六年級(jí)的作文[匯編5篇]

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的六年級(jí)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級(jí)的作文 篇1

　　“趙老師好﹗”隨著我響亮的叫聲，趙老師滿面春風(fēng)的把我迎進(jìn)屋去。趙老師是我的語文老師，是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。他看上去外貌一般，無奇特之處。他瘦瘦的個(gè)子，兩鬢斑白，衣著樸素整潔。平時(shí)我最愛聽他的課啦﹗因?yàn)樗�總能把枯燥的�?nèi)容別開生面地講地惟妙惟肖，使人不自覺就進(jìn)入他的思維中去，與他一起遨游知識(shí)的海洋。

　　我笑瞇瞇地圍坐在他四周，我發(fā)現(xiàn)墻角的蝴蝶標(biāo)本，說﹕“這只蝴蝶標(biāo)本真美啊﹗”趙老師說﹕“是啊﹗我愛做各種各樣的標(biāo)本�！壁w老師興致勃勃地說著。我有時(shí)托著下巴全神貫注地聽，有時(shí)忙不迭地記筆記。

　　我聽完了老師的說講，忽然 一疊紅艷艷的證書映入我的眼簾。打開一看，哦，全是榮譽(yù)證書﹗有模范教師﹑優(yōu)秀輔導(dǎo)員……看著證書，我突然問﹕“趙老師，您工作幾年了？”趙老師說﹕“我23歲大學(xué)畢業(yè)后到橫街工作，今年已經(jīng)55歲了�！薄斑@么說，您已經(jīng)工作32年了？”我驚叫起來。這個(gè)閃光的數(shù)字久久在我腦海里蕩漾﹕32年，在人生旅途中是多么漫長的路。趙老師從一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生到現(xiàn)在頭發(fā)斑白的老教師，32年如一日，都堅(jiān)守在自己的工作崗位上。在人民需要的地方，默默地工作著，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。多么光輝的32年呀﹗眼前的榮譽(yù)證書像鮮紅的火苗，燃亮了我的心。我贊嘆地說﹕“趙老師，您真了不起﹗”趙老師用期待的目光望著我，用激昂的語調(diào)說﹕“這沒什么，只要好好學(xué)習(xí)，你以后取得的成績一定比我更好﹗”

　　在回家的.路上，我心潮起伏，對(duì)我們的老師充滿了深深的敬意。啊，老師，您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人﹔您就像春蠶一樣，為學(xué)生吐盡最后一根絲﹔您就像辛勤的園丁，撫育著許許多多的幼苗，使他們茁壯成長。啊，老師，您肩負(fù)著人民的希望，為我們操碎了心，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您﹗雖然這些話不知有多少人講過，也不知講了多少年，但此時(shí)此刻確實(shí)是我真誠的心聲﹗

六年級(jí)的作文 篇2

　　今天是中秋節(jié)，也是春華秋實(shí)一年辛勤勞動(dòng)結(jié)出豐收果實(shí)的季節(jié)。中秋節(jié)是親朋好友歡聚一堂、全家團(tuán)圓的美好日子，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。在那天，月亮很白，白的像潔白的云；月亮很遠(yuǎn)，像月餅一樣圓，家人歡聚在一起吃團(tuán)圓飯。

　　到了奶奶家，奶奶熱情地招待我們，還準(zhǔn)備了各種美味的菜肴：排骨、肘子肉、蘑菇燉小雞……令我們都饞涎欲滴。我是個(gè)小饞鬼，趁大人們不注意，悄悄地跑了過去，感想吃一口，“巖巖！”我回頭一看，原來是奶奶啊�！巴低得�摸地干什么呢！”“沒…沒什么”說完，我灰溜溜地逃走了。

　　“十五的`月亮十六圓”，每當(dāng)我想起這句話，總對(duì)那些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的同胞們有一些親切感。

