六年級年的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的六年級年的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級年的作文 篇1
得知要到意大利領(lǐng)事館采訪，我可興奮啦！爸爸媽媽說，他們這輩子還沒進(jìn)過領(lǐng)事館呢，更別說像我現(xiàn)在這么小的時候了。
那天，我們在老師的帶領(lǐng)下，來到了意大利領(lǐng)事館。接待我們的領(lǐng)事是一位女士，她首先用熟練的中文向我們問候：“下午好，歡迎你們的到來！”然后，她就為我們介紹起了意大利的風(fēng)情人土，還有美食，讓我們對意大利這個神秘的國家有了一個初步的了解。
接下來，就是提問環(huán)節(jié)了。小伙伴們都爭先恐后地舉手，希望早點被領(lǐng)事邀請。我也踴躍地一次又一次的舉起手，不一會兒，就輪到了我。我有些興奮，終于可以和領(lǐng)事面對面交流了；我又有些緊張，怕忘記事先準(zhǔn)備好的'題目。我深吸了一大口氣，鎮(zhèn)定自若地走到領(lǐng)事面前，開始了采訪提問：“領(lǐng)事女士，您好！我想向您提一個問題——在中國，小朋友們要上很多班和興趣班，那意大利的同學(xué)們是不是也要上很多這樣的課呢？”聽明白我的提問后，領(lǐng)事面帶微笑地告訴我：“是的，一樣的。比如我小時候就有數(shù)學(xué)課、游泳課等等，我現(xiàn)在游泳就很棒哦。”看到領(lǐng)事笑瞇瞇的，我也不再那么緊張了，大聲響亮地說到：“謝謝您的回答！”
我們不僅向領(lǐng)事提出了許多有關(guān)意大利的問題，還每人贈送給她一件自己制作的小禮物。輪到我時，我拿出了一個金魚燈籠，自信地解釋道：“在中國，這代表著年年有余（魚）的意思，現(xiàn)在，我就把它贈送給您!”領(lǐng)事接過禮物，仔細(xì)端詳后，欣喜地對我說：“謝謝你，我一定會把它帶回意大利的�！蔽衣犃�，心里別提有多自豪了！
采訪活動結(jié)束前，領(lǐng)事還熱情地和我們合影，并贈送了一本意大利的書籍。我們和她道別后，才依依不舍地離開了領(lǐng)事館。
這次活動真讓我難忘�。∥业谝淮芜M(jìn)入外國領(lǐng)事館采訪，鍛煉了自己的膽量，讓我更加有自信了。還有，我真想快點去意大利看一看呀。
六年級年的作文 篇2
在外人看來，我的性格是比較文靜的，不淘氣，也不喜歡說話。其實，我也有淘氣、可愛的一面！不信的話，你看看我在家里的表現(xiàn)吧！
一個陽光明媚的早上，我沉浸在夢鄉(xiāng)里。這時，鬧鈴響了，我睜開惺忪的雙眼，躺在暖暖的被窩中不愿意起來。這時，我無意中瞥見窗戶的玻璃上布滿了一層霜，一個調(diào)皮的念頭涌上了心頭——要是在玻璃上畫一個漂亮的笑臉，那一定很好玩兒！
說干就干，我以手代筆，不一會兒，我的笑臉就成功地出現(xiàn)在玻璃上了。笑臉好似一朵絢爛的小花，開得多美麗啊！此時，我的心情如同這笑臉一樣，一下子變得開朗起來。我一骨碌爬起來，洗臉、刷牙、吃飯……上學(xué)前的準(zhǔn)備工作有條不紊地進(jìn)行著，我懷著愉悅的心情上學(xué)去了。走在上學(xué)的路上，我想：“玻璃上的笑臉能保持多久呢？我希望放學(xué)回家還能看見它！”
在學(xué)校度過了快樂的一天，我蹦蹦跳跳地走在放學(xué)回家的路上。到家了，我迫不及待地跑到窗戶前，因為我要看到我的`大作——笑臉！我定睛一看，雖然玻璃上的白霜已經(jīng)融化了，但是玻璃上還殘留著笑臉的痕跡，我心里說不出有多高興！于是，我又在笑臉旁邊畫了一個小笑臉。望著這一大一小的笑臉，我開心地笑了！你看，我的笑和玻璃上的笑臉多么相似呀！
每個人都有調(diào)皮的時候，我也不例外。你看看窗戶上的一對笑臉，就知道我有多調(diào)皮、多可愛了！
六年級年的作文 篇3
在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，我上過許許多多的課，有的已經(jīng)淡忘，可是4月20日那天上的課，讓我至今難以忘懷。因為那天是我們督導(dǎo)的日子，也就是我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)要和區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)們一起生活一起學(xué)習(xí)的一天。
4月20日那一天到了，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)統(tǒng)一著裝，與往常一樣邁著歡快的步伐走進(jìn)了學(xué)校的大門。叮鈴鈴、叮鈴鈴悅耳的鈴聲彌漫著整個校園，同學(xué)們聽到鈴聲馬上進(jìn)入教室，開始了一天學(xué)習(xí)。
前幾節(jié)課都非常輕松。第四節(jié)課的時候，我們班里出現(xiàn)了許多陌生的面孔，他們就是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來聽我們的語文課。我的心理好象有一只小兔子在跳，七上八下的。這時我們從老師的表情中看出老師也很緊張。隨著一聲“同學(xué)們好”的洪量聲音，語文課開始了。我們的精神全部集中在老師的身上，老師滔滔不絕地講者，我們也紛紛舉手，用精彩的`語言回答著老師提出的每一個問題。這時老師叫到一名平時學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)回答一個非常簡單的問題，教室中頓時鴉雀無聲，但是這個同學(xué)由于緊張把問題回答錯了，當(dāng)時老師沒有抱怨而是用很巧妙的辦法回避了這個突如其來的問題。老師說：“想一想作者為什么不把這個詞去掉呢”這個同學(xué)恍然大悟，馬上說：“我明白了，我明白了�！庇谑撬阏f了下去。在這之后，同學(xué)們與老師的互動更加和諧。
下課了，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對我們的這節(jié)課非常滿意�！叭淌яR，焉知非�！边@一小小的插曲，既把同學(xué)們的思路帶動起來，又表現(xiàn)出我們老師的應(yīng)變能力非常強。這節(jié)課使我難以忘懷。
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