別熱心腸的人，幫助同學(xué)的事情數(shù)不勝數(shù)。最近發(fā)現(xiàn)，幾天都沒(méi)有看見(jiàn)安琪，她很奇怪，傍晚放學(xué)后，她聽(tīng)見(jiàn)一旁的人說(shuō)：“哎，我聽(tīng)說(shuō)那個(gè)叫什么安琪的人，得了白血病，好像在……”林華聽(tīng)后不顧一切的跑向醫(yī)院，到了醫(yī)院，她看到病床上躺著的微弱的安琪，她已經(jīng)快不行了，林華頓時(shí)淚流滿(mǎn)面，安琪用盡全身的力氣，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)：“林華，我……快不行……了，我給……你……一塊手表，你……看到它，就看……到……我一樣�！闭f(shuō)完她閉上了眼睛。
林華的心碎了，安琪變成天使飛走了，帶著她的愛(ài)，帶著她的愛(ài)心，飛去了天堂。但是在林華的心里，安琪卻從不曾離去……
六年級(jí)作文 篇5
EXO 我聽(tīng)到過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的名字，他給了我鼓勵(lì)，給了我希望，給了我追求。
所有認(rèn)識(shí)我的人都知道我喜歡EXO，更知道我最喜歡的是里面的鹿晗。對(duì)啊，從剛開(kāi)始知道EXO時(shí)我就喜歡上這個(gè)喜歡掉下巴的少年。他喜歡笑，笑起來(lái)是那么的好看，我也會(huì)被他的笑所感染。
我的同學(xué)都說(shuō)我是腦殘粉，而我不以為意。同學(xué)都問(wèn)我問(wèn)什么喜歡EXO，為什么喜歡EXO的鹿晗。而我都是笑著對(duì)她們說(shuō)：“喜歡他們沒(méi)有理由�！蓖瑢W(xué)們都用鄙夷的眼光看著我，覺(jué)得我就是個(gè)神經(jīng)病。我也只是笑，我也只能笑。
在20xx年10月10日的某個(gè)下午，一個(gè)同學(xué)很開(kāi)心的對(duì)我說(shuō)：“喂，鹿晗退出EXO了，你該開(kāi)心了�！蔽要q如被雷劈了，我強(qiáng)忍著內(nèi)心的失落，對(duì)他苦澀的.笑了笑：“因該是你該高興了�！彼R上大笑：“的確，我好高興�！蔽覐�(qiáng)忍著對(duì)他的討厭，趕緊走到座位，眼里一滴一滴的落了下來(lái)。我遮掩著滴完趕緊坐好，不讓人發(fā)現(xiàn)。
那個(gè)同學(xué)很快就把整件事情告訴了同學(xué)們。每個(gè)人都用譏笑的表情看著我。我又想掉眼淚，可是自尊告訴我不能流。
從那以后，同學(xué)們見(jiàn)到我就問(wèn)：“鹿晗退出了你開(kāi)不開(kāi)心啊。”我只是一笑而過(guò)。
鹿晗，我們不哭，只希望你能安好。鹿晗，加油。
六年級(jí)作文 篇6
復(fù)習(xí)目的:
1、復(fù)習(xí)寫(xiě)人、敘事、看圖作文的寫(xiě)作方法。
2、欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品。
3、學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
課文中相關(guān)的片斷，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作
復(fù)習(xí)課時(shí):
二課時(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、寫(xiě)人文章的寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)（第五組要求寫(xiě)小伙伴）:
1、人物描寫(xiě)常見(jiàn)的有哪幾種方法?
（外貌(肖像)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。）
2、從課文中體會(huì)人物的描寫(xiě)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。
課件出示語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
（1）《詹天佑》一文的第四自然段：
人物的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)出嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；
人物的心理描寫(xiě)表現(xiàn)出詹天佑長(zhǎng)中國(guó)人志氣的愛(ài)國(guó)主義精神；
人物的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)。
�。�2）《窮人》一文的第九自然段：
從桑娜的內(nèi)心矛盾斗爭(zhēng)中我們可以感受到桑娜既為丈夫著想又善良的品質(zhì)，她深知自己的家庭生活負(fù)擔(dān)已經(jīng)非常重，可是良心驅(qū)使她不由自主的收養(yǎng)了鄰居家的兩個(gè)孤兒。從而表現(xiàn)出人物善良、助人為樂(lè)、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好心靈。
�。�3）《少年閏土》一文中閏土的外貌描寫(xiě)；
從這外貌描寫(xiě)中我們可以感受到少年閏土的活潑、可愛(ài)。
�。�4）《最后一頭戰(zhàn)象》里的片段：
沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。
從這有神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)中可以體會(huì)到嘎羧對(duì)輝煌歸去的深深留戀與回味。
3、通過(guò)具體的典型的事例來(lái)表現(xiàn)任人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。
4、出示本班學(xué)生的一些優(yōu)秀習(xí)作片斷，共同欣賞。
