六年級作文5篇(熱)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的六年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級作文 篇1
幸福人生的起點在于美好的生活。而我終身難忘的美好生活，源自我小學(xué)階段的一個“大家庭”----中心路小學(xué)六、三班。在六、三班我享受著自己美好的生活，美好的人生。
我們這個“大家庭”，兄弟姐妹特別多，一共有60多人。雖然我們?nèi)硕�，但是大家十分團(tuán)結(jié)和睦，猶如60根火柴捆綁在一起，誰也折不斷。讓我用一些實際的例子來說明吧，比如，在學(xué)校組織的廣播體操大賽中，我們這個“大家庭”的兄弟姐妹們團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，最終摘取了大賽冠軍的桂冠；在跳大繩比賽中，我們更是齊心協(xié)力，一個個不斷地往前蹦，最后同樣奪得了全校第一名的好成績。類似的事例還有很多很多。總之，我們這個在每學(xué)期都被評為“先進(jìn)班級”的“大家庭”，為了集體的榮譽(yù)同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，個個奮勇爭先。
介紹完了我們的同學(xué)，我就該說說我們敬愛的老師了。我們班任課老師的性格一共分為三大類型，分別是：溫柔型，火暴型和不溫不火型。溫柔型的要屬班主任邵老師啦。她對我們十分溫柔、體貼和照顧，同學(xué)們有不會的題時，她總是不厭其煩地講解和釋疑；同學(xué)們因病、因事請假時，她總會從百忙中多抽出一些時間為那位同學(xué)補(bǔ)課；同學(xué)們有錯誤時，她也總是耐心地去幫助、去教育，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的愛心。不溫不火型的.是數(shù)學(xué)張老師，她可是我們學(xué)校漂亮的MM老師之首哦！張老師待人和藹可親、真誠善良，她跟我們班的每位同學(xué)的關(guān)系都很好，甚至有一些女同學(xué)在背地里還把她當(dāng)作自己的偶像呢。要講火暴型，我們班的體育老師當(dāng)之無愧，盡管她的聲音不那么悅耳動聽，總有一種男高音的感覺，盡管她教育嚴(yán)厲，要求嚴(yán)格，吵人連一點情面都不留，恨不得讓你顏面掃地，但她對我們每位同學(xué)仍是十分關(guān)愛的，她總想把我們個個培養(yǎng)成姚明、劉翔和郎平……
這就是我們“大家庭”的成員，驀然回首，每位老師對我的教育、愛護(hù)、關(guān)心和幫助依然歷歷在目，他們是我終身難忘的好師長；這就是我們的“大家庭”，雖然在有些時候我們同學(xué)之間也會發(fā)生矛盾，產(chǎn)生不愉快，但是我們在關(guān)鍵時刻總能團(tuán)結(jié)一心，從不掉鏈子；這就是我們的“大家庭”，雖然我就要小學(xué)畢業(yè)啦，就要到另一個“大家庭”中去了，但是我永遠(yuǎn)也不會忘記這個“大家庭”，還有在一起學(xué)習(xí)、生活了六年的兄弟姐妹，是他們給予了我無盡的幸福快樂、關(guān)愛幫助，還有淡淡的苦澀。
我愛我這個家，愛我的兄弟姐妹，愛我的老師朋友，愛我的中心路小學(xué)，愛我絢爛的生活，更愛我美好的人生！
六年級作文 篇2
自從甜甜來到我家，我對它越來越喜歡，簡直比對黑仔還要好。
雖然甜甜是一只雌狗，又是一只獅子狗，卻十分頑皮，一天到晚地跑來跑去，還常常來逗我玩。星期天下午，我抱起甜甜聞到了一股臭味。我再仔細(xì)看看甜甜，它身上有一些臟的東西。我連忙把它放到地上，心里在想它好象有兩個多星期沒有洗澡了。那只小狗蹲在地上，仰起頭看著我，眼睛里面閃著光，似乎渴望著什么。接著，它向我輕輕地叫了幾聲，好像在說：“小主人，我要洗澡，請你幫助我洗澡，好嗎？”我點了點頭，馬上帶它回家。
