六年級(jí)年的作文4篇(精華)
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)年的作文 篇1
每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，如唱歌、跳舞、剪紙、玩魔方等。我的拿手好戲是烤面包。
我烤面包的秘訣是：一捏，一擠，一烤。就這么簡(jiǎn)單。做面包是可以做各種花樣的，還有烤的時(shí)間要定好，不要已經(jīng)熟了你還繼續(xù)烤下去。糊了的黑面包可不好吃哦。也不要還沒(méi)有熟就拿出來(lái)，還有另外一點(diǎn)，注意安全。從烤箱里拿出來(lái)時(shí)一定要戴好手套。
有一次，爸爸媽媽不在家，我肚子快餓扁了，向廚房望了望，哎，我瞬間有了靈感，可以烤些面包啊。以前我做出來(lái)的.面包噴香噴香的，不會(huì)不好吃。于是，我洗了洗手，開(kāi)始了烤面包。先將面和好，我揉呀揉，如果想做五顏六色的面包，可以用奶花嘴，這是擠奶油的“神器”，我在上面畫了個(gè)小兔子，多做幾個(gè)這樣的放在烤盤中，依次擺開(kāi)，不要隔太近，不然會(huì)粘在一起。不一會(huì)兒，面包烤好了，我戴上手套，迫不及待地從烤箱中取出烤盤。哇！好香啊！我情不自禁地贊嘆道。我吃了幾個(gè)，真帶勁兒。忍不住還想吃。不一會(huì)兒，烤盤中就空空如也了。我的肚子也吃得飽飽的。
這就是我的拿手好戲——烤面包。那你們的呢？你們的拿手好戲一定也會(huì)有有趣的故事吧！
六年級(jí)年的作文 篇2
學(xué)校門衛(wèi)張大爺有一只狐貍狗，小狗全身披著金黃色的絨毛，長(zhǎng)著黑珍珠般的眼睛，黑黑的突起的鼻頭，它的尾巴像一把小傘一樣不停搖擺，遠(yuǎn)看真像一個(gè)可愛(ài)的毛絨球，好玩極啦！它還有個(gè)好聽(tīng)的名字——靚仔。每天無(wú)論上學(xué)還是放學(xué)時(shí)間，我總喜歡逗靚仔玩。
可是，接下來(lái)發(fā)生的一件事卻改變了我對(duì)它的看法。那一天，我像往常一樣去看靚仔，忽然發(fā)現(xiàn)靚仔正用爪子拍打著一只小斑鳩，小斑鳩動(dòng)作遲緩地躲閃著，腿上正流著血。我趕緊喝住了靚仔。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)得知，這只小斑鳩是傍晚時(shí)被張大爺用磚塊打下來(lái)的，當(dāng)時(shí)它正棲息在樹叢中�，F(xiàn)在張大爺竟然將它喂小狗。靚仔又去玩弄受傷的小斑鳩，而那只小斑鳩，瑟縮著身子，顫抖著小腿，頭無(wú)力地耷拉著，嘴一張一合，好像在痛苦地呻吟。多可憐的.小斑鳩�。‘�(dāng)靚仔再次拍它時(shí)，我第一次打了靚仔一巴掌，靚仔嚇得跑到一旁。我輕輕地將小斑鳩捧在手心里，想試著放飛它，可它根本飛不起來(lái)，喂它小米它也不吃。這只虛弱而漂亮的小斑鳩，好讓我心痛！
該回家了，我央求張大爺為它治傷，依依不舍地離開(kāi)了小斑鳩�？尚“啉F那可憐的眼神一直閃現(xiàn)在我眼前。第二天一早，我馬馬虎虎吃了點(diǎn)飯就又跑到了傳達(dá)室，可是卻沒(méi)看見(jiàn)小斑鳩，問(wèn)張大爺，他指了指那個(gè)不銹鋼的飯盒說(shuō)：“它沒(méi)活多長(zhǎng)時(shí)間就死了，我把它煮著給靚仔吃了�！笨粗n仔那滿意的神情，我呆住了。一只多么可愛(ài)的小生靈從此逝去了！
殘忍的靚仔！你竟然成了殺害小斑鳩的劊子手��！
中午放學(xué)時(shí)，我悶悶不樂(lè)地走在回家的路上。我想自己應(yīng)該勸阻張大爺打鳥喂狗的行為，讓鳥兒得到自由快樂(lè)的生活。在爸爸的陪伴下，我把想法告訴了張大爺，大爺尷尬地笑了笑，沒(méi)有向我作出不再打鳥的保證。
但是從此以后，我就真的再也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)張大爺打鳥。
點(diǎn)評(píng)：讀罷此文，深為小作者的愛(ài)心和生動(dòng)地描述所感動(dòng)。文章用詞講究，語(yǔ)句生動(dòng)，立意新穎，寫出了自己內(nèi)心的真實(shí)感情。