二、敘事文章的寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)（第三組要求寫(xiě)相互關(guān)愛(ài)的事情，第八組寫(xiě)自己學(xué)習(xí)某一門(mén)藝術(shù)的故事）：
1、我們常說(shuō)的記敘文的六要素指什么？
�。ㄈ魏我患虑�，都是由時(shí)間、地點(diǎn)；人物；起因；經(jīng)過(guò)和結(jié)果等六個(gè)要素組成的。）
2、讓習(xí)作優(yōu)秀的幾個(gè)學(xué)生讀自己的作品中的精彩片斷，學(xué)生共同欣賞。
3、怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
�。�1）運(yùn)用順敘。
順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。
順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。
�。�2）運(yùn)用倒敘。
倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。
必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。
�。�3）運(yùn)用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的'銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文，就插敘的那個(gè)西瓜的不平常經(jīng)歷。
4、在記敘的過(guò)程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲?xiě)和略寫(xiě)呢？
�。�1）事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě)，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。
�。�2）有點(diǎn)有面地?cái)⑹�，“面”要略�?xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。
三、看圖作文的寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)（第四組要求寫(xiě)關(guān)于環(huán)保的漫畫(huà)作文，第七組要求根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行想像作文。）
1、出示看圖作文的口訣歌謠，讀歌謠，細(xì)體會(huì)：
看圖作文要鉆研，細(xì)心觀察是關(guān)鍵。
看人看物看事情，三看聯(lián)想記心間
一看圖上什么人，性別年齡細(xì)分辨。
什么天氣啥穿戴？什么神態(tài)和語(yǔ)言？
二看圖上什么景？依次選擇觀察點(diǎn)。
略寫(xiě)遠(yuǎn)景要簡(jiǎn)明，詳寫(xiě)近景扣題眼。
三看圖上什么事，根據(jù)主次分成片。
畫(huà)面故事寫(xiě)完整，圍饒中心去增減。
看圖過(guò)后要聯(lián)想，借物抒情有創(chuàng)見(jiàn)。
進(jìn)行想像要合理，看圖作文才“冒尖”。
2、第四組中漫畫(huà)的寫(xiě)作主要在于寫(xiě)出漫畫(huà)的諷刺含義，以及列舉生活中類(lèi)似的現(xiàn)象。走進(jìn)漫畫(huà)，寫(xiě)清圖意，再走出漫畫(huà)，聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的體會(huì)。
第七組中的看圖作文主要應(yīng)側(cè)重于借助圖畫(huà)以及新聞報(bào)道進(jìn)行想像，想像鴨媽媽呼救以及巡警營(yíng)救的場(chǎng)面。
第二課時(shí)
一、應(yīng)用文的寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)（第二組要求寫(xiě)“愛(ài)國(guó)”為主題的演講稿，第四組要求寫(xiě)“環(huán)保”為主題的建議書(shū)）：
1、建議書(shū)和演講稿的格式？
2、建議書(shū)如何行文？
�。�1）寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題。
�。�2）說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因。
�。�3）提出解決問(wèn)題的建議。
3、演講稿的行文？
�。�1）結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚
（2）用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。
（3）應(yīng)當(dāng)圍繞“愛(ài)國(guó)”這一主題，選取愛(ài)國(guó)人士，愛(ài)國(guó)事例，愛(ài)國(guó)名言，愛(ài)國(guó)歌曲，愛(ài)國(guó)詩(shī)歌等進(jìn)行組織材料，發(fā)表自己的看法。
4、小組中交流修改自己的習(xí)作，再談?wù)勼w會(huì)。
俗話(huà)說(shuō)“文章不厭百回改”，“好的文章是改出來(lái)的”，因此我們的文章要不斷地反復(fù)修改，你一定會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)、收獲、進(jìn)步。同學(xué)們組成四人小組，互相交換修改作文�；蛘咚娜斯餐薷哪骋蝗说淖髌�。
二、想像作文（第一組中要求寫(xiě)想象作文）
1．時(shí)空轉(zhuǎn)換法