六年級(jí)的作文 篇3

　　正處于無聊中的我，看著桌上的硬幣，不禁陷入了沉思。不想也知道，每個(gè)硬幣都有它的正反兩面，一面是花、一面是字。硬幣像什么呢？糖果？餅干？不，都不是。我說，它像鏡子。其實(shí)如果說是鏡子的話，不如說是人類。怎么？你說我這個(gè)比喻不對(duì)？按照常規(guī)思維邏輯來說，鏡子和硬幣根本沒有一絲干系。有人說“每個(gè)鏡子都有它的正反兩面”。硬幣也是一樣。而這兩種物體也可以用來說我們大家。

　　正反兩面。什么是正反兩面呢？我們有很多種感情，就因?yàn)檫@樣而構(gòu)造了我們的優(yōu)缺點(diǎn)。有優(yōu)點(diǎn)就有缺點(diǎn)，因?yàn)闆]有人是十全十美的。正因?yàn)槿绱�，我就把它比喻成硬幣或鏡子。正面，開朗、活潑、大方、善良、細(xì)心……有了正面，我們的世界才誕生出好人；反面，恐懼、害怕、憤怒、殘酷，兇狠……有了反面，我們的世界才誕生出壞人。有壞人，才能襯托出好人的'好；有了好人，才能襯托出壞人的壞。

　　每個(gè)人皆是如此。正面的例子有很多，他們就在我們身邊。喏，西點(diǎn)店的阿姨雖然不能烤出世界上最好吃的提拉米蘇，但我吃的出來，每一個(gè)步驟她都盡心盡力了。這種感覺吃在嘴里，甜在心里。

　　報(bào)亭里的老爺爺，雖然是一副老伯伯的樣子，卻是幽默感十足，網(wǎng)絡(luò)用語、新潮時(shí)裝，他都無所不曉。在我眼里，他根本不像一個(gè)老人，而是一個(gè)跟著時(shí)代前進(jìn)的活力少年。他和我快樂的交談，一言一語都讓我很開心。

　　反面呢？也有。那次去杭州夜游西湖，坐畫舫觀夜景。畫舫上的解說員姐姐挺不耐煩的。問她幾個(gè)問題，她就皺著眉頭，一臉憤怒的說：“你哪那么多問題的！”聲音大的真是嚇?biāo)廊税。?/p>

　　還有班上的兩位同學(xué)。因?yàn)橐患�小事打得不可開交，那么多去勸架的都沒能平息這場戰(zhàn)爭。一言一語，絲毫不留情的傷在對(duì)方的心上，這是多么不愉快的事情啊！為什么非要做到這種地步呢？

　　還有好多好多人，它們的正面和反面，都存在著。但我們的正面是是讓我們的世界更快樂的，雖然不能做到十全十美，但是抑制住自己的反面是做得到的。在你生氣或沮喪的時(shí)候，不能氣惱消沉，我們要用自己正面的正能量把世界裝點(diǎn)。

六年級(jí)的作文 篇4

　　教過我的老師很多，因?yàn)槲乙呀?jīng)上五年級(jí)了。很多課的老師換了又換，但語文課老師一直是我最喜歡的裴老師。

　　上小學(xué)第一天，我就想：小學(xué)的老師肯定比幼兒園老師嚴(yán)厲。但教語文課的裴老師改變了我的這個(gè)想法。

　　第一次語文課上見到裴老師，我就感覺很親切，她慈愛的面容，烏黑的頭發(fā)披在肩上，聲音溫柔而又清晰，一下子使我緊張的心情輕松了很多。

　　漸漸的，我知道了裴老師與眾不同的方面。

　　裴老師在生活上對(duì)我們倍加照顧，但對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求相當(dāng)嚴(yán)格。比如天氣突然變化了，她肯定會(huì)及時(shí)提醒大家換衣服，但哪位同學(xué)如果沒有按時(shí)完成作業(yè)，不但要當(dāng)天補(bǔ)做，而且還要問清楚沒有完成作業(yè)的原因。