六年級(jí)年的作文 篇3
（我有一段關(guān)于書的故事，那是在一個(gè)果實(shí)豐收的日子……
兒子正望著窗外那紅紅的櫻桃，心中直流口水。終于兒子忍不住了，跑出去摘，可過(guò)了老半天，也毫無(wú)收獲——他太矮了。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，跑進(jìn)了書房。走到了爸爸身邊）
兒：爸爸，借我?guī)妆緯?/p>
父：干嘛？
兒：看那。
父：你平常都不愛(ài)看書的啊，今天怎么？
兒：爸爸，你就別說(shuō)了嘛，兒好不容易才想看書，你就給我看吧！
父：好吧，給你3本厚的'，多看點(diǎn)時(shí)間！
（兒拽著3本厚厚的書，出了門，進(jìn)了院子。）
父想：平常別人都說(shuō)我兒子不讀書，今天去炫耀一下。
�。ㄓ谑�，父親就拿根煙斗出門）
走到院子里，看見(jiàn)兒子腳底墊著那幾本書，表情頓時(shí)變成了。
六年級(jí)年的作文 篇4
今天，作文班的老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫“聽(tīng)話的牙簽”。
上課時(shí)，老師拿來(lái)了一撮牙簽，一杯水和一個(gè)礦泉水瓶。老師先把一根牙簽折斷，當(dāng)然，并不是完全折斷，而是讓牙簽“藕斷絲連”，然后折成四十五度角放在礦泉水瓶口，接著又從口袋里拿出一枚一角硬幣，架在牙簽上。我們發(fā)現(xiàn)硬幣剛好架在牙簽上，并沒(méi)有掉下去。這時(shí)，老師發(fā)話了：“你們誰(shuí)可以在不碰硬幣、瓶子、牙簽的情況下，使硬幣掉進(jìn)礦泉水瓶？”
我們想了想，都不敢冒然嘗試。沉默了一陣，張顥寧自告奮勇地上去，對(duì)硬幣猛吹一口氣，結(jié)果硬幣沒(méi)吹進(jìn)去，瓶子倒被吹倒了，我們都笑開(kāi)了。
老師扶起瓶子，把硬幣和牙簽放好，龔迅又走上前來(lái)了，說(shuō)：“我有辦法！”她拿起瓶子搖了一下，沒(méi)反應(yīng)，她猛的又搖了一下，瓶子上的牙簽和硬幣都掉到旁邊去了。老師說(shuō)：“你犯規(guī)了，不能碰這些東西！”
張顥寧看見(jiàn)了老師放在桌子旁的一杯水，便端起水來(lái)，說(shuō)：“哦，我知道了，用水灌！這水肯定就是用來(lái)做這個(gè)的�！闭f(shuō)著，他將杯中的水向硬幣一倒，嘩啦啦，可硬幣還是沒(méi)進(jìn)瓶子。
廖子欣又想到了一個(gè)辦法，她把瓶子用力一捏，硬幣進(jìn)洞了！我們高興地歡呼起來(lái)，以為這就是答案，沒(méi)想到老師說(shuō)：“不可以碰瓶子，這辦法不算�！蔽覀円幌掠中沽藲狻�
這時(shí)，牙簽被淋濕后已經(jīng)掉進(jìn)了水里。老師說(shuō)：“牙簽可不能濕，不然就有破綻了�！蔽乙宦�(tīng)，知道了，拿起水杯把水倒在老師重新準(zhǔn)備的牙簽上，可還是不行。老師說(shuō)：“這個(gè)辦法很接近了。”說(shuō)完老師拿起水在牙簽的斷口處滴上一滴。奇跡出現(xiàn)了，牙簽竟然慢慢地在運(yùn)動(dòng)，不一會(huì)兒，就朝原先直直的樣子伸開(kāi)了許多，兩條腿張開(kāi)了，硬幣隨之也就掉進(jìn)了瓶子里。
我們也跟著做實(shí)驗(yàn)，個(gè)個(gè)成功。可這是為什么呢？
老師揭曉答案了，原來(lái)這是“毛細(xì)血管效應(yīng)”。牙簽里有孔隙，當(dāng)水滴在斷口上的.孔隙上時(shí)，就會(huì)吸收，牙簽里的孔隙就會(huì)膨脹，牙簽也就慢慢伸直了。老師還說(shuō)，這也就是毛巾吸水的原理呢。
我們懂了，在這小小的牙簽里還藏著這樣一個(gè)科學(xué)知識(shí)。這節(jié)課我們不僅有了寫作了好材料，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)呢！
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