所謂“時(shí)空轉(zhuǎn)換法”即跨越時(shí)空的限制，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限；上下五千年，縱橫八萬(wàn)里；讓時(shí)光倒流或“預(yù)支”；讓天地濃縮或擴(kuò)展。例如《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的神話(huà)把我們帶到了洪荒時(shí)代的混沌世界；人世間的悲喜劇也可以搬到縹緲的天宮的孫悟空，其實(shí)就是農(nóng)民起義領(lǐng)袖的化身；那把海底龍宮攪得天翻地覆的哪吒，不正是現(xiàn)實(shí)生活中少年英雄的寫(xiě)照嗎？運(yùn)用時(shí)空轉(zhuǎn)換法進(jìn)行想象作文構(gòu)思立意，可以拓寬思維的空間，為創(chuàng)造性想象開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。
2．角色錯(cuò)位法
人生是個(gè)大舞臺(tái)，一個(gè)人在社會(huì)生活中，場(chǎng)合不同，扮演的角色也不同。如果改換一個(gè)人的身份和地位，讓他變成與原來(lái)完全相反的另外一個(gè)人，即角色錯(cuò)位，那么就可以導(dǎo)演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個(gè)個(gè)新的“天方夜譚”。
運(yùn)用“角色錯(cuò)位法”進(jìn)行構(gòu)思，要注意從正面立意，如果把自己錯(cuò)位成名家大款，躺在別人的成就上睡大覺(jué)而不思進(jìn)�。换蚰M大款成天吃喝玩樂(lè)，成為社會(huì)的“寄生蟲(chóng)”，就會(huì)產(chǎn)生消極影響。
三、 給材料作文（第五組要求給材料續(xù)寫(xiě)）：
1、怎樣進(jìn)行給材料作文的寫(xiě)作？
�。�1）認(rèn)真閱讀所給的材料，審清題意，明確本次習(xí)作要求。
（2）開(kāi)啟思路。首先確定寫(xiě)誰(shuí)（寫(xiě)作對(duì)象），其次要思考表現(xiàn)他怎樣的特點(diǎn)，最后要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)突出人物特點(diǎn)。在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。
�。�3）發(fā)揮想象。生仔細(xì)研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現(xiàn)朋友間的友誼），然后依據(jù)人物的特點(diǎn)合理地展開(kāi)想象，如，事情是怎樣發(fā)展的，結(jié)果又會(huì)怎樣，從而給大家展示具有一定特點(diǎn)的人物和具體、充實(shí)的故事內(nèi)容。
（4）回顧寫(xiě)法。先把本單元學(xué)習(xí)到的一些描寫(xiě)人物的方法進(jìn)行回顧，思考：習(xí)作要表現(xiàn)人物什么特點(diǎn)，要突出這一特點(diǎn)可運(yùn)用哪些寫(xiě)人的方法。明白，抓住人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)表現(xiàn)人物，不僅能把人物寫(xiě)活，而且能夠把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。同時(shí)，也增強(qiáng)他們運(yùn)用這些方法的意識(shí)。
2、給學(xué)生展示一篇學(xué)生續(xù)寫(xiě)的優(yōu)秀習(xí)作。
六年級(jí)作文 篇7
每當(dāng)我想起那件事，心里就十分的自豪，因?yàn)槟羌陆o了我以后在課堂上積極發(fā)言的勇氣。
那是一個(gè)下午，天氣陰沉沉的，好像要下雨似的，我和同學(xué)們坐在教室里上課。老師正在為我們復(fù)習(xí)昨天學(xué)過(guò)的課文，老師讓我們把書(shū)合上開(kāi)始進(jìn)行提問(wèn)。老師教了一個(gè)同學(xué)問(wèn)昨天學(xué)了什么，那位同學(xué)卻像啞巴似的吐不出字來(lái)，肯定昨天晚上沒(méi)復(fù)習(xí)，老師很生氣叫他站著，又開(kāi)始提問(wèn)其他同學(xué)，可那幾個(gè)人不是沒(méi)說(shuō)完整就是像木頭人一樣不說(shuō)話(huà)。老師越提問(wèn)越生氣，整個(gè)教室的'氣氛都被憤怒包圍著。
我的心里也開(kāi)始犯嘀咕：雖然昨晚復(fù)習(xí)過(guò)了，但到底對(duì)不對(duì)自己還不知道，其實(shí)剛才有些同學(xué)也說(shuō)出來(lái)了正確答案，只是說(shuō)的不完整，難道我自己說(shuō)的也會(huì)很完整嗎？想到這，我臉上的眉毛緊擰在一起，腦袋上也出了虛汗，生怕老師來(lái)一個(gè)“突然襲擊”。該怎么辦呢？到底應(yīng)不應(yīng)該舉手，就算不舉手老師也會(huì)提問(wèn)我的，可是不舉手就證明我不會(huì)，那昨天的復(fù)習(xí)效果不就得不到驗(yàn)了嗎？可是萬(wàn)一舉手說(shuō)錯(cuò)了，那豈不是更難堪，說(shuō)不定會(huì)被老師批評(píng)一頓。算了，舉吧！老師應(yīng)該不會(huì)因?yàn)槲艺f(shuō)錯(cuò)了答案批評(píng)我吧？我鼓起勇氣舉起了那只手，“刷”一下，所有人的目光集中在我身上，我并沒(méi)有把手放下而是舉得更高，老師把我叫了起來(lái)，我詳細(xì)地說(shuō)出了自己的想法，老師聽(tīng)完后露出了欣慰的微笑，然后表?yè)P(yáng)了我。同學(xué)們也送來(lái)熱烈的掌聲鼓勵(lì)我。
我為自己在那一瞬間勇敢的選擇而自豪。
【六年級(jí)作文】相關(guān)文章：
六年級(jí)作文_六年級(jí)作文01-21
六一六年級(jí)作文01-11
五一六年級(jí)作文11-03
六年級(jí)的作文09-24
六年級(jí)的作文07-20
六年級(jí)的作文[經(jīng)典]08-23
六年級(jí)作文（經(jīng)典）09-03
[經(jīng)典]六年級(jí)作文09-05
六年級(jí)的作文[精選]08-20
六年級(jí)作文（精選）08-22