來到家里我開著浴室里的暖空調(diào)，在浴缸里放了水。過了一會兒，浴室變得比較暖和了，我就開始給它洗澡了。
開始，它很乖，一動不動地讓我給它洗澡。后來，我一不小心把水弄到了它的鼻子上了，它連滄了幾口水，馬上大聲叫了起來。它好像在說：“小主人，這樣洗澡不要！”可是，我沒有理它，繼續(xù)給它洗澡。而且我還拿來了“漂流”給它抹上了。我又用手在它的身上抓著。接著，我用清水給它沖洗。很快我就給它洗好了。這時，我看到它似乎小了許多，似乎像一只老鼠那樣的'，真好玩！可是，它不一會兒就開始發(fā)抖了，而且抖個不停。我可急了，忙用吹風(fēng)機(jī)往它身上吹。
正在這時，媽媽回來了，看見小狗像一只落湯雞，笑得合不上嘴，還問我：“今天這只小狗怎么了？”我說：“我給它洗了一個澡�！眿寢尳舆^吹風(fēng)機(jī)親自動手給小狗吹風(fēng)。很快，小狗身上的毛被媽媽用吹風(fēng)機(jī)吹干了。它又變成了一只毛發(fā)蓬松的獅子狗了。它變得更加美麗可愛了！
我抱起它聞了聞，啊，真香！它汪汪地叫了幾聲，好像在感謝我呢！
六年級作文 篇3
周末我去外公家看外公。
我到外公家時，已經(jīng)是晚上了，外公正在做飯，陣陣香氣從廚房里溢出，我不禁抬頭張望。外公出來了，手里還端著一盆紅燒肉。我迫不及待地拿起了筷子想先吃為快，不料肉一入口，一股咸咸的味道便在口中蔓延，從嘴中到心里，一種苦澀頓時涌上了心頭。我極力克制著心中的苦澀，竭盡全力地在臉上擺出笑容。但我那轉(zhuǎn)瞬即逝的苦澀還是被外公敏銳地察覺到了，說：“很咸吧？唉，又把糖抓成鹽了……”我覺察到心底的抽動了，一邊飛快地吃下飯，一邊不忘和外公聊天，時間就這么過去了。
一天我在房間里翻箱倒柜地找試卷時，一張照片悄無聲息地從我腳邊滑過。我定睛一看，頓時愣住了——這是外公年輕時的照片，那烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，健壯有力的雙手無不透露著青春的氣息。我不禁感嘆：流年似水吶，光陰啊光陰，飛逝的您帶走了外公那美好的年華，只留下了蒼顏白發(fā)�？娠w逝中你，還記得被塵埃掩埋的外公的青春嗎？還記得那青春時的快樂嗎？
我常常陪外公去散步，我健步如飛，而外公常常被冷落在后邊，心有余而力不足地跟著，外公不是在和我追逐，而是在與光陰賽跑。人們都說：“時光老人是不會老的，可曾想過，那逃去如飛的光陰是用多少青春年華換來的.。我也幫著外公做家務(wù)，但外公卻總是在我干到一半時打斷了我，孤身一人又干起了活，他那滄桑的身體就快經(jīng)不起光陰的流去�！�
外公老了，那些青春，那些活力被逃之夭夭的光陰取走了——致光陰，我多么希望像李賀詩中所頌的：“我欲斬龍足，嚼龍肉，使之朝不得回，夜不得伏�！蔽叶嗝纯释麑せ赝夤怅庍z忘下的青春吶！
師評：本文最大的特點就是小作者引用李賀的一句詩，光這古詩詞功底，就該給高分。
六年級作文 篇4
《語文課標(biāo)》中就小學(xué)作文教學(xué)中體現(xiàn)了以下教學(xué)新理念：應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。
在語文作文教學(xué)中如果我們每一位教師能夠按照上述的課標(biāo)來進(jìn)行作文教學(xué),我想作文課將一定會呈現(xiàn)出豐富多彩,生機(jī)勃現(xiàn)的局面! 那么如何讓學(xué)生喜歡作文,下面我就談一下我膚淺的看法: 一.在作文教學(xué)中一定要消除學(xué)生畏懼感,引發(fā)學(xué)生寫作的興趣..
