六年級(jí)年的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
人生中有許多難忘的事，有的高興、有的傷心、有的……令我最難忘的事是在我上幼兒園時(shí)的事。
有一次，老師帶我們?nèi)ゴ河�，目的地是虹橋公園。到了目的地，我們便坐在草地上，快快樂(lè)樂(lè)的做起“丟手絹”的'游戲來(lái)。我們正玩的高興時(shí)，突然聽(tīng)到有“救命”的聲音，是從河邊傳來(lái)的，我們 跟著老師去看了個(gè)究竟：一位在河邊洗衣服的中年婦女掉進(jìn)了河中，眼看就要淹死了。岸上的人們頓時(shí)亂成了一團(tuán)，有哭喊聲、有尖叫聲。這時(shí)，一名男子不顧個(gè)人安危，跳入河中，托起那名落水女子 就往岸上游。
到了岸上，那名男子也不閑著，又是遞毛巾，又是打急救電話，把溺水女子的家人感動(dòng)的熱淚盈眶。過(guò)了一會(huì)兒，救護(hù)車來(lái)了，把那名女子送往了醫(yī)院。第二天，我聽(tīng)說(shuō)那名落水的女子得救了，而 那名男子卻發(fā)了三十九度的高燒，我被感動(dòng)的也悄悄地流下了淚。
這位男子舍己救人的身影，深深印在了我的大腦里。它就像一只小船在我的腦海里漂泊著……
這就是我最難忘的一件事。
六年級(jí)年的作文 篇2
我養(yǎng)了一只小烏龜，它長(zhǎng)得可可愛(ài)了！瞧它那硬硬的殼上長(zhǎng)滿了條紋，猶如一幅天然形成的畫。頭上面有幾條黃色和紅色的條紋。它剛來(lái)時(shí)，四只小爪子碰碰這兒，碰碰那兒，似乎對(duì)一切都很新奇，十分陌生，習(xí)慣時(shí)，總是跑來(lái)跑去，有一次，還差點(diǎn)找不著了。
一天早上，我想逗烏龜玩一會(huì)兒，就拿起烏龜“嘩啦”一聲把它放入水中。隨后我拿來(lái)一根小棍子先敲它的殼，可它不但沒(méi)有被激怒，還顯得很舒服的樣子�！昂�！看我怎么整你！”我自言自語(yǔ)道。我把烏龜從水中拿起放在地上，并把它翻了個(gè)“底朝天”。只見(jiàn)它的腳使勁亂蹬卻抓不著地，急得頭扭來(lái)扭去。怎么辦呢？這時(shí)，烏龜?shù)牟弊邮箘乓慌ぃ眢w立刻翻了過(guò)來(lái)，得意的看著我，好像在說(shuō)：“看！我還是翻過(guò)來(lái)了！”我還不服，于是，又生一計(jì)。我抓住烏龜?shù)臍�，把它的`下半身伸進(jìn)水中，看它有什么樣的反應(yīng)，只見(jiàn)烏龜把伸進(jìn)水中的腳往后潑，水花濺在我臉上了。
烏龜真可愛(ài)！
六年級(jí)年的作文 篇3
凌晨，蔚藍(lán)的地幕上，多少朵如雪似絮的云悠悠地飄浮著。太陽(yáng)透射出曖昧的光輝，溫煦柔柔地撒在身上，滲透了我的每一個(gè)細(xì)胞，帶來(lái)濃濃的春的氣味。我剛邁入圖書室就看見(jiàn)倪老師埋頭在成堆的圖書中分門別種地整頓著。只管我已經(jīng)快走到他面前了，可他仿佛不聞聲我鏗鏘的足步聲。直至我把償還的`書遞到他的眼前，倪老師才緩緩抬開(kāi)端，迎面而來(lái)的是他那咸淡的笑顏。這時(shí)我才領(lǐng)現(xiàn)昨天他耳朵上沒(méi)戴幫聽(tīng)器，難怪比平時(shí)機(jī)靈了很多。不過(guò)他仍然堅(jiān)持著認(rèn)實(shí)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)，接過(guò)書本，快捷地翻看了一遍，才依通例在電腦中進(jìn)言記載，而后放進(jìn)那一大堆書中。
隨后，我回身彷徨在一個(gè)個(gè)書架間，細(xì)細(xì)地搜查著。他則從案頭捧起一大摞書，一標(biāo)一本地晃回書架。只見(jiàn)他把那輕甸甸的一捧書攬?jiān)谘g，騰出一只手來(lái)，疾速地拿起一本，在書脊上一瞄，就速步走到相應(yīng)的書架前，純熟地把它拔出那一本原整潔排列的圖書之間。要是書架上哪本書放錯(cuò)了地位，那是盡遁不外他的眼睛的。瞧，不知哪個(gè)野伙把一利簇新的圖書隨便地撂在了一邊，這還了得。倪老師見(jiàn)了，一邊把它置回本處一邊嘴里輕聲嘀咕著什么，顯然是對(duì)那位同窗不背責(zé)的行動(dòng)表現(xiàn)不謙。唉！這就是倪老師――一個(gè)當(dāng)真得有些呆板的小老頭。瞅著他捧著書在一個(gè)個(gè)書架間往返穿梭，時(shí)而慢步如飛，時(shí)而停步收拾，宛如一曲無(wú)聲的歌謠，分外動(dòng)聽(tīng)。