　　裴老師上課總是很有趣。課前，經(jīng)常提問一些和新課有關(guān)的問題，在大家七嘴八舌的討論中才開始上新課�；蛘呱险n中間插入一段精彩的歷史故事，這不但使我更喜歡上語文課，而且讓我喜歡上了歷史故事。

　　上二年級(jí)時(shí)，我很不喜歡閱讀。有一次課堂上，裴老師講：一本好書，就是一個(gè)豐富多彩的世界，讀好書可以受益終生。我聽了后半信半疑�；丶液螅�我就求爸爸給我買書讀，大概由于我喜歡歷史故事，爸爸第一次給我買了一套《吳姐姐講歷史故事》。拿到書，我隨手翻開一頁，就被書中的`故事情節(jié)深深地吸引住了。于是，每天放學(xué)回家，我首先抓緊時(shí)間寫作業(yè)，做完作業(yè)后，就是我最喜歡的閱讀歷史故事書的時(shí)間了。我暢游在書的海洋，汲取著書中的養(yǎng)分。這些書，很多我都讀過不止一遍，我發(fā)現(xiàn)讀書能知道豐富的知識(shí)。后來，我還讀了很多科學(xué)與文學(xué)方面的書。就這樣，因?yàn)榕崂蠋煹囊痪湓�，使我愛上了閱讀書籍。

　　我喜歡我們的裴老師！

六年級(jí)的作文 篇5

　　生活有時(shí)殘酷無情，我的心，磨舊了;壓扁了;弄臟了;搓破了。我覺得不快樂。但是，我渴望黑暗。理解黑暗，我會(huì)神采飛揚(yáng)，心花怒放······

　　我渴望我是一條魚，可以在大海中自由的游玩。

　　我渴望我是一只鳥，可以在天空中自由的飛翔。

　　我渴望我是一棵樹，可以在陸地上自由生長。

　　——我之所以渴望自由，是因?yàn)槲议L大了，我不在需要媽媽的精心照顧了，不需要媽媽把我當(dāng)“小熊寶寶”來看待，我不想讓媽媽奪取我的自由。

　　鳥兒失去了翅膀不能飛翔，魚兒失去了賴以生存的水會(huì)死亡，對(duì)于我來說失去了自由就會(huì)郁郁寡歡。我現(xiàn)在已是快要畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生了，學(xué)習(xí)十分緊張，我們都知道，在這一個(gè)緊要關(guān)頭應(yīng)該什么事都不想，專心學(xué)習(xí)，可這么一來，每個(gè)學(xué)生的`自由卻不翼而飛了。就拿我來說吧，每天回到家，我像被束縛在鳥籠里的金絲雀，失去了我渴望的自由。做完學(xué)校里老師布置的作業(yè)，父母就讓我做奧數(shù)、看奧數(shù)，每晚，除了奧數(shù)還是奧數(shù)，一點(diǎn)新鮮感也沒有。如果我說個(gè)“不”字，爸媽則陰著張臉，要么對(duì)我大吼大叫來威脅我，要么對(duì)我不理不睬來孤立我，總之，五花八門的怪招我都經(jīng)歷過，就是還差用五花大綁把我捆起來。萬般無奈之下，我只得舉手投降，乖乖地做奧數(shù)。

　　縱然，每個(gè)父母都希望子女成龍、成鳳，但也不能總讓我們遨游在“書海”吧，也要讓腦子放松放松，玩電腦不成，看電視總行吧。每天都對(duì)我們施加壓力，你們以為我們是“犯人”。

　　嗎?需要這么嚴(yán)厲嗎?

　　自由，自由，我渴望得到自由，難道只要學(xué)習(xí)，就會(huì)失去自由嗎?我不信，那還要自由女神干嘛呢?

　　媽媽請(qǐng)把自由還給我把!

　　我渴望得到理解。