很多年以來,學(xué)生們之間就流傳著“作文作文，一做頭疼”這樣的字眼,這種想法嚴(yán)重的影響了學(xué)生的寫作興趣.打消了學(xué)生的寫作欲望,同時也影響了教師作文教學(xué)的效果.所以,教師在一年級就應(yīng)該鼓勵學(xué)生多說敢想, 無論對與錯,教師對其表達(dá),都應(yīng)該給與肯定,千萬不能挫傷學(xué)生的積極性,然后由低年級的說一句或幾句話過渡到中年級的一段話,逐步發(fā)展成為高年級的一篇完整的文章.這樣循序漸進(jìn),就會在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,消除膽怯,畏懼的心理. 二.平時培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書,積累好詞佳句，為寫一篇好文章打好基礎(chǔ)。
我們教師在平日里,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,因為有這樣一句話說的好“讀書破萬卷,下筆如有神”.學(xué)生通過大量的閱讀,那么在
譴詞造句,謀篇布局都會受到潛移默化的影響,這樣下筆之時就可以做到胸有成竹,揮筆及得. 三.走進(jìn)生活,積累素材.
素材來源于生活.我們只有做生活的`有心人,善于觀察周圍的人和事,那么我們的孩子也會有內(nèi)容可寫,也會寫出好文章來.但是我們作為一名教師,還要教給學(xué)生如何去觀察,怎樣做生活中的有心人. 四.教師重表揚(yáng),輕批評.
學(xué)生在完成了自己的一篇作品后,往往會產(chǎn)生一種功利感,希望得到老師的夸獎,同學(xué)們的關(guān)注.在此時,教師千萬不能隨意的批評,或指責(zé)學(xué)生的寫作不足之處,否則,會大大挫傷學(xué)生的寫作積極性,而于此時,教師應(yīng)該適時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點評.
六年級作文 篇5
對此，瑾上一段美好的回憶。
同學(xué)們都忙著寫同學(xué)錄，卻好像似乎忘記了要離開母校，要離開和自己生活過五年的同學(xué)。
看著即將離開的母校，看著這一切，不禁讓我想起上學(xué)的第一天。
以前小學(xué)的儀仗隊和鼓號隊已經(jīng)去了中學(xué)，可是那大哥哥大姐姐還留在我的腦中�？茨强茨牵⌒∨笥褌儦g笑著，老師給我一張掛牌，上面寫著我的這信息，老師指著西校的教學(xué)樓，說：“你是一（1）班的學(xué)生，要我?guī)闳�？”我壯著膽回答“我……我不用了�！蔽衣掏痰刈哌M(jìn)一（1）班。另一番景象出現(xiàn)在我的眼前：玩的，說話的，走出位子的.數(shù)不甚數(shù)。
老師安排我坐下了位子，坐在我前面的是一個大男孩，大概比我大十歲，脖子上系著紅領(lǐng)巾。我想跟他交朋友，我走到他的位子旁，對他說：我¨…我能和你交朋友嗎？”“當(dāng)然能。”“我叫吳嘉胤。你看�！闭f著，他伸出胖乎乎的小手指向左邊�！八懈叱棵鳎俏业挠變簣@同學(xué)，現(xiàn)在他還和我在一起，真好！”我順著他的手，看到了一個瘦瘦的男孩，簡直和吳嘉胤形成一個鮮明的對比。我覺得很奇怪，我可以和吳嘉胤做朋友但我卻對這瘦瘦的小男孩支不出聲來。這時，老師來了，她說：“好了，小朋友們，回到自己的位子上�！�
同學(xué)的告別聲把我拉回了現(xiàn)實，如果真的能回到以前該多好��！
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