很鈍，我挑惡了中意的圖書�！澳呃蠋煥D―”我怕他聽(tīng)不見(jiàn)，進(jìn)步嗓門鳴講。他有些緩慢地轉(zhuǎn)過(guò)火去。我趕快把手中的書一揚(yáng)他即清楚了連忙抬下手中的活兒來(lái)到辦私桌前。他交功書，剛要掃描上點(diǎn)的條碼，卻突然愣住了。怎么歸事？爾口中繳悶，剛要啟齒，卻睹他翻開(kāi)抽屜，掏出一把剪刀、一舒透亮膠。這時(shí)我才發(fā)明書脊這一方小小的標(biāo)簽未經(jīng)卷伏了一個(gè)小角�！斑@是書的身份證。要是丟了可就麻煩了！”倪老師一邊伸沒(méi)大拇指微微地在膠帶上刮出一個(gè)“頭”，一邊拿訖膠帶……望著他專一的樣子，就像是一位農(nóng)藝師制造著一件藝術(shù)品。此時(shí)一股敬仰之情油然而生……
六年級(jí)年的作文 篇4
前一次的語(yǔ)文考試結(jié)束了我們準(zhǔn)備明天去西施殿痛痛快快地玩一場(chǎng)。臨出發(fā)前，我們小組約定：誰(shuí)也不許再談學(xué)習(xí)的事，如果誰(shuí)要是說(shuō)有關(guān)學(xué)習(xí)的一個(gè)字，那么就要彈誰(shuí)一下腦門。
西施殿是一個(gè)人山人海而且又熱鬧的地方。這里小鳥的歌唱顯得更加悅耳動(dòng)聽(tīng)。我們陶醉在這大自然的美妙音樂(lè)中，走了很長(zhǎng)一段路，竟沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的。
過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)五彩繽紛的風(fēng)箏凝聚起來(lái)，有的外表很可愛(ài)；有的很兇惡；有的好像很喜悅……
我故意繃著臉：“晶想也要彈！好容易出來(lái)一次，你還像悶葫蘆一樣，一言不發(fā)。蔣晶也故意委屈地說(shuō)：“想也要彈，倒不如說(shuō)出來(lái)，你們看湖水多美呀，應(yīng)該怎么描寫呢？”
這時(shí)霞光染紅了湖水，我看了看說(shuō)：“霞光映紅了湖水，微波輕揚(yáng)，水面上金光萬(wàn)點(diǎn)�！�
“妮子”和“孫寶”都說(shuō)這樣描寫可以了，可蔣晶卻說(shuō)：“不夠全面�！蔽疑鷼獾卣f(shuō)：“全面也好，不全面也好，你再提這事，我可真要彈你的腦門了�！�
蔣晶笑了笑說(shuō)：“王安石為了寫‘春風(fēng)又綠江南岸’的‘綠’字，先后改了十幾次，我們?yōu)槭裁床荒苊鑼懙酶靡恍┠�？�?/p>
我們嘆了口氣，無(wú)可奈何地說(shuō)：“那你就說(shuō)吧，看你不說(shuō)出來(lái)，會(huì)憋出心病的�！�
蔣晶說(shuō)：“湖面是兩種顏色，白塔遮住的地方是黑綠色，霞光照到的.地方是紅色，有兩句古詩(shī)寫的和這景色有點(diǎn)相仿。”說(shuō)到這兒，她把嘴閉上了，慢騰騰地理著額發(fā)，反而不著急了。她有話不說(shuō)完，倒使我焦急起來(lái)，便一個(gè)勁地說(shuō)：“什么詩(shī)？你倒是說(shuō)呀——”小麗的臉上閃過(guò)一絲笑意，半開(kāi)玩笑地對(duì)我說(shuō)：“這次輪著我彈你腦門了吧？”我知道中了她的計(jì)，大嚷：“該死，該死！”小云插嘴說(shuō)：“小麗，你就說(shuō)吧！”小麗說(shuō)：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！蔽腋吲d地猛擂了小麗一拳，大聲叫道：“真夠味！你肚子還滿有墨水哩！這次，我宣布免去彈你的腦門�！�
我這么一說(shuō)，逗得她們都樂(lè)了。這一天，我們玩得真痛快，盡情地觀賞了西施殿的湖光山